1. 课后反思,怎么写

1. 课后反思,怎么写

教师篇一思“情景创设”：教完每节课后，应对课堂情境创设进行解读总结教案的教学反思怎么写，考虑你所营造的情境是否与学生实际生活联系紧密？是否与上课内容相符？在引入过程中还存在这些不和谐之处？同时按照这节课的课堂体会跟从教师中反馈的信息，考虑这次课的情境创设，并迅速修正教案.二思“上课效果”：备课的最后目的是收到好的教学效果.因此，一节课出来，我们要认真从每一位学生的讲课表情、课堂作业、回答困惑、演板或者学生的教学观察等环节反思本节课的实际效果如何？做到心中有数.效果好应有心得积累，效果差应找出原因，并在教案的思考一栏中作好详细的记载以便尽快修正.三思“教法学法”：上完一节课，静心沉思，摸索出了这些教学规律；教法上有什么创新；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等.及时记下这些取舍，并进行必要的归类与抉择，考虑一下再教这部分内容时需要怎样做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度.四思“评价体系”：每堂课后认真反思一下本节课的评判内容是否更多地指向有价值的数学任务、数学活动；评价的形式是否多样、是否引发师生的学习兴趣，唤起人们的自尊心和自信心；评价的主题能否面向全体师生、是否因材施教等等. 五思“疏漏之处”：俗话说：“人非圣贤，孰能无过”.教学中的偏颇与疏忽在所难免，如教学内容安排欠妥，教学方法设计不当，教学重点不突出，教学方法单调等等.课后进行这种的反省，及时客观的找出教学过程中的不足与失误，并可虚心听取学生的看法，正确的应对这种弊端，做好及时查漏补缺工作，我们的教学便会越来越来完美.学生篇数学 学好课本知识. 学习的更重要阶段是预习.也就是说在教授讲课之前，你先得自己学习一下课文，在备课中应尽量主动地缓解问题，把不懂的难题记下去，在上课时跟教授、同学一起学习讨论.课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了. 二、注意课外积累. 适当的课外阅读是最有必要的.进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选用.我们应广泛浏览各种书籍和报刊杂志，从电视、广播、网络上获得信息，并有条理的做下笔记.要关心社会生活，了解社会动态，使自己的观念要不断进步.这样除了能使我们积累更多知识，更可丰富我们的生活. 三、加强写作练习. 我们学习英语的一个重要目的就是写作.提高写作能力要从点点滴滴做起.课外积累是口语的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵.如果腹内空空，是写不出好文章的.除此此外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写散文，都是帮助我们写好作文的有效方法.写好的写作应反复修改，也可以询问老师、同学的意见，精益求精. 英语 在教学上我们必须做到下面几点：1.静听.上课认真听讲，做好笔记，无论听、说、读、写都应让自己一直活跃..2.积极参加.英语是实践性强的学科，要大胆地练习，敢说、敢读，积极提问老师提出的疑问.课堂上积极演讲对我们是大有裨益的，每一次的积极演讲都是一次据说训练，可以让我们集中精力，对较难甚至模糊不清的难题有一个明确的答案.经常举手发言也可以使同学加深对自己的印象.课堂上的听讲至关重要，老师在谈到重点时总有自己的语言以及体态特征，我们应敢于观察和掌握.3.勤动笔.把教师的重点及时快速记在课堂记录本上，不过要处理好听课跟记笔记的关系，不能顾此失彼.4.多开口.对于自己课堂不知道的地方，下课后一定要及时求助老师，把疑问解决在当天，不要顾及所谓的面子而不懂装懂，否则洞越来越多，最后导致英语成绩的不断滑坡. 学好外语还要记住下面几个原则 1.学习不中断，哪怕每次挤出10分钟也可以，早晨则是大好时机. 2.学厌了能变换一下学习方法或方式. 3.不要脱离下下文孤立地死记硬背. 4.随时记下并背熟那些常见的词组. 5.要勇于说外语，不要怕出错误，要请对方改正，不要难为情，更不要泄气. 6.要相信自己必定无法超过目的，坚信自己有勇敢的恒心和学好外语的能够 历史 首先，学历史的人，必须知道为什么应学，学来有哪些用. 第二，学习历史要实事求是，可以去猜测和联想，但不要任意妄想，甚至毫无根据的乱加猜想.要做到这点，就要求同学们知识应认真，条理要知道，逻辑要连贯.要有认真的历史基础知识，对课本中不能理解的地方，先自己反思，实在搞不清楚就打算一个历史疑问本写出来，明天问同学.什么是辩证法呢？其实是唯物主义和唯心主义哲学看待事物的方式，它对看清事物的本质非常有效，它觉得事物存在对立面，有着两面性，甚至还可以互相转换.七年级半期试卷中不是就考到了“焚书坑儒“的全面理解吗？这一举措一方面又维护了国家统一，巩固政权，但另一方面仍漠视了文化，钳制了观念，给后世带来了不好的妨碍.因此，只要你会用辩证法的方式去了解历史疑问，解决难题就不难了. 第三，在历史教学上，同学们要主动参加课堂活动，勇敢的强调问题，大胆的进行辩论.改变死记硬背和被动接受知识的学习方法. 第四，多看课外书籍和历史影视剧，同。

2. 教案教学反思如何写

写成功之处

将教学过程中超过预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时要更加当的举措；层次清楚、条理分明的板书；某些教学观念方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本机理使用的感触；教学方法上的变革与创新等等，详细得当地记录下来，供日后教学时参考使用，并能在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

写不足之处

即使是顺利的课堂教学也常常有疏忽失误之处，对他们进行系统的解读、梳理，并对其作深切的反省、探究和分析，使之作为未来再教学上吸取教训，更上一层楼。

写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的认知发展及感情交流的和睦，往往会由于一些偶发事件而形成瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而来，若不立即运用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人抱憾不已。

写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生都会有“创新的火花”在耀眼，教师必须充分肯定学员在教学上强调的一些新颖的看法，这样除了让学生的好办法、好策略得以推广，而且对学生也有一种赞赏和鼓励。同时，这些难能可贵的看法也有对课堂教学的补充与建立，可以拓展学生的课堂思路，提高教学水准。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

写再教设计

一节课下来，静心沉思，摸索出了这些教学规律；教法上有什么创新；知识点上有哪些发现；组织教学方面有何新招；解题的众多弊端有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些取舍，并进行必要的归类与抉择，考虑一下再教这部分内容时需要怎样做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度。

3. 教学反思如何写

1、所谓教学反思，是指学生对教育教学实践的再认识、再探讨，并借此来总结经验教训，进一步提升教育教学水准。教学反思一直以来是学生增加个人业务水平的一种有效方法，教育上有创造的你们仍然十分注重之。现在这些学生会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育经验等来提升课堂反思的品质。

2、按教学的进程，教师的课堂反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段。

教学前的思考：是指依靠先前的教学心得，对新的课堂活动进行批判性的剖析，并成为调整性的分析，这种思考具有前瞻性。

教学中的思考：是指对出现在教学过程中的弊端及时发觉、自动思考、迅速调控。这种思考表现为教学中的一种机智，具有敏感性。

教学后的思考：是在某一教学活动告一段落（如上完一节课，或上完一个单元的课之类）后，在一定的观念指导下，去看到跟研究过程中的难题，或者对有效的心得进行理性的小结和提高。这种思考具有批判性。

教师的课堂反思在内容上包含课堂观念、教学行为、教学效果三个方面。

3、逆向思维、求异思维、批判思维

4. 教学反思如何写

从一定程度上讲，教学反思就是在课堂教学后的“自我揭短”，这对一般人来讲是痛苦的行为。因此，缺乏毅力者即使思考技能再强，反思也无法成功进行。因此教学反思呼唤这些具备批判与自我批评、勇于进取精神的勇士。

（一）记教学日记

教师在自己的课堂过程中或教学结束以后，对自己教学得失可以进行总结反思，这种思考可以从下面几个方面入手：从课堂参与者看，可以思考学生的课堂行为得失。主要涉及到的是教学方法的思考，如对于不同类型的常识（概念、原理等）是否采取了相应的方式教案的教学反思怎么写，以及教学方法与课堂目标的适合性，可以思考学生的学习行为得失，反思教学目标的达成情况；从教学进行的方法看，可以思考教学的导入，教学各环节的衔接；从教学内容看，可以思考教学目标设定的合适性，教材内容重点、难点的处理，单元教学内容在学科模式中的位置等。（二）说课

说课是对教案的口头表明，但它不同于备课，说课讲备课的过程以及原因，而备课主要是指教学的内容跟技巧。

说课教学反思方面详细阐述在：教师在备完课乃至讲完课期间，对自己处理教材内容的方法与原因作出说明，讲出这种过程，就是讲出自己解决难题的思路。而这些策略的表明，也正是教师对自己处理教材方式手段的思考。事实上，说课总是讲给同行听的，同行听后应强调建议与评比，这是一个很好且有效的教学反思方式。并可产生思考群体，共同减少。

（三）听课与评课

听课决不是简单地评价他人之好坏，不是关注讲课者将要讲哪些，而是探讨自己怎么处理好相同的内容，然后将讲课者处理难题的方法与自己的想象处理方法相对照，以看到其中的出入。教师上课时并不总是能注意到自己教学上的取舍，但若课后观看自己的课堂录像，特别是与同行、专家教师一起，边看边评，则很可看出自己在教学中的长短。

（四）征求学生意见

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们就会有“创新的火花”在耀眼，教师必须充分肯定学员在教学上强调的一些独特的看法，同时，这些难能可贵的看法也有对课堂教学的补充与建立，可打通教师的课堂思路，提高教学水准。因此，将其记录下来，可以成为现在丰富教学的材料养分。所以潜心于提升自己教学水准的校长，往往会向师生征询对自己教学的反馈意见，层次好、中、差的学生会有它们不同的见解，学生的这些看法可能教师没想到。通过对她们意见的征求，结合自己的探讨，教师可以对自己的教学进行适度的微调和优化。这是学生对其教学进行思考的一个重要的渠道。

（五）评价学生学习的效果

规范化的教学要在单元教学结束时，通过多种方式对自己的教学效果进行检测。检查的目的在于认识学生学习的效果，从而强调自己改进的建议，不论检查哪些内容，都包括着对自己教学的思考。这种感悟包括下面几个方面：学生完成课堂目标的状况，学生学习中的得失表现，造成得失的缘由，大部分学生在内容掌握上存在的一致性倾向，自己解决这种弊端的方式跟机制。

（六）总结和提炼教学心得，写“再教设计”

一个教师在自己艰难的课堂生涯中，谁没有教得得心应手的之后？谁没有发现“新大陆”的之后？谁没有精雕细刻的得意之作？谁没有激情澎湃的创新灵感？但是这种别人难以感受的“得意之作”、“成功之法”，不迅速的小结和累积，得不到进一步的补充跟深化，终归会“事过境迁”而“烟消云散”。因此，在课堂中学生要忙于积累，善于思考，一节课下来，静心沉思，摸索出了这些教学规律；教法上有什么创新；知识点上有哪些发现；组织教学方面有何新招；解题的众多弊端有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些取舍，并进行必要的归类与抉择，考虑一下再教这部分内容时需要怎样做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度。

教学反思是把理论与实践相结合的一种行动研究法，不仅可以减少教学成效，而且将发展教师与发展师生相统一。同时，为现在从事的教育教学工作提供了基本的科研方法。

5. 教案的课堂手记怎么写

最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：李鹏亚 教案的课堂手记怎么写【篇一：教学反思范文】教学反思撰写基本格式跟主要内容一、题目：课题+教学反思二、正文包括下列四方面的主要内容：（一）教学设计思考对于教学设计中的某一个环节以及这几个环节进行反思。