棉花姑娘说课稿

棉花姑娘说课稿范文

一、 教材分析：（说教材）

本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文是一篇富有趣味纯真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子啄木鸟等帮自己治病，可他们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把他们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生活着，吐出了雪白的棉花。这篇短文寓生物知识于生动形象的故事之中，语言符合孩童特点，对教师认识科学常识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于师生观察，有助于对课本内容的理解。学习了本文，能使学生对科学知识形成独特的兴趣，有注意观察、探索和看到身边的科学知识的梦想。树立起保护益虫和益鸟的意识。

二、 教学目标：

1、学会三会字“姑、娘、盼、治、啄、蚜”，会写“请”字。

2、能恰当的读课本，能有情感地诵读课文第一自然段，读好请求的语气。

3、了解课文的主要含义，能写出文章的主要内容。

4、体会请求对方帮忙要用礼貌用语“请”。

三、 教学的重难点：

重点：认识7个生字，正确、流利、有情感的朗诵课文的第一自然段。对课文内容进行总体把握。

难点：有情感地朗读第一自然段，读好请求语气。

四、 设计理念：

1、“以人为本”积极提倡自主合作的学习方法。重视使学员在自主地参加跟学习中加深理解和感受，受到感情熏陶。

2、“以读为本”，加强读书实践。《课标》指出“阅读教学是师生、教师和文本三者对话的过程”。这种对话首先是读书实践，让教师充分地读，在读中整体认知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中得到心灵熏陶。

3、推进综合性学习，努力推动目标间的渗透，注重读、感悟、应用相结合。

五、说教学过程

（一） 棉花图片导入：

1、直接导入：出示“棉花”。你了解棉花吗？请你来看看关于棉花你了解些什么？棉花又红又活泼，和小姑娘一样漂亮，我们亲切地称她为“棉花姑娘”，落实“棉花姑娘”的轻声。识记“姑娘”两个字。（简洁、自然地导入，让孩子很快关注到文本中来，而且既可参与进来，通过对棉花了解地交流，孩子既长了知识，又是对口头表达能力地锻炼。）

2、 课件出示棉花姑娘图，夸夸棉花姑娘。（这样设计，联系学生的生活实际，借助直观画面，培养教师观察、思考跟口头表达能力，也激发了教师的学习积极性。）

（二） 三遍课文总体把握文章，把文章读正确。

1、 初步认知。示范读，问你看懂了哪些？把宝贝的提问汇总成文章的主要内容，根据主要内容填空。（第一遍范读，目的在于使父母在静心倾听中，对文本有一个总的初步印象，在交流中推进文章的主要内容。）

2、自由读课本。落实字词关。（在字词学习中，我以五步教学法为基础，根据形声字、象形字地不同特点来进行教学，在巩固环节设计了游戏“七星瓢虫吃虫子”。并做了相应《语文课堂作业本》上的'书面练习，旨在扎扎实实落实生字新词关。）

3、 齐读课本。落实难读词句。（落实生字新词后，在齐读一遍后，我把重点落实在单词的读略读熟上投影评课稿怎么写，通过出示三个难读的语句来检测孩子能不能把课本读正确。）

（三）品读课文第一段。

1、仔细看图，观察得出“棉花姑娘生病了，叶子上长满了许多可怕的蚜虫。”个别读，请小朋友听一听哪位小朋友读地好，跟读。（本着应最大限度地应用好教材这个教学资源的观念，让复杂、抽象的文字表达有直观图进行依托，我使学生认真观察了照片，让儿子直观地感受到棉花姑娘生病了，很难过，当一只只蚜虫在那里飞来飞去，有小朋友甚至会失声叫起来，有了这些直观展现，那读出感情来必须容易多了。）

2、此时，棉花姑娘有哪个感受，她更想做哪些呢？引出“她如此期待有医生来帮她治病啊！”示范读投影评课稿怎么写，齐读，展示读。（让一年级孩子体会棉花姑娘的深深地期盼心情，可能有些难度，因此我选择了范读。）

3、让你觉得很难过的事情是哪个？怀着难受的心态读读第一自然段。（任何感情的感受更极力地需要是自己的体验。）

（朗读能力的培养不能离开对文本的理解跟体会，这一阶段主要是借助引导学生在感受、想像中生发情感，培养教师的语感）

（四）品读第二自然段。棉花姑娘先请谁来帮她治病呢？

1、自己读一读第2自然段，用横线划出棉花姑娘和燕子的对话。

2、出示：棉花姑娘说：“请你给我捉害虫吧！”让女孩子做做棉花姑娘，男孩子当当燕子，你会给她的忙吗？评一评，读一读。

3、出示：燕子说：“对不起，我只会抓空中飞的害虫，你还是请对方帮忙吧！”燕子之后有没有帮棉花姑娘的忙，为什么？

4、在你必须别人帮忙的之后，你可用好“请”吗？当你音乐课忘记带水彩笔了，想向对方借时，你会说：（ ）当你把橡皮弄丢了，想请老师帮忙找一找，你会说：（ ）

（在低段语文以读代讲的观念下，让学生当当棉花姑娘和燕子，在评、议中，孩子无法及时找到方法，读出感情。在生活化的情景中，让小孩学会用礼貌用语“请”。）

5、看来“请”字地作用能真大，我们一起来写一写吧。

①仔细观察“请”字在田字格中的位置，并看看该注意的地方。

②师范写后，学生练写。

③把写地好的字放在投影仪里，让学生评、议。

（让学生从发现说再到写，再反馈评、议，掌握汉字通常的构架规律，为写好汉字打下基础。）

（六）连出来读读第一、二自然段，会背地站起来背一背。

【棉花姑娘说课稿范文】相关文章：

1.棉花姑娘说课稿

2.《棉花姑娘》说课稿

3.《棉花姑娘》说课稿范文（精选6篇）

4.棉花姑娘的说课稿范文

5.《棉花姑娘》说课稿范文3篇

6.《棉花姑娘》公开课说课稿

7.小学数学棉花姑娘说课稿

8.棉花姑娘说课稿课件

9.《棉花姑娘》的优秀说课稿