gkh拼音教学教案

gkh拼音教学教案

gkh拼音教学教案一

教学目标：

1、 读准“ɡｋｈ”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。

2、 在欣赏场景、练说图中景物的过程中感受三个声母的跟读和辅音，积累语言。

教学重、难点：

重点：学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单辅音相拼的音节。

难点：区别ɡｋｈ三个声母读音部位，发音方法的不同，能恰当发音。

教学过程：

一、 游戏导入，激发自信。

二、 看图说话，引出ɡｋｈ。

1、 今天，老师要带你们去一个美丽的地方，看：（出示P16主题图）

（图上画了些什么？）你看见了哪些？

（学生自由发言）

2、小朋友观察的真仔细，这是个美好的地方。蓝蓝的夜空飘着朵朵白云，飞翔着鲜艳的鸭子；清清的小溪里长着绿油油的水藻，游动着成群的青蛙。小朋友们走累了，坐在桌子上吃饭，欣赏这美好的景色，多高兴啊！

“鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们现在要学的三个声母宝宝ɡｋｈ的读音更象，让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧！

（板书：ɡｋｈ）

三、教学“ɡｋｈ”的发音：

1、 教学“ɡ”的读音，识记书写。

（出示白鸽图）

⑴、看，小鸽子衔着树叶向我们飞来了，鸽子的“鸽”，它的声母就是“ɡ”。请小朋友们仔细看老师的眼睛，发“ɡ”的之后，老师的脸是什么样的。

(示范发音拼音教案怎么写，学生跟读。)

小朋友们读的真好，可真要要发准这个音啊，老师也有一个小秘密，

把小手放在头上上，轻轻按着，发一个“ɡ”，你有哪些感觉？

⑵、开火车读，指名读，齐读。（及时纠正）

⑶、读着这个“ɡ”，看着这幅图画，你看到“ɡ”与图画中的哪些东西最像？

（这个“ɡ”和兔子衔着的树枝最像）

还与我们学过的哪些数字更像？

那我们可以用一句顺口溜来记这个“ɡ”

鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ，9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。

⑷、声母宝宝“ɡ”想回去休息了，小朋友能送它回去吗？

它的家在那里？仔细看一看，“ɡ”住在那里？（中格与下格）

教师示范写，学生描、写。（注意提醒：写字姿势，握笔姿势）

2、 教学“ｋｈ”的发音。

⑴、（出示蝌蚪的截图）

看，小蝌蚪在干什么？

（拍手念儿歌：小小蝌蚪水中游，黑舌头，长尾巴，变成老鼠叫呱呱）

蝌蚪的蝌，它的声母就是“ｋ”。（点击出示ｋ）

小朋友仔细看，老师是如何读“ｋ”的。

发“ｋ”的之后，口型与“ɡ”的之后一样。

请小朋友们读一遍。把双手向里放在嘴里，试着发“ｋ”，你感觉到了哪些？

开火车读，指名读，齐读。

读着“ｋ”，看一看图，你可编首顺口溜记住它吗？

⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图）

（小朋友们走累了，就坐在桌子上吃饭，休息一会儿）

喝水的吃，声母就是“ｈ”，它发音的之后，口型是如何的？请小朋友仔细看。

（或：请学生尝试发音，指名读，有哪些好办法吗？

学生试读，用左手置于嘴边，试气流与“ｋ”比较。

小朋友们说的真好，现在就叫我们用这些方式来读一读“ｈ”吧！

这个“ｈ”字像什么呢？我们可以如何记？

⑶、课间操：“送信”游戏

小朋友们真聪明，一下子就把“ｈ”记住了。现在我们来做个“送信”游戏拼音教案怎么写，把这三个声母宝宝送出去，信到了什么小朋友的手上，我们就请他来读读。

4、书写“ｋｈ”

声母宝宝“ｋｈ”的家在那里呢？我们把它们送回去吧！

看一看，“ｋｈ”这两兄弟，有哪些地方长得一样的？

教师板演：ｋ：先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“＜”；

ｈ：先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“┑”。

学生描写，再反馈。

四、练习“ɡｋｈ”与单韵母的拼音。

1、创设情境，过渡：在注音王国里，单音节、声母都是好朋友。有两天，天气很好，“ɡｋｈ”三个声母宝宝去找单音节“a e u”做游戏。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得能开心了。

2、瞧，声母“ɡ”出来了，它带着韵母“a”，组成了音节“ɡa”

教师示范，学生朗读，提醒教师声母读得轻，韵母读得响亮。

“ｋ和ｈ”等不急了，它们也想和“a”做游戏，瞧：他们与“a”手拉手，组成了音节“ｋa ｈa”，小朋友，你可帮她们找个招呼吗？

（学生尝试，指名试读）

3、看到小朋友们这么热情，其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了！出示：

ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。

学生试读，开火车赛读……

4、现在早已是夏季了，天气冷了，声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子，一起到果园里去摘苹果。小朋友，我们也去参与吧！（出示贴有音节苹果的苹果树）

你喜欢什么苹果，就把那些苹果上的音节拼起来，组成一个词语，或说一句话，那个苹果就奖给你了！

五、联系生活，激发阅读兴趣。

1、小朋友，你们学得太棒了，老师真为大家开心。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们能够了解许多字，就能说好普通话。所以我们要经常念一念，你们能做到吗？

2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“ɡｋｈ”组成的音节，并认一认相关的字。

gkh拼音教学教案二

【教学目标】

1.学会有情感的朗读儿歌。

2.学会ɡ k h三个声母，能够读准音、认清形、会书写。

3.能够利用声韵连读的方式，直接读出ɡ k h和单辅音组成的音节。

【教学重难点】

学会ɡ k h三个声母，直呼含这三个声母的单辅音韵尾。

【教学过程】

一、启发谈话，激发兴趣

同学们，上课前校长先问同学们一个问题，你们假日里都偏爱去哪儿游玩？看来大家都很喜欢享受游园时的哪份欢乐，今天就让我们怀着愉快的心态和同学开始一次智慧之旅吧！上课

二、创设情境，复习导入

1.看，这就是我们最近要去的智慧乐园，里面除了有魅力的风景还有丰富的知识跟快乐的游戏。看，智慧大门即将向我们敞开了，让我们出发吧！

2.瞧，智慧乐园门前有一棵智慧树，智慧树上结满了红通通的智慧果，每个智慧果的前面都隐藏了一个拼音宝宝，你们想知道他们是谁吗？那谁愿意来摘第一个智慧果？如果他把这个拼音宝宝读对了，其他同事就跟随他大声地一起读吧（指名6生读六个单韵母，其余生跟读。）

（1）刚才我们摘到的六个智慧果后面的拼音宝宝，都有一个共同的外号，谁知道叫什么？（指明：单韵母）你们明白的真多，这6个字母就是我们学过的单韵母。

（2）剩下的8个智慧果后面会隐藏着这些拼音宝宝呢？我们一起找一找吧。谁愿意先来摘果？那让我们开火车读吧，火车火车往哪开？我的飞机跑到这。（开火车读）汉语拼音ɡ k h教学设计|《gkh》公开课教案设计

（3）下面的这种拼音宝宝又都叫做什么呢？（生齐说：声母）

三、直观认知，自主探究

1.通过前一段时间的学习，同学们已经了解了那么多拼音宝宝，那就让我们再次前进，走到智慧乐园中来吧。（出主题图）同学们瞧，这就是智慧乐园了！这里的风景美吗？你们看这里都有哪些美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。例：小蝌蚪在欢乐地游泳；小鸽子在自由的飞翔……

2.师指图总结：同学们说得很好，清清的小河水哗啦啦地听着歌，一群圆圆肚的小蝌蚪在自由自在的冲浪。河岸上两个小朋友坐在椅子上兴奋的吃饭呢，天空中也有只小鸽子正衔着树叶向我们飞来了，智慧乐园的风景真美啊！

3.（课件儿歌）看到此处的美景，老师也为同学们带来了一首好听的童谣，你们想看看吗？“小乌龟，咕咕咕。小蝌蚪，圆圆肚。小河水，哗啦啦。小朋友，笑哈哈。”

4.你们想读吗？那老师读一句，你们跟着读一句。（师指屏幕读）

5.接下来，老师读两句，你也读两句，看看谁能够像同学那样读出来。

6.现在，你有没有信心大声地这首欢快的童谣呢？那教授就大声读，同学们可以小声跟读，比一比谁读得既准确又流利。

7.那就让我们一起大声并有情感地读一读吧。（生齐读）

8.同学们你们看，现在儿歌中有三个音节变黑了，你们看到了吗？（生指出ɡe ke he，是相机知道说：这是小鸽子的ɡe这个音节，生边说，师边贴音节卡片）。（指黑板）这三个音节中有一个共同的字母是我们曾经学过的，是什么字母呢？（e）（点课件）对，e前面的三个声母就是我们最近要了解的三个新同学，请同学们和她招招手吧!

四、联系生活，学习新课

（一）教学ɡ

1.ɡ的读音。

让我们先来看第一位新同学，它的读音与小鸭子的鸽读音相同，只是读的轻一点，短一点就可以了。师范读，指名读（2、3个），开火车读，齐读。

2.ɡ的形。

（1）小ɡ很可爱，他藏到了智慧乐园中了，你能不能找到他呢？

（2）要想与小ɡ交朋友就要记住他的样子，谁有好方法无法记住他呢？

A:生说ɡ像9 B:还像倒着的6

（3）你能不能试着用你两只灵巧的`小手，拼出小ɡ。

（4）生自己拼。指名前面演示。（用手指做一个半圆，右手四指并拢，大拇指弯曲，再将左右手手心相对，两手挨到一起，就是ɡ了，）评价：他做得像不像ɡ呢？让我们一起和他做一做并大声地叫出他的昵称“ɡ”。

（5）为了使同学们更好的记住它，老师还变编了一句顺口溜呢，像个9字ɡɡɡ，生读，你们记住了吗？

3.书写。

（1）刚才我们明白了ɡ的名字，又记住了他的样子，已经跟ɡ成了同学，现在小ɡ呀，要邀请我们去他的家里做客呢，就让我们一起去他家里看看吧！（点击课件：房子变大）你们瞧，这就是ɡ的家了，他的家就是四线格。

（2）请同学们认真观察，ɡ是由几笔写成的，每一笔在四线格的哪些位置。（看动画）生汇报：ɡ是由两笔写成的，生边汇报，师边摆笔画。（边摆边说每一笔的名称）

（3）现在老师要把ɡ写到黑板上的四线格中了，大家注意看，举起双手握住右手和同学一起书空吧。学会了吗？有信心自己写写吗？

（4）那好，就请同学们右手举起笔，做好写字准备，身坐正，脚放平，三个一应做到，写的之后要先描写ɡ的笔顺，再完整描一个ɡ。写完后请坐好。

（5）刚才老师发现同学们不仅写字坐姿端正，而且这些朋友描写得更仔细，写得很高。这是两个同学描写的ɡ，大家看看它们写得怎么样？看来呀，要想写好拼音字母，不仅要恰当，还要工整美观呀！大家快点准备好，下一个声母宝宝要跟你们见面了。

（二）教学k

1.k的读音。

（1）瞧，他在这呢。他该如何读呢？（出示k）

（2）读他的之后要比小蝌蚪的蝌这个音节读得轻短一些，谁愿试着读读？（指名读，读对了，同学跟读。）

（3）师范读。

（4）横排读，男女生读，齐读，

2.k的形。

（1）小k也藏至智慧园中了，聪明的你快找找吧？师：水草蝌蚪k k k。

（2）你有哪些好方法记住它吗？

A、像一挺机关枪。

B、手势，其实小k也可以用手势呀，师摆，你们看像吗？

C、老师也编了一句顺口溜：像很机枪kkk。师范读同学们跟读。

3.书写。汉语注音ɡ k h教学设计|《gkh》公开课教案设计

（1）小k也很高客，他也想邀请我们去他的家看一看，你们看这就是小k的家。（课件出示：小房子变大）这是小k的家，请他们猜一猜小k是由几笔组成的，再认真观察每一笔分别在四线格的哪个位置。

（2）请你把小k请回来。生边汇报，边摆。第一笔在那个格？第二笔在什么格？

（3）现在我们应在四线格中写一个k，请你伸出小手和同学一起书空：先写一个竖，再写左斜右斜。

（4）描红。我们应写k了，先描k的笔顺，再完整地描写一个k，拿起笔，注意写字姿势，比一比谁写的更工整，最美观。

（三）课间操

刚才同学们认识了ɡ、k两位新同学，让我们做一段课间操，一起来轻松轻松吧。

轻松愉悦的课间操过后，让我们继续重返智慧乐园学习、游玩。同学们还记不记得刚才我们了解的两个新同学叫什么？指卡片，反过来再读一遍。

过渡；同学们可真了不起，一口气已经认识了两个拼音宝宝了，下面就让我们请出刚刚的最后一个新朋友。

（四）教学h

1.h的读音。

（1）贴h。知道他名字的同事一起站起来读一读。

（2）对了，请他们再按照这个音节试着读读。

（3）指名读。

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