讲童话故事的教案怎么写_永远讲不完的童话_故事讲写亲情故事

篇一：《续编童话故事》作文教案

续编童话故事

教学目标：

1、激发学生读童话、编童话的兴趣，进一步培养学生的想象能力、表达能力。

2、通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。

3、引导学生留意生活讲童话故事的教案怎么写，培养教师在生活大学写作、用作文的观念。 教学重点

激发编写愿望，围绕习作要求编写故事。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境

师：同学们，你们喜欢童话吗？为什么？

生：喜欢。有趣、生动.......

师：你们看过这些童话故事？

生：格林童话，安徒生童话......

师：你们明白的童话故事可真多。今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。

播放PPT：先读读下面开头的几句，请你展开想象，把故事写完整。 《写字不好看怎么办？》

请同学们发挥丰富的想象

二、写法点拨，具体指导

1、略写和详写的非常——生动、有趣。

2、详写的写法：人物形象描写：动作 神态 语言 心理活动。

3、回归《写字不好看怎么办？》，让学生展开想象，口头交流。

4、出示PPT，播放范例。

5、讲解 想象丰富 超人体童 手法夸张 话 童话特点 情节曲折神奇童话分类 拟人体童 反映生活 话寄托某种幸福的 常人体童

愿望

注：主人公，可以是人也可以是昆虫植物跟其他。

6、本次习作有三点要求：

1）本次习作的题材是童话。

2）本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。

3）发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。

7、写动物童话的步骤

A选动物——熟悉的

B想情趣——有趣、有意义

C编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折）

D命题、写成文

师：编故事时，为了把故事编得条理清楚，我们不仅要想好这个故事出现的时间是哪些时候，在那个地方，有几个小动物，在干什么事情之外，注意，还要根据事情出现的必定顺序把事情说清楚，最好能表明一个道理哦（板：道理）；最后，我们应把握人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。下面我们就沿着这条策略去具体编，看谁编的独白别人最喜欢听。

三、创编故事

1、选动物

师：你很熟悉的是哪个动物？他们有哪些特征？（播放PPT）

2、想情趣——意义、情感

师：每一个故事都要讲一个小道理。 （播放PPT） 板书：以小见大

3、编故事

师：首先来看一下老师出示的对象、内容、情趣。我们来编一个童话故事。 学生彼此交谈。举手说情节。

温馨提示：

蛤蟆的心理活动：

送什么礼？剪坏了如何办？送这样的礼真不好意思！ 青蛙和蛤蟆的对话：

蛤蟆（不好意思）青蛙（安慰、感激） 写出故事包括的道理：友谊宝贵，真情无价！

4、练习开头、对话、揭示故事的意义

5、参考题目或自写题目。

（小白兔、老马医生重复以上教学）

6、分析《老虎拜师》的人物形象描写、事件：起因；经过、结果。

四、欣赏美文

1、《肚子不再疼了》

2、《小燕子回家》

五、写作要求：

1、人物形象描写（五个）

2、编写童话故事，一定要有完整的故事情节，事情的缘由、经过跟结果应交代明白，注意详略得当。

六、作业

1、修改作业

2、背诵知识点

七、板书设计：

编写童话故事

时间 语言

地点动作

人物 神态

事件 心理

神奇 有趣想想道理

篇二：习作续编童话

篇三：4.8编写童话故事练习

编写童话故事

学习目标： 展开想象力，能够利用生动的语言，把童话写具体。

一、老师对你说

童话故事的主人公大多都是仙人精灵，山魔水怪，鸟兽虫鱼，或是一些物件，它们都能说，能笑，能反思。好，今天我们就一起来写童话故事！

二、收集材料

1、你创编的童话故事主要有什么动物？（生活中，我们熟知的动物必定很多，但要好好想一想，选什么有代表性的动物成为写作素材，才能让他们之间出现的故事最有趣、吸引人。）

2、给童话拟什么样的题目？

3、大胆想象：

（1）几个动物之间会出现哪些故事？

（2）故事出现的时间、地点或者以前的环境怎样？

（3）在故事的发展过程中，小动物们会想些什么？

说些什么？

又会做些什么？

（4）故事的结果如何？告诉我们一个什么道理？

写作的指导原则：

1、事情生动有趣，叙述有一定的顺序。(把事情的原因、经过、结果写清楚）

2、写好人物的外貌、语言、动作跟心理，还要抓住几处细节描写突出文章的中心。

三、欣赏例文

新乌鸦喝水

自从乌鸦吃到哪瓶水以后，心里十分开心得意，常常在大伙儿面前称赞自己的懒惰。一天，它飞呀飞呀，飞得累了讲童话故事的教案怎么写，口渴的挺，嘴里还不停地唠叨：“好渴呀，好渴呀。”忽然，它发现里面有一口井，心里想：“这下可好了，有水吃了。”

乌鸦停在井沿上向下瞧，井里的水清澈极了。真想吃口井水解解渴呀，可如何能喝得着呢？有了，用以前的老方法。好，试试看。

在井旁边，乌鸦发现了许多小石子。它衔来一颗，扔入井中。“叮咚”，水面溅起一朵小水花，它既衔来一颗，“叮咚”，水面又溅起一朵小水花。就这样，乌鸦飞上飞下累得满头大汗，可水呢，一点儿也没往上升。它想：“咦，上次的方法如何不管用了呢？” “哈哈??”就在它疑惑不解的之后，传来了一位老人的笑声。原来一位头戴草帽的农民目睹了出现的一切。只见农民把水桶往井里一抛，再往上一提，满满一桶的水就被提了上来。乌鸦看见水，忍不住大口大口地吃上去。

农民笑着对乌鸦说：“瓶里的水换成了井里的水，情况变了，你不能拿老方法来缓解新难题。”

乌鸦听了，惭愧而又略有所思地点了点头。

五官争功

一天晚上，五官闲来没事，便争起功来。

眼睛首先发言：“我在五官中，本领最大。我虽然居高临下，而且是人类灵魂的天窗，打开我，就能看见五彩缤纷的世界。”

“你再能耐也唯有一个功能——‘看。’而我身兼二职，我虽然可散发臭味，还为小主人呼吸新鲜空气。”鼻子不服气地向上看了鼻子一下，反驳道。

“鼻子，你骄傲什么？”嘴哼了一声，瞪了眼睛一眼，“你身兼二职有哪些了不起？我不仅唱歌、吃饭，还能替你为小主人呼吸呢！”

“你替小主人呼吸？”鼻子质问道。

“对，怎么样？”

“你哪是害小主人呢！”

“为什么？”

“因为你没有鼻毛，把缝隙都吸到嘴巴里去了！”嘴气得脸通红，张了嘴巴，无言以对。鼻子却由衷发笑，抿着脸乐。

耳朵听了半天，实在忍不住了，竖起来说：“喂，吵什么，吵什么！我是他们的声音接收器，没有我，你们会看到声音吗？要算功劳，那需要是我！”

它们的嘈杂的声响吵醒了小主人。小主人揉揉眼睛，说：“算了吧，争什么呀！你们都有自己的工作：眼睛可看，鼻子能嗅，嘴能说，耳朵可唱，我缺了谁就会变成残疾人的！只有大家团结一致，我能够是一个正常人。”

五官听了小主人的话，都认为有道理，不再吵了。小主人也静静地睡了。

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