四年级语文古诗两首
古诗两首
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
教学目标
1.学会本课的5个生字,背诵并抄写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2.体会朋友之间的亲情跟依依惜别的情感。
3.结合课文注释或查字典、词典,体会诗句的涵义,体会诗的诗意。
4.培养学生收集信息的素养、自主学习的素质、想象的素养。
课前准备
学生:
①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。
②读熟诗歌。
教师:制作多媒体课件。
课时安排:
1课时
教学过程
一、导入新课:
小朋友们是否碰到过与父亲或与小朋友分别的情形呢?如果有,那么她们曾经的觉得是如何的?(学生自由的说)下面我们来听听伟大作家李白送别友人孟浩然时的情形是如何的?今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
二、解题:
①学生读题,让教师先自己理解题目。
②引导学生理解:黄鹤楼:故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上,传说有仙人在此乘黄鹤而去,故称黄鹤楼。
“之”的意思是去、往;“广陵”是现在的山东扬州;
题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。
三、预习检查:
让学生读准下列五个字的字音、记住字形:孟(mèng)、浩(hào)、陵(líng)、辞(cí)、唯(wèi)。
四、交流收集的有关资料
1.李白和孟浩然是哪个人? (唐代著名的诗人)
2.李白和孟浩然是哪个关系?
3.这首诗是在哪个情况下写的?
五、理解诗意
1.学生自学古诗
自学要求:以四人小组为单位,熟读古文,借助文后注释或字、词典,理解整句古诗教案怎么写,翻译句子,做好讲解古诗的准备。
2.检查交流自学情况
①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗
②教师指点,并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的词语。“西辞”“尽”。
(诗意:老朋友告别了黄鹤楼,在这花红柳绿的四月去南京。你乘坐的船儿越行越远,驶向水天相接的地方,消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水,还在向天边奔流。)
六、体会诗境
1.你觉得这首诗表达了作家什么样的情感? 有婚姻地朗读这首诗。
2.想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有情绪赏景吗?为什么?
3.这时长江里是不是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见“孤帆”?
4.李白站在海边看好友孟浩然的乘船由近而远心里会想些什么? (结合末两句体会诗人的情感)
5.借助插图体会诗的诗意。
6.有情感地朗读、体会诗的诗意。
七、能力训练:
我们能不能分角色演出一下当时的场景呢?
1.学生先以小组为单位,集体合作设计这分别情景的表演,要注意事情出现的时间、环境,人物的动作、语言、表情等等。
2.学生自愿或推荐演出,表演后师生一同评议,选也最佳舞台小组。
3.根据表演效果,再看注释或查词典,理解诗句的诗意。
八、作业练习:
1.背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2.搜集并阅读有关友人缅怀的散文,体会诗人的情感。
《送元二使安西》教学设计
教学目的
一、学习古代文学,帮助教师认识唐宋诗词在我国诗坛上的重要位置。了解汉代历史跟古代的社会生活,使教师最加热爱祖国和人民。
二、会认5个生字,会写7个生字。
三、了解诗歌大意,体会诗歌的诗意。
教学设想
一、这首诗歌,读起来琅琅上口,容易记忆。应让学生多读,不必硬从思想性上去探讨,教学重点要放到引导学员在诵读中感受画家表达的极力感情。
二、采用学生自读、教师点拨辅导、自读测试的教学方法。
三、教学时数:一课时
教学过程
一、导入新课
唐朝(公元618—907年)是我国古典文学发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的哲学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗璀灿的明珠。
唐代的诗人非常多。李白、杜甫、白居易固然是世界著称的伟大诗人,除她们之外,还有无数诗人,像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人,能用自己独到的风格跟方法,从各个不同的时期跟不同的视角反映了后来他们的一些观念、感情或者社会生活的复杂面貌。
今天,我们已经一起学习另一位唐朝著名作家王维写的一首古诗《送元二使安西》。
二、指导自读
(一)自读《送元二使安西》
1.学生自读诗歌并完成下面作业:(出示小黑板)
(1)查字典解释以下语句:
悒 客舍尽 故人
(2)试着理解古诗的含义。
2 讨论自读作业:(师生共同评定、明确)
第1题:浥:悒(yì)湿润。
客舍:客店、旅店。此处指饯别的处所。
尽:“进”。
故人:老朋友。此处指元二。
第2题:从诗题可知,这是一首送人赴边之作,被赠者元二,是画家的挚友,姓元,在族兄弟排行是老大,唐人喜欢以行第相称,表示亲切和尊重。使,指元二是受命出使。安西,指元二出使的地点。(引导看注解①)
本诗辞情意兼美,有景语,有情语,情景交融,感情深蕴,余味无穷。
首句,点明送别的地点、时间、天气,早晨一场蒙蒙的微雨,如丝如雾、轻轻地洒扫了今天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷,暗中酝酿送别气氛。
第二句:为送别布景设色,紧承首句。一场如酥小雨,滋润了晚上初春的空气,给人以简约舒心之感古诗教案怎么写,只见逆旅之余,瓦楞青青,路边柳色其新如洗。
以上两句勾勒了一幅色调淡雅明朗的图景,为送别提供了典型的自然环境。
三、四两句由抒情转入送别,老朋友相送饯别,心中依亦不舍,千言万语无从说起,只能频频劝酒,再干一杯吧,向西出了阳关,再也见不到老朋友了。以寻常话语表达了意象无穷的情感。
3.在自读基础上试译全诗。
译文:
渭城早晨的微雨,润湿了路上轻飘的浮尘,
客舍边一片青翠,柳色嫩绿清新。
临别的时侯,劝你再喝完这杯酒,
向西边出了阳关,就再也没有我这样的故人!
4 、试背这首诗。
三、拓展练习。
我还知道别的抒发人间温情的古诗词,我来帮你们背一背。
被中国军舰追着