小班幼儿园像我家教案

2、背景音乐《幼儿园是我家》、ppt课件：家 2.小朋友在这种家里想到了那么多的好朋友，现在，我们说说到底是谁的家呢？ 教师在儿童熟悉、理解诗歌内容的基础上，指导儿童用语言、动作、表情等演出诗歌。 五、师小结：小朋友们，我们现在学会编是诗歌了，真棒！那睡觉回家也可以跟爸爸妈妈一起编更多的美文哦！ 活动延伸 1,、表演儿歌。游戏：《找家》 请小朋友来玩找家的游戏。（幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规则并示范） 玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋 友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶快去找自己的家。如果没有 找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类 小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。 1）.蓝蓝的天空不仅是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林既可以是谁的家? (幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏) 3）依次类推。教师对儿童的想象应予以充分肯定。 我上幼儿园啦活动目标： 教师和儿童随美术《我爱我的幼儿园》入场。刚才我们看到的歌曲叫什么名字？我们一起来唱一唱。

教师：刚才我们听了小朋友们在幼儿园里做哪些呀？（动作提示：唱歌、跳舞）（二）了解幼儿园一日生活的各个环节教师：我 们在幼儿园里不仅唱歌、跳舞还做什么事情？在幼儿园我们都做 些什么呀？ 1．教师：早上，小朋友们开开心心地来到幼儿园。老师跟小朋友打招呼"小朋友早！"你们必须如何说呀？ 2．我们跟好朋友一起玩什么？（搭积木）3．然后我们就排排队去做操啦。 （动作参与）教师：我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小朋友的团队真整齐。(排排队,做早操,天天训练身体棒！)4．教师： 做完操回到学校我们做哪些？（喝牛奶,牛奶可使我们小朋友变得 更强壮。）5．教师：喝完有营养的酸奶呀，我们小朋友就要跟老 师也有其它小朋友一起学本领、做游戏啦。（我们小朋友每天可学 到很多本领，变得越来越能干，我们把大拇哥伸出去表扬表扬自 己）6．教师：游戏结束了，吃饭的时间到了。（食堂阿姨每天都 烧了有营养、香喷喷的菜肴）吃完饭看看电视散散步，这个时侯 我们小朋友做哪些呀？（睡觉）然后我们睡完觉醒来吃个小蛋糕 做个操就可以回来啦! （三）幼儿自主地感受游戏带给的幸福1．教师：我们在儿童 园里做了这么多事情，那你最喜欢做哪些呢？ 2．教师：我明白了，我们小朋友最喜欢做游戏。

老师为小朋友准备了一些好玩的玩偶幼儿园小班教案怎么写，请他们去玩一玩。不搬小桌子（理发店、 娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆)3．教师：刚才他们玩的高兴 吗？你玩的哪些？怎么玩的？你为什么会这么快乐？ 4．教师总结：学习了本领，看书，画画，你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐幼儿园小班教案怎么写，哦，原来是在幼儿园学会了本领 很快乐。 （四）拓展延伸1．教师:我们的学校里有这么多好玩的东西， 其实，在我们的老师外面也有好多好玩的东西呢。 2．出示滑滑梯、户外活动的游戏（拍皮球等）的照片教师：这是哪个？你们想玩吗？那我们一起开火车去玩一玩吧。 1.区角活动：布置"心情角"，放置玩具电话和脸谱面具，让幼儿玩一玩，自由抒发自己的情绪。如幼儿能打玩具电话 表达对父亲的感情，也能戴上" 高兴" 、" 伤心 "的脸谱面具自由表达情绪。 2.家园共育：家长经常接儿童回家时,教师主动与父母沟通,询问幼儿在家的生活状况,并引导儿童喜欢幼儿园生活. 老师当乘客，幼儿坐上“汽车”。老师带领儿童念儿歌：小汽车，笛笛笛，跑到南，跑到西，跑到x 地方看看(玩玩)去。每到不同处所，儿歌中的末尾一句能作些变动。如： 幼儿园里同学多，有儿子，有弟弟；玩玩具，做游戏，大家一起真快乐。

(1)大带小活动：让大班儿童带领小班幼儿进一步熟悉幼儿园的主要场所，并到游乐室游玩，使小班幼儿亲自感受到幼儿园是个 好玩的地方，在幼儿园里生活更愉快。 (2)音乐活动：学唱歌曲《幼儿园像我家》，激发儿童喜爱幼儿园的心灵。 xxx小朋友。 xxx小朋友在那里？ xxx来了没有？ 3．教师小结：我们每个人都有大名，有的小孩也有名字。不管哪个人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。 知道小脚会随着身体的长大而长大，激发儿童对自己成长的渴求与热爱。 教师出示出生证，以神秘的口吻告诉幼儿；老师的脚出生时这样小，但吃了很多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。 我们身上许多地方都可发出声音，有的声响轻，有的声喇叭，有的容易看见，有的不容易听 目标：通过看看、讲讲、玩玩，知道玩具有各种各样，并且了解幼儿园的玩具是你们的。 指导： 从辨别爸爸妈妈使用的物件，模仿爸爸妈妈的动作中萌发幼儿对爸爸妈妈的感情。 指导： (以上镜头教师以交谈的方式随机插问，并诸如顺口溜提高说话乐趣，如：老师吹泡泡，我们捉泡泡，真呀真高兴。老师像父亲， 陪着我睡着。我们是快乐的小宝贝。) 师说：吃饭时，我就想，邓老师吃饭吃得多吗？有没有吃水果？睡觉时，我也在想，邓老师睡得香不香，有没有做梦？做游戏时， 我既在想，如果有邓老师在，那就很高兴了------ (幼：我受伤时， 我想邓老师有没有吃药？------) 师情感激励，并说：邓老师，你看到了吗？我们想你！来，我们一起喊：“邓老师，我们想