教师资格笔试考场中小学语文教案怎么写？《小儿垂钓》为例

一、教学目标

【知识与能力】

学会认读以及书写“稚”“蓬”等生字词;有情感诵读诗文

【过程与方法】

通过学生范读和指导书写掌握生字词;通过看图记忆尝试诵读

【情感态度与价值观】

体会诗歌的韵律美，感受儿童的纯真形象教师教案怎么写，品味作者的轻松心情

二、教学重难点

【教学重点】赏析儿童的形象

【教学难点】感受作者的心态以及借助配图尝试诵读诗歌

三、教学方法

看图诵读、教师范读、朗读法、小组讨论

四、教学过程

(一)导入

通过联系生活实际进行导入。

同学们，童年的生活是美丽的，一切既都是新鲜的，还记得你们初次学习事物的情景吗?同学们可以畅所欲言。(同学积极发言)

同学们都十分积极，你们学习的精神只是旺盛的，那么明天我们就来瞧瞧一看这位小朋友，他呀，也是一位正在学习的小孩儿。(板书：小儿垂钓，胡令能)

(二)整体感知

(1)同学们翻开书本，借助工具书自行解决生字词。(时间5分钟，教师巡视)

(2)老师检查一下大家的学习成果。出示“稚”和“蓬”两个字检查读音并指出结构书写。

(3)教师进行范读，并请同学们归纳讲了一个什么故事?(用自己的其实)

明确：一个学习钓鱼的小孩，向路人遥招手，怕惊吓了鱼儿。

(三)深入研读

(1)诗中强烈突显了一位儿童的形象，我们就来看一看作者塑造了一位什么样的儿童形象。

1.仔细阅读诗歌前两句，同学们圈点描画出描写儿童外貌的词句，并进行概括。

明确：蓬头——不打扮的自然形象;稚子——天真的小孩(同学举手发言)

2.那小孩的动作既是哪个样子的?圈点勾画关键词语。

明确：学——学习的形象;侧坐——隐藏自己(点同学回答)

3.出示书中的配图，进行想象，用短语概括儿童形象。然后老师大生齐读前两句。

明确：这是一位天真、认真、小心、谨慎的儿童形象

(2)我们都可亲切感受到儿童形象跃然纸上，那么以后又出现了哪些呢?让我们大生齐读最终两句名言。

明确：怕路人惊吓了鱼儿，远远的打招呼给路人，让路人小点声。

(3)那同学们觉得那些字用得好啊?为什么呢?(小组探讨后派代表提问，教师总结)

明确：“遥”，将小孩小心谨慎的样子十足的彰显了起来。

(4)那路人又由于这个而不开心吗?(没有)那路人的心态是哪个样子的呢?

明确：心情愉快，而且对儿子也有偏爱的感情。

(5)那位同学无法读出这些似乎，请老师进行朗读，并进行表扬。

(6)在一起大声读课本，然后进行联想想象，结合照片能够诵读诗歌。

明确：最后达成能够初步有情感诵读，借助图片。

(四)拓展延伸

组织诵读比赛。

(五)小结作业

今天我们学习了一首有关儿童的诗词，虽然说唐诗很多，但是描写小孩的而是很少的，同学们回去以后，搜集一首描写儿童形象的诗词，我们下节课做分享。

五、板书设计

六、教学反思

整首诗词的教学中，深刻领会了学生的直观特点，在缓解了笔画和结构非常难的生字词后，通过教师范读，进行初次体验，其次在整个教学过程中深刻把握了朗诵、诵读、配图诵读的多种方式，能使同学们能够尝试初次在课上进行诵读。另外我也将整首诗歌的重点放到了儿童的形象上合作者的观念感情上，在这方面讲解的非常严谨。但是也许是因为课上过多的时间带给朗读和诵读，导致前面的总结比较仓促，使得整个教案头重脚轻，这是值得改进的地方教师教案怎么写，使得本课课堂设计非常完善。