编童话故事教案_幼儿读物_幼儿教育_教育专区

习作：指导《编童话故事》教学反思编童话故事应该说是同学们最喜欢写的一种作文。但也是这些现象：童话故事中把“我”这个活生生的人写了进 去，还有的只好写成了描写一个动物，也有尽管写的是童话，但在最终结尾却说这个独白告诉我们的道理是哪个 什么。因此，为了防止发生作文中很多状况，首先有必要让学生搞明白童话的含义。一、什么叫童话？就是通过丰富的幻想、想象和夸张来诠释鲜明的形象，借用物体、动物来展现，用曲折动人的故事情节和 浅显的语言文字来体现现实生活，抑恶扬善，起教育人的目的。二、选择材料应选用自己很熟悉比较偏爱的动物来写。还要更加认识很多植物的特征跟生活习性。比如小鸡叽叽叫，喜 欢吃老鼠；小鸭嘎嘎叫，喜欢嬉戏；小狗汪汪，喜欢喝骨头，是看家的能手；小兔跑得快，爱吃芋头青菜；小马 能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，诡计多端。等等。三、把“物”人格化在我们的笔下。要把这种动物当着人来写，会说话，会学习，会生活，会反思，会说话……例如：如果写 小猴子，既要写小猴子善于爬树、调皮捣蛋的习性，又要让小猴子有人的语言想法之类。不能只写这种动物的外 貌、生活习性、性格特征。而需要写这种动物之间像人那种发生了这些有趣的事情。

这些事情需要是要么赞扬他 们助人为乐、拾金不昧、见义勇为、勤劳勇敢、刻苦学习、不辞辛劳、努力用功等等精神，要么是蔑视他们自豪 自大、自私自利、胆小怕事、好吃懒做、看不起对方等陋习。四、想象是关键想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构，环境可以假定，情节可以离奇。可以突破时间、 空间的限制，深入至人所不能达到的领域去。把动物看成像人这样生活认知。五、主题应鲜明每篇童话都要告诉对方，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批评他什么。你想写他正直善 良，助人为乐，宽容豁达，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼……还是写他诡计多端，骄傲狂妄，自私刻薄，懒惰 贪玩，蛮横无理……一定要表达一个鲜明的主题。让他们从你的童话故事中得到教育。但千万不能在故事的结尾 处这种写： 这个独白告诉我们哪个什么道理。 这个道理可以隐含在文章中， 也可以借助动物们自己的口表达起来。 而不能通过作者自己的口表达起来。【教学目标】 1、完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。 2、能按照童话故事的内容正确地帮习作起个名字。 3、发展学生想象能力跟创造能力。 4、从编拟童话故事的过程中接受自我教育。

【教学重点、难点】 重点：编写童话故事，培养教师的创造性想象能力。 难点：通过童话故事说明一个道理或帮人以启发。 【课前准备】： 教师与师生一同准备动物照片若干张 【教学过程】： 一、 启发谈话， 激发兴趣。 师问：同学们，你们喜欢听童话故事么？ 同学们都爱听童话，爱看童话。这节课，我们就到故事王国里玩个够。 师问：你最喜欢什么童话故事？ 同学们心里都装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇 帝的新装”都是那样离奇有趣。 师问：想知道老师最喜欢的故事吗？ 二、学习范例，领悟写法。 1、教师在黑板画“小猪”简笔画 师指画：它就是唏哩呼噜。想听他的独白吗？ 2、师讲“唏哩呼噜”的独白。 书摘 小猪吓跑了大狼 大狼越走越慢了，鼻子还“呼哧呼哧”地直冒红汽。小猪说：“看您满身都是汗，累死啦，让我自己走吧！”大狼先生放下他，喘着气说：“好吧。我真饿得一点儿力气都没了，要不然，拖你这样一个小东西算得了什 么？我拖过一个比我还大的小牛犊子，一路飞跑，信不信由你！” 小猪跟着大狼跑。 一想到大狼要吃他，唏哩呼噜心里总是害怕，他怀疑地问：“您敢保证，用您那根木质棍子?砰?一下子，咬的 时候就不疼了？” 大狼先生笑起来：“傻瓜蛋，这能不是什么?木头棍子?，这是枪！有两天，一个打猎的家伙躲在树后头用这个 东西瞄准我。

我一看他离我好近，反正我也逃不掉了，就朝他猛一扑。那个家伙摔倒了，把这玩意儿也丢了。他 爬起来就走，这么着，这件孩子就归我啦！这里头还装着好几颗子弹呢。我一扣扳机——你瞧，就是这个铁钩勾 儿，子弹就?砰?一下子射出来。你还来不及疼，就什么也不知道了！” 小猪仔细看，那东西确实不象木棍子。小猪指着一个亮晶晶的圆筒筒儿，问大狼先生： “你说的哪个死蛋， 就是从此处打出来的呀？” 大狼先生说：“不是?死蛋?，是?子弹?。也不是从此处打出来的，是从这根长铁管子里打出来的。这个漂亮的 圆筒筒儿是瞄准镜。放枪的之后，往此处头瞧，一瞧，东西就近了，打得能准啦！好比我要打一只乌鸦，我就叫 圆筒筒儿里头的黑十字对准乌鸦的脑袋。我一扣扳机，?砰?一声响，子弹准打在乌鸦的屁股上！” 小猪朝四周看看，幸好没有什么乌鸦。大狼问：“我说稀里糊涂，你找什么呢？” 小猪说：“错啦，不是?稀里糊涂?，我叫唏哩呼噜，因为我喝东西最响——?唏哩呼噜、唏哩呼噜?！” 大狼说：“那就?唏哩呼噜?好了——喂，唏哩呼噜，你是不是想找一只乌鸦试试？” 小猪赶紧说：“谢谢您，我不要试！您的这件东西，一点儿都不好看！” 大狼先生更怕别人说他的孩子不好。

他不服气地说：“你既没试，怎么清楚不好看？” 他拿起枪，瞄着后面的灌木丛说：“你瞧，要是没有瞄准镜，你光看到一片绿。可是往瞄准镜里看，你能够 看见一个一个的大叶片，对啦，还有一颗白色的大菠萝！我要是目前开枪，准可把它打飞！ ” 小猪往灌木丛那边看，什么白色的东西都没有。他说：“那地方根本就没有什么?草莓?！” 大狼先生得意地说：“看不见吧？你回来！” 他把枪放在小猪手里：“好！现在你再往哪个 ……3、激发兴趣，了解写法。 师问：你们为什么笑了？ 师问：在这种童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象？ 你看到故事中描写人物的哪些最多？（板书：对话、动作、心理） 师：这些组成了故事的经过，使故事最有趣。 他们为什么说起那把枪呢？这就是故事的缘由。结果如何？ （板书：起因、经过、结果） 这节课我们就用这种条件来编故事。 三、创设情境，大胆想象。 1、这位同学已经熟悉了，你既带来了这些动物朋友？举起来，向你们介绍一下。 2、老师也带给了几位小动物，喊出它们的昵称。 （出示照片） （板书课题：编童话故事）它们建议你们编故事时，可以选你的动物，也可以选我的动物，还可以选其它的。但别缺少了他们的对话、 动作、心理。

四、大胆设想，确定内容。 1、根据自己的偏好，选定好内容，思考可能会发生些什么事?并仔细构思故事的缘由、经过、结果。在设想故 事时可以大胆、自由地想像，要尽可能地让故事过程详细些。2、指导拟题 同学们，我们可以帮自己的故事拟个题目。 物语言为题，以事情结果为题，以人物为题） 你想帮自己的故事起个哪些名字？ 3、学生在自己独立思考后，在小组内交流童话故事。 4、各小组推荐朋友在全班交流所编的童话故事。 为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在奇特美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的 童话离奇有趣。 （指名讲故事提纲） (对于优秀的要肯定优点，给朋友作示范；对于中等及较多的应多鼓励，少挑毛病，充分尊重她们的劳动，保护 他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助建立故事。) 五、 依据提纲，完成初稿。 请你们把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群 山，飞过茫茫的田垄，飞过绿绿的山坡，我们来到了——动物童话王国。 根据自己的生活心得，通过神奇联想，赋予事物以人的观念感情、行动跟语言，把你的童话故事写出来。 温馨提醒：题目空 4 格、段落开头空 2 格、不会写的字用拼音代替。

六、 指导修改，完善习作。 1、把写好的文章读一读，对照要求自己设置。 投影出示： ⑴、有无错别字和病句。 ⑵、童话故事是否完整。 ⑶、想象是否合理有趣，情感是否准确生动。 ⑷、读了后能否能帮人以启发。 2、按规定四人小组互批互改。 3、抄正。 【板书设计】： 起因 编童话故事 经过 结果 （对话、动作、心理） (师下小组巡视和参加) （以事情的内容为题，以事情出现的地点为题，以人它们不良的学习习惯主要有：1.课堂上观念开小差，精神不集中；2、不敢于利用工具书，马虎应付学习；3.爱面子，不懂也不问；4.做作业拖拉；5.快下课时听不进讲，早早 收拾好书包，心中开始想着课后的娱乐活动； 6.只关心分数讲童话故事的教案怎么写，而不对作业、考卷进行预测检 查；7.学习时小动作多；8.边做作业，边看（听）电视（收音机）； 9.平时不复习，考前开 夜车；10.听不进对学习的批评；11.偏科；12.学习易受情绪影响；13.学习耐挫性差等。生活上的不良习惯：不喝水，上课玩东西，打瞌睡；吃饭前不洗澡，早上醒来后不涮牙，东西乱扔。懒惰、不清洁 乱花钱，迷电脑、电视，爱吃水果，学生成绩报告表高一 作文阅读 次 数 同学春季班作文阅读学习状态1234567891 011 1 21 3迟 到1 4病 假1 5事 假1 6旷 课成绩 奖 励 记 录 任 课 老 师 寄 语 出 勤家 长 的 话签名：2010 年 7 月 1 日签名：年月日双优同步作文化州培训班海石花青少年写作教室 2010 年春季 期末测试三年级试卷班别________ 姓名_________ 学号_______ 评分_________ 其中作文分第一部分积累和运用一、读拼音，写出正确、端正、匀称的汉字（5 分）xiàn mùxǐ chū wàng wàixùn sùtuò mò二、给后面带点字选择恰当的读音，用“√”表示。

（3 分） 饲 ． 养（sì shì） 倾 ． 斜（qīng qīn） 羊 圈 （juàn quān） ． 供 ． 给（gòng gōng）衣 裳 （shang shǎng） ．相 处 （chǔ chù） ．三、想一想，填上适当的词语。（8 分） 一（ ）清泉 一（ ）霞光 一（ ）狂风 叫得（ ）四、把以下词语补充完整，再分类填空。（5 分） 博( )群书 专心（ ）志 群芳吐（ ） 争（ ）恐（ ）1、描写自然景象_____________ 2、与学习有关_______________ 3、词里含一对反义词______________再写一个______________ 再写一个______________ 再写一个______________五、给带点字选择恰当的字义，把序号填在空格里。（5 分） 闻：①听见 ②听见的事情，消息 ③出名 ） ④用眼睛嗅气味1、你闻一闻，这是哪个味道？（ 2、妈妈正在看新闻。（ ）3、耳闻不如一见，桂林的山水真美。（ 4、这种事情我闻所未闻。（ ） ））5、姚明是举世闻名的足球运动员。（ 六、填上你积累的书本知识。（5 分） 1、谁言寸草心，____________________。

2、日日行，________________；常常做，________________。 3、八仙过海—_______________；韩信点兵—_____________（填歇后语） 七、按规定写词语或短语。（8 分） 1、写三个关于寓言或神话故事的词语： _______________ ________________ ________2、当你看到温暖的冬风让大地变得百花怒放的时侯，你会吟诵《春日》中的诗句： ___________________，____________________。 3、写出一句关于珍惜时间的名言：________________________________。八、修改病句。（在原句上改）（6 分） 1、勤奋的小孩知识大门开启了。 2、我们应养成讲究卫生。 3、你们这种珍贵的心得，很值得我们学习。 九、口语交际。（5 分） 自 2009 年入秋以来，我国西南地区遭遇历史少见的特大旱灾，给民众制造生活产生严重 影响。面对这么严重的灾难，你很想对谁说些什么？（可以是对自己，对身边的人或对灾区 人民……）第二部分阅读（20 分） （一）日月潭景色幽美。无论在早上、黄昏、晴天或夜晚，她就会显现出诸多不同的面貌。

黎 明时，湖面的薄雾还没飞走，隐隐约约地发现天边的晨星和湖的几点灯光。日落的之后，潭 水澄澈着美好的霞光。在艳阳高照的当儿，整个日月潭，都清晰地展现在眼前，使人胸襟突 然开阔起来。蒙蒙细雨的时侯，她似乎披上了一层薄薄的薄纱，周围的景色都这么朦胧，充 满了神秘感。 1、这段话是围绕____________________这句话来描写日月潭的。 2、这段话写了日月潭_______、_______、_______或_______的之后的幽美景色。写的景 物有____________________________________________ 3、用“﹋﹋”画出比喻句，最后一句把___________比作___________（二） 沙漠里的鳄鱼的第一件宝贝是两条长腿。这双长腿一小时能走几十里，而且不怕沙子烫。 有了这双腿，找东西吃就不成问题了。它的第二件宝贝是一个长头部。它有了长脖子，就能 望远方，就能捉正在飞行的鸟类，正在跑着的小兽。它的第三件宝贝是两扇翅膀，好像 船儿 ．． 张开两片帆，使鸵鸟跑得很快了。1、鸵鸟身上有三件宝，它们是__________、__________、__________ 2、用“______”画出孔雀三件宝贝的用处。