教学是学生按照教学大纲_教学实例/设计_教学研究_教育专区

教学是学生按照教学大纲、课程标准，有目的、有计划、有组织地指导教师 接受思想政治教育、学习文化科学常识、培养各类能力的双边活动；教学工作是 学校的中心工作，是大学全面落实党跟国家的教育宗旨，坚持“三个面向”，实 现培养目标的基本方法。教学有一定的规律，教学工作应该依照而不能违反教学规律。所谓教学常规， 就是根据党跟国家的教育宗旨、政策，以合乎教育规律为前提，约定俗成制定的 通常采取的规则。教学常规的构建跟贯彻，可以让大学的课堂工作有章可循、有条不紊，可以 有效地克服学校课堂工作的盲目性和随意性，从而确立正常的教学秩序，提高教 学工作的整体效能，全面提升教学品质。教学常规一般包含建立教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、 复习与会考、听评课、教研与科研等环节，为全面提升我市中小学教学质量，现 制定《威海火炬高技术产业开发区中小学教学常规》并发布实施，作为对大学教 学工作的基本规定，对教学品质检测考核的重要根据。一、制定教学计划 学校、教研组、教师要按照上级的“教学计划”或“教学工作意见”以及教 学大纲、课程标准、教材等，结合实际状况分别建立确切的教学计划，按照规定 应先制订学年教学计划，再依照学年教学计划制订学期教学计划。

教学计划通常 应在开学前制定。 （一）学校教学计划的主要内容： 1、确定本学年或本学期各年级的课堂目标、任务，以及教学内容、教学进 度。 2、提出完成任务的举措和规定。 3、确定教育理论学习的内容、形式与规定。 4、确立改革方向，确定教改课题与试验教师人选，提出改革要求。 5、确定期中、期末笔试阅卷要求，以及复习的内容与规定。 6、确定学生业务进修的目标，提出业务进修的规定。 7、确立校本教材研发工程，确定校本教材开发学生人选，提出校本教材开 发规定。 （二）教研组教学计划的主要内容： 1、根据学校教学计划的规定，突出学科种类，确定各年级的详细教学目标、 任务，以及教学内容、教学进度，提出详细的举措与规定。 2、确定教研活动的详细内容、组织方式及时间安排。 3、落实改革课题、教改内容、教改人员，制定改革推进方案。 4、确定课外活动的内容、组织方式及时间安排。 5、提出优化教学的详细机制及教学中要注意的问题。 （三）教师课堂计划的主要内容： 1、对教师的实际、教材的使用、教学大纲或课程标准执行状况的预测。 2、根据上级业务部门建立的“教学工作意见”以及大学、教研组教学计划 的规定，确定本学年（或本学期）所任学校的教学目标、任务。

3、分单元或章节确定教材的重点、难点，对教材内容和实验内容强调增删 或优化意见。4、以单元或章节为单位公布教学进度表。 5、提出推进教学任务、提高教学品质的详细机制。 6、确定本学期教育理论学习的内容、时间，以及教研、教改课题与实施方 案。 7、制定课外活动的计划。 8、学年（或学期）结束时写出教学、教研、教改总结。 二、备课 备课是课堂的起点，备好课是上好课的基础跟前提，是增加教学品质的关键。 不听课不准上课。备课要做到“五有”：腹中有书，脑中有纲，目中有人，心中 有法，胸中有案；“五备”：备教材，备学生，备教法，备作业，坚持集体备课。（一）备教材 1、钻研教学大纲和课程标准。要确立学科教学指导观念、学科性质跟地位； 明确学科教学总目标跟所教年级的详细规定；明确学科教材的内容机制及安排； 明确本学科教学上的特征、教学方法、教学方法和要切记的弊端；明确学科教材 的编写方法、编写意图跟基本构架。 2、熟悉教材，钻研教材。通览教材，注意教材的系统性；熟读教材，注意 教材的科学性；研究教材，把握重点和关键。 3、挖掘教材中固有的观念教育弊端和智能培育要点。 4、初中理、化、生学科跟学校科学学科应备好演示试验和学生实验。

5、阅读有关参考书籍，写出札记，积累资料。 （二）备学生 1、深入认识学生的观念实际跟知识水准，关注个体变化，预见学生接受新 知识时也许出现的弊端，要贴近学生实际，遵照学生的思维规律精心设计教学程 序和科学鼓励教师研究的施行细则。 2、认真考量如何帮助学员确立学习目的，端正学习态度，做学习的主人。 3、指导教师选择最佳学习方法，教会学生“学会学习” （三）备教法 1、从不同年级学员的心理特征、认知特点的规律出发，依据教学大纲、课 程标准和课本的要求，恰当地选择教学方法，努力做到从感性到理智、从准确到 抽象、从某些到通常、由近及远、由此及彼。设计突出重点、突破瓶颈的绝佳教 法；创设能鼓励教师主动参加的教育环境。 2、恰当、准确、合理地使用教具和多媒体教学方法，优化课堂教学，达到 实用、直观、高效的目的。 3、加强学生动手实验，实施实验研究教学。 （四）备作业 1、作业设计应科学灵活，分层次、有特色，精选习题，安排好基础题、综 合题、必做题、选答题。2、要仔细审查作业的分值和难度，对作业质量应强调规范规定。 （五）坚持集体备课 1、各备课组应在个人备课的基础上坚持集体备课，一般每天一次，要做到 定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2、集体备课要围绕中心发言人的看法进行充分探讨、研究，对教学目的、 内容、进度、重点、难点、作业题应统一，不能各行其是。在此基础上扎实做好 个性化备课，突出活动式备课，完成课堂任务的方式不强求一律，可以百花齐放。3、教师应提前写出分课时教案。编写讲义，开拓创新。做到：内容科学、 准确、全面，结构完整；形式完善、合理、清楚；详略得当，切实可用。教案应 具有变革观念，不生搬硬套公共教案，不借鉴教材代替教案，不用往年教案代替 现行教案；教案在开会前撰写好；鼓励学生在条件许可的状况下以电子教案的方 式展现。电子教案除了要有课本分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等 传统教案应有的环节外，还须具备课件、资料库、友情链接等无法充分发挥现代 信息技术优势的新环节。没有教案不能上课。对教案，青年学生应具体写；教龄较长的学生可以简明 扼要地写；有心得的骨干教师应写出特色。三、课堂教学 课堂教学是推进教学目的、要求的关键，是增加教学品质的中心环节。 （一）体现学科素质教育和活动课堂的基本观念，面向全体学生，使师生全 面发展。 （二）组织好教学，采取正确方式让学生无法及时开启最佳学习状况。 （三）及时向学生公布单元、章节的课堂目标、授课计划，使学员可主动学 习。

（四）要采取启发式教学、探究式教学。把发挥学生的主导作用与尊重学生 的主体地位有机地结合上去，让学生有更多的时间跟机会、有效地参与课堂活动， 使教师由被动学习变为主动学习，引导学员自觉地研究常识。 （五）要按照教学目的规定，灵活恰当地选取采用教法，有效地运用教具和 演示试验，恰到好处地运用现代化教学方法。注意学生实验操作技能的练习和培 养。 （六）教师要用普通话讲课，努力提高课堂教学美术。课堂上要做到重点突 出、难点分散、疑点抓准。语言简练生动，板书条理分明，汉字、外语及各类符 号书写应规范。 （七）要确保教学时间，按时上放学，不迟到、不上课、不擅离课堂，课堂 上打开电脑，不中途离开学校接听电话、接待顾客或从事其他与教学无关的工作。 未经学校批准，不得随意增减课时，不得随意停课或换课。准时上课，不提前下 课或上课。 （八）要打扮整洁，仪表清秀，举止大方，教态亲切自然。 （九）要兼顾效果。做到精讲精练，短时高效，提高课堂教学效率，减轻学 生的课后作业负担。（十）实验课、信息技术课及使用语音室的外语课上课前应检查设施的运行 情况，课后做好使用记录的良好习惯。教育教师爱护好设备，对受损设备现象按 照要求进行补偿或及修理。

（十一）教师应自觉地把培养教师的优良校风、科学的学习方法、良好的学 习习惯纳入教学过程。四、作业批改 作业是帮助教师巩固知识，形成技能的重要环节；批改作业是检查教学效果， 指导教师学习的重要方法，是学生教学工作的有机组成部分。 作业的基本规定是： （一）注意作业的实用性。有的学科中存在两套作业的现象，一套是为了要 付学校及上级对作业的检查，学生基本上都早已会了，然后抄在作业本上;另一 套是老师实际练习学生用的，这样也实际上加重了师生不必要负担。 （二）注意作业的层次性。针对学习能力不同的学员，布置一些分层作业， 给学生以选取的权利。 （三）注意作业的多样性。作业又有巩固性的书面作业，也需要有一些实践 性、活动性、探究性作业。 （四）注意合理的作业量跟适宜的难度。教师应精心设计作业，数量应适度， 尽量在课堂完成的不要拖到课下。小学低年级不留作业，其他年级作业不少于半 小时。 批改的基本要求是： （一）批改作业要尽快，不积压。提倡教师全批、面批及其它灵活多样的批 改模式。 （二）批改作业要仔细细致，要写好批改标记，写出适宜的批改评语。 （三）批语要有启发性、针对性和激励性，能够指导教师学习，能够鼓励学 生学习兴趣跟热情。

评分和评语书写要完善。不使用训斥性的符号跟批语，不以 作业压学生、罚学生，不撕毁学生作业本。 （四）批改作业要广泛使用批改符号。符号醒目，使学生明白地了解老师的 批改意图，有利于学生吸取经验教训，有利于改正错误。 （五）批改要立即作好学生作业状况的记载与预测，以便尽快地、更好地改 进校长的教跟学员的学。批改要及时讲评，要督促学生及时订正错题，教师及时 做好订正后的批改。 五、课外辅导 课外辅导是课堂教学的必要补充跟延伸，是因材施教、培优辅差的有效机制。（一）课外培训要有计划，有对象。教师不得占用学生上课时间授课。 （二）课外辅导重点在“两头”：促差生过关，鼓励优等生冒尖。 （三）第二课堂以拓展知识的深广度，培养教师动脑动手的素养为主要目的。 第二课堂活动应做到“五定”（定内容、定时间、定人员、定培训学生）。每学 期初应按照“五定”制定活动计划，报教导处批准后执行。每学期末应进行总结 评比。（四）学校应充分利用图书馆、阅览室，校园网指导教师课外阅读，培养学 生科学借助参考资料、工具书和网络的素养。六、复习与考试 （一）期中期末要组织教师对学过的常识进行平台复习，经过复习才能考试。（二）复习要有计划，要要求复习内容，明确时间安排，确立奋斗目标，提 出复习措施。

（三）学生成绩的考查一般包含以前考查和期中、期末的考查。平时考查除 作业检查外，还包含教学提问和单元（章）检测。（四）期中、期末考查，试题要以大纲、课程标准为纲，以课本为据，以“双 基”为主，也应有一定比重的灵活采用常识的综合性试题。（五）要严厉执行考试规则，严肃考风考纪，保证会考成绩真实可信。 （六）考试完毕要仔细做好试卷分析，按学校规定填写教学质量预测表。写 好讲评课教案，给教师及时讲评。 七、听评课 听课、评课可以使得学生之间的交流、合作跟相互学习，提高学生的执教水 平。学习别人教学心得，对比查找教学差异，提高学生自身业务能力跟教学水准 的有效方法。 听评课的基本要求是： （一）听评课要有一定的主题，不能漫无目的，流于形式。不能为了追求数 量而弄虚作假。 （二）听课与评课要有机结合，听评课要与备课活动有机结合，只听不评达 不到应有效果。 （三）听评课要有问题意识，即应有专题，每个学期要解决几个问题。通过 听评课，授课者和听课者要思考自己的课堂行为，真正起到相互学习，取长补短 的效果。 八、教研与科研 （一）各校要成立 5-7 人的教科组，并以教科组为主体，与年级组、教研组 构成职能互补、协调一致的科研管理网络。

（二）教科组应先行一步，学习教育理论，选定教改课题，选出精华提供给 年级组、教研组。年级组、教研组具体贯彻科研内容，组织实行。 （三）教科组需要负责对各种研究课题的管控、指导，帮助总结经验，负责 科研成果的鉴定。 （四）学校应创设大搞科研的氛围，以科研指导教研，以教研促进科研，使 教师由“经验型”向“科研型”转变，由“教书匠”向“专家型”转变。 （五）要加强教研组的职责作用，把推进教学研究活动跟教育科研活动成为 各教研组工作的首要任务，要求各教研组每学期都应建立确立的教学研究跟教育 科研计划，做到课题、任务、时间、人员四落实。（六）要求学生人人都实行“三本”：教育理论学习笔记本、教学反思札记 本、专业知识集锦本；每个学生人手一份专业报刊；每学年至少编撰一篇有价值 的备课论文或教改试验小结。（七）学校应定期举办课堂研讨会，开展不同层次、不同范围的教育科研活 动，对学生的科研成果给予肯定跟补助。（八）学校对重点科研课题应提供一定数目的支出，用于订阅资料、购买图 书、配备仪器等。 一、备课备课是课堂教学前的打算工作。包括建立学期教学计划跟课时教学计划两 项内容。一 学期计划 认真钻研并深切领会《历史与社会课程标准二》及其课程标准解析，通读 各年级历史与社会课本，全面把握教材内容，了解各册教材之间的关系。