古诗山村的课件.doc 10页

精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创PAGE1 / NUMPAGES1 古诗山村的课件 一．激趣导入1、同学们，让我们一起把今天学的《数字歌》背诵一遍，送给刚刚的老师们，好吗？2、多么美妙的歌谣呀，你们的好朋友丁丁今天也来了，丁丁知道 一四班的朋友很聪明，要出则谜语考考大家：谁知道谜底是哪个？对，谜底是“手”。两只小手共有几个 手指头？大家快数一数。这10个数字还可以分别用10个汉字来 表示。3.今天，丁丁还带给了一首好听的宋词，里面藏着十个数字，他想 和同学们一块儿学习，好吗？4.请同学们看本节课的学习目标:二．品读欣赏熟读成诵1．这首诗的作者是宋朝的邵雍，李老师很喜欢这首诗，想读给大 家听，可以吗？2．老师读的之后，有的同事也忍不住的大声读起来，想自己读一 读这首诗吗？出示学习指导。3．指名读师分三组竞赛读。老师要评出：小小朗诵家，小小智 慧星，发言小明星、最佳聆听小明星、遵守纪律小明星。欣赏领悟1．出示课本图。同学们，在图中你看见了甚么？谁可用完整的语言说一说。2．同学们，咱们再向前走二三里就到了诗中描述的小山村，你们想不想去？让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。

3．师总结：这首诗像一幅绝妙的景色画：一桥走去二三里，不远 处有个小山村，村里有四五户人家升起了幽幽炊烟，像云象雾。六 七座亭台掩映在群山叠翠之间，鲜花争艳，像火焰一般的绽放，一 片宁静美丽的景色。4．和着优美的戏剧，欣赏着美好的场景，让我们一块儿美美的 读读这首诗吧！师大声读，男女生竞赛读。三． 识字、写字1．同学们背的很好，生字宝宝都坐不住了，你们看她们跳了下来， 你还了解它们吗？2.同学们，“一”字是变音宝宝，“一”的本音读“yī”，但在语句或短语 中会变音，有的之后读四声，如“一棵树”、“一朵花”。有的之后读二 声，如“一块地”、“一片海”； 在本课读二声，请和同学读一遍：一 去二三里。老师还看到这首诗歌中有两个生字宝宝的名字不太容易分辨，稍不留意就会喊错古诗教案怎么写，你明白他们是谁吗，对，就是“四和十”。老师这里有一个 “四、十”这两个字有关的绕口令。出示课件绕口令教师边出示课件边读。3.游戏：找家生字宝宝玩累了，，他们该列队回家了，但是它们忘了自己的位置， 哎呀，这能怎么办？谁来帮帮他们呢？做一个乐于助人的小学生。 齐读填。四．写字指导。1、要想写好本课的认字，先要学习两个笔画：出示“─、│”。

谁知 道这两个笔画怎样写？学生训练书空。2、出示：“三”。首先我们来学习写三，同学们说说“三”先写哪笔再写哪笔？ 。哪位认真的同事发觉了我们在写的时侯是按哪个顺序写的？先上后下鼓励小朋友注意到书写顺序：先上后下，老师范写，学生练习书空。评议。3、我们来学写”四”字，大家看一看这个字的字形特征？4、学写”七”。5、出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？发现了我们在写的之后是按哪个顺序写的？先横后竖。观察横、竖在田字格中的位置。 总结：学生自己训练写，师生书空。总结写字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左至右、先外后内再封口。五、拓展延伸1．在这首诗歌中，作者把10个数字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙 地结合在一起，为我们描绘了一幅美丽、恬静的小村风景。其实，在 我们的生活中有许多词语也用到了这种数字。你了解有什么词语吗？ 生回答。师相机出示几个四字短语。六．当堂训练 ─│ 三四 六 七十 村山村一年级六班：牛瑞霞一、教学目标:1、认识生字、学写生字。2、了讲故事、背诵古文、背诵中展现古诗的美。二、教学过程:1、 板书课题、《山村》2、出示幻灯片、以图导入、引导学生认真观察图画、理解图意、了解古诗。

三、初读古诗、导入古诗主题：1、 教师范读古文、师生共度。2、自由读、齐读、小组赛读、指名读。3、师总结四、认识生字：1、学习基本笔画和基本笔顺。2、学写生字。教材分析：《山村》是一首有趣的数字诗，是教师入学以来第一次接触诗歌。它意境幽美，读起来琅琅上口。安排这首诗主要是使学生了解数字，体会数字的妙用，学习“─、│”两个基本笔划，掌握汉字的笔顺，能恰当书写“一、二、三、十”。教学课时 一课时教学目标：1、朗读背诵古文。2、用唱读识字及猜字的方式认字7个。3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左至右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。4、培养教师认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的质量。教学重难点：认识汉字，写汉字是本课学习的重点。正确书写笔画、学习笔顺是本课学习的难点。教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。教学过程：一、以图导入，激发兴趣。1、小朋友们，这幅图画美吗？你认为哪些地方美？2、大家说的很好！在宋朝的之后，有个名叫邵雍的人发现这样美的景色写了一首诗，题目是“山村”。请你们一起读课题。二、初读课本，学习字词。1、请小朋友们听同学读一遍这首诗。

谁愿意跟同学一起读？下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听他人是如何读的。2、通过你的听和读，你了解了哪几个字，到投影前对着字带你们读。3、请小朋友们把这首诗读帮你的同学听，如果有不了解的字，互相教一教，都读的好，就相互奖励一个小星星。4、谁觉得自己读的好，想读给你们唱？谁来评一评他们读的怎么样？谁会背这首诗句？你如何背的如此好，有哪些好办法吗？5、在你们背诗的时侯古诗教案怎么写，淘气的认字娃娃从课本中跑出来了，你们还认识吗？6、老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。三、小组合作，学习写字。1、这四个字是我们必须会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“─、│”。谁知道这两个笔画怎样写？反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。2、出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？观察在田字格中的位置。老师范写，学生练习写。评议。3、出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？观察横、竖在田字格中的位置。学生自己训练写，反馈，评议。四、小结，学生谈展现。全班配乐朗读。五、拓展阅读《咏雪诗》 《四和十》一片二片三四片，四是四，十是十。 五六七八九十片。十四是十四， 千片万片无数片，四十是四十。飞入芦花总不见。谁说十四是四十，谁的嘴巴伸不直。谁说四十是十四，就让谁读十四遍。六、易考易错题 四山 十一 五板书设计山 村─ 一 二 三│ 十感 谢 阅 览！