(完整版)小学数学六年级作文课《抓住特点写具体》复习讲义_语文_小学教育_教育专

六年级作文复习课教案抓住特点 写具体一复习要求： １、复习什么人物的特征，人物的特性具体体现在这些方面。 ２、复习围绕人物的特征选取适合材料的方式。 ３、通过读、思、议、写等方式指导教师如何写好人物的特征。 二、复习重点：指导教师如何写好人物的特征。 三、复习难点：怎样利用适当的表现手法来写好人物的特征。 四、复习时数：一课时。 五、课前准备： １、幻灯片若干张。 ２、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。 ３、原稿纸一张。 六、复习过程： （一）、导入： 同学们，今天我给你们上一节作文复习课，题目叫做（板书课题：抓住特点写具体）。大家都清楚，在小 学阶段，无论是人而是写记事，写景还是状物，都需要做到抓住特点写具体，这样就能帮读者留下深刻印 象。但鉴于时间关系，今天这一节课我们先温习写一个人的时侯怎样做到抓住特点写具体。 （二）指导复习如何把握人物的特征。 １、写人必须把握人物的哪些写具体呢？ 板书：人物的特征 ２、什么叫人物的特征 ？ ３、一个人的特征主要体现在哪个方面呢？ 板书：品质 性格 爱好 才干…… ４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了哪些事，各反映了人物那一方面的特征？ 幻灯出示： １）牛顿在学校读书的之后，特别偏爱做手工。

奶奶给他的零用钱复习教案怎么写，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子， 他经常忙着做手工，学习成绩不怎样好。 这段话写牛顿喜欢--－，表现了他－－－方面的缺点。 ２）亮亮又摇头又甩手指地哭出来，他哭了一会儿，用手搓着脖子，断断续续地哼着，还不时地从双手缝 里偷着，看你们是不是注意他，他的眼神从父亲头上移到儿子那里，一会儿又移到我身上，看到你们都若 无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特征。 ３）为了整个班，为了整个潜伏军队，为了此次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在草堆里一动 不动，烈火在他头上烧了半个多钟头才逐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最终一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 这段话写邱少云－－－复习教案怎么写，反映了他－－－方面的特征。 交流、汇报。 ５、过渡：人物的特征是多方面的，我们作文时应从各方面去考量，抓住一个人比较显著的这些特征，这 样选择的范围能够扩大。 问：人物的质量，性格等方面的特征都是通过哪些事情反映出来的？ 板书：代表性事情 师：答得对，因此他们既把写人就叫记事表人。 ６、记事表人通常有那两种方式？ 一人一事 板书： 一人几事 ７、幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择以下这些事情非常正确？为什么？ １）李明主动承担起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。

２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的蛋糕分一半给小红吃。 ３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立即报告校长，老师教育了这位朋友。 交流、汇报 ８、要把代表性事情写具体，应该把握人物的哪几个方面来写？ 板书：外貌 心理 语言 动作 （三）、用读读、议议的方式，指导学员如何把握特点写具体。 １、复习外貌： １）我们玩一个游戏，看谁可既快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？ 幻灯出示 描写本班同学外貌的两个片断（先出示没有抓住特点写的，后出示能把握特点写的） ２）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的你们都有猜得中呢？ ３）小结：记住，写外貌时要把握人物特征去写，不要像一个同学写这样千人一面。 ２、复习语言： １）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？ Ａ、渔夫皱起眉，他的嘴显得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看如何办？得把他 的抱来，，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们睡觉。” Ｂ、渔夫皱起眉，他的嘴显得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回家抚养。 ２）交流汇报后，齐读写得好的哪一段。 ３）小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。

３、复习动作。 1）幻灯出示两组句子、看那一段写得好，好在哪？ Ａ、在这十分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在河底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉 导火索。 Ｂ、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。 ２）汇报、交流。 ３）用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。 ４）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己 的精神。 ４、复习心理 １）出示两段话，看那一段写得好，好在哪里？ Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。 Ｂ、遇到困难、他总是想：这是国内人自己修建的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥 笑，还会让美国的工程师失掉信心。 ２）汇报、交流 ３）齐读写得好的那一段话， ４）看板书 小结：通过刚刚的学习，大家都明白了写人需要把握人物的特征，通过描写人物的样貌，语言、 动作、心理等能够把代表性事物写具体。 ２、下发两篇文章每学生一份（一差一好） 多好的叔叔（一） 一个星期天的下午，我跟哥哥在街心花园里耍”捉迷藏”游戏。 突然，妹妹被砖头绊了一跤，她的手指撞破了，血直往外流。我立刻把女儿从地上扶出来，只见她的腿脚 都摔倒了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。

这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。 “登！登！登！”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸二十来岁的叔叔朝我们走来。她高高的身高， 身着笔挺的西式服饰，肩上披着时髦的短发。“小妹妹，你如何了？”一个温和的声音传到我耳里。我惊讶 地看到她，当我回过身来，她终于抱着妹妹飞也似地朝医院方向走去了。 我只好追上去，我看到，她哪漂亮的裙子上被弟弟脚上的血沾满了一大块。 到了学校，她又是挂号又是找医师。等儿子的伤疤包扎好，她既领我们到诊所取了针药，忙完了她才拿出 一条雪白的手巾擦去自己身上的泪珠。 不知什么时候，妈妈也找到医院来了，当父亲明白事情的缘由后，感激地望着这位素不相识的叔叔，阿姨 微微一笑，把针药递给妈妈说了一声“再见！”回头就跑了。 望着这位姑娘远去的侧影，我默默地想：阿姨不仅外貌美，心灵最美，她真是一位助人为乐的好阿姨啊！ 多好的叔叔（二） 一个星期六的下午，我跟哥哥在街心花园里耍“捉迷藏”游戏。突然，妹妹被砖头绊了一跤，她的手指撞破了，血直往外流。我立刻把女儿从地上扶出来，只见她的腿脚 都摔倒了皮，伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办 才好。

一个阿姨走回来抱起儿子向学校走去。待儿子的伤口包扎好后才离开。 望着这位姑娘远去的侧影，我默默地想：阿姨真是一位助人为乐的好阿姨啊！ 幻灯出示思考题： １）阅读二篇文章，分别用“--”、“～～”、“（ ）”、“＝＝”、“ ”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动 作的语句，并看看分别体现了人物的哪些特征？ ２）这两篇文章哪一篇好，好在哪？ ３、交流 汇报 ４、汇报后 小结：好在能借助描写阿姨的神态、语言、动作、心理、神态等去体现阿姨助人为乐的特征； 反过来，好在能把握阿姨助人为乐的特征通过描写阿姨的样貌、语言、动作、心理、神态等写具体。 板书： ＝＝ 五、小练笔 １、导入：现在我们进行一个小竞赛，看谁可用１０分钟把这个练习做好。并可把今天学到的常识运用到 写作上。 ２、出示幻灯，读题： 我这个人 ３、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。 ４、小结。