反思教师论文 教学反思助推教师专业成长

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（雨花台中学,江苏 南京 210012）

【摘 要】体育老师的课堂反思是推动专业成长的重要模式,处于不同发展水准的学生,对课堂反思内涵的理解是不一样的.本文试着从老师的课堂行为跟学员的学习行为两个方面探讨了基于教学过程的思考,并且从叙事反思、日记反思与讲义反思三方面阐述了课堂反思的常用手段.

【关键词】教学反思；教学行为；学习行为；反思方式

体育新课程标准的推进,要求学生的专业水准应当适应课程标准的规定,而学生专业水准的提高离不开教师的课堂反思.美国心理学家波斯纳提出了学生的成长公式：经验+反思等于成长.教师经验的累积固然是一个很重要的方面,在实际的课堂中,很多同学也有凭借着经验,在教坛驰骋多年.但是即使一个教师只是满足于经验的累积,而不对经验进行思考跟提升,要想在专业发展方面有所进步,几乎是不可能的.实践证明,教师的课堂反思是推动其专业发展的重要原因.

成为反思型的学生是大学对老师专业发展的要求,更要作为教育者自身的职业追求.教师的课堂反思是推动专业成长的重要模式,那么作为体育老师要从这些方面来进行教学反思呢?下面从下述几个方面进行分析.

一、基于不同类型教师的思考

对于体育老师来说,教学模式、教学技能、教学思路都要作为学生思考的主要内容.但是对进入不同发展水准的学生,对课堂反思内容理解的深度是不一样的.这就必须不同年龄段的学生,处于不同专业发展水准的老师,能够恰当定位,找准自己专业发展的方向.

新手型的体育老师,首先需要考量的是怎样站稳讲台,如何锤炼自己教学的基本功；适应型的体育老师更多的应该对于教学思路进行思考；成熟型的学生必须在课堂经验的基础上,进行教学模式的思考；专家型的体育老师则必须进行教育科研的反省,提升自己理论探究的水平.

二、基于教学过程的思考

1..教师课堂行为的思考

教师的课堂反思是基于教学活动过程中发生的难题,构建解决疑问方式的过程,是学生对自己课堂教学行为的一种自省和修正.因此,教师思考行为的有效性,决定了学生对课堂教学掌控的程度.教师的课堂反思有时候不单单是学生个人的行为,更多之后需要通过外界的力量,组内同行的指导和建议,相互间的研课和讲课.记得我当时上过一节公开课,我根据自己的想法跟设计,先试上了一遍,然后请组内经验丰富的教授给予指导和帮助,对我的课存在的难题进行分析,以及必须优化的地方强调了这些宝贵的建议.在整合备课组教授看法的基础上,我再次思考了这节课,发现存在很多的弊端.有些很常用的问题,自己就是没有发现.这节课之后我做了重新设计,开设的公开课也受到了同行的认同.

新课程理念下,对学生在教学内容、教学模式、评价方式等方面都强调了更高的规定.因此学生在课堂教学中,要多注意教学的细节,要多去了解和关注学生,在评判的形式跟步骤上,要力求创新,要关注到学生的某些差异性.另外,在体育教学上,教师必须多关注学生心理的差异,以及教师在教学上身体能否有异样,能不能进行剧烈运动,都必须作为学生思考课堂教学行为的重点.体育老师可以从下面几个方面来进行自己课堂教学行为的思考.（表1）

反思案例1：在篮球运球急停急起教学后,我在思考中写到：在课堂过程中我采取了分层、探究、合作等学习方法,在学练过程中对学员进行恰当引导、及时点评、适时演绎、积极引导,使教师正确把握学习内容并不断改进与提升,最后加以拓展与利用,使学生各取所需,各得其所,在张扬个性的同时,使整个课堂充满生命的魅力,也超过自我发展与提升,愉悦心灵的教学效果与目的.

评析：基于原则层面的思考

反思案例2：在立定跳远考核课结束,学生对考核的结果更关注,课后都围着我不停地问“老师,我成绩可得多少分呀?”、“老师,及格的标准是多少?”、“老师,我下次没有发挥好,能不能再帮一次机会啊?”、“老师,我自己课后练的成绩算不算啊?”诸多的困惑,让我遭遇沉思,能不能在评判的标准跟形式方面多一些调整,这样才不至于打击到学生的积极性.于是,针对这节跳远考核课,我就自己个人的理解,写了一篇如何建立合理的考核评价标准,为学员的自评或互评创造条件的教学反思,虽然初衷可能还不太成熟,但自己在教学评价的过程中,已经开始关注不同层次学生的评判方法.

评析：基于评判方法的思考

2..学生学习行为的反省

对学生学习行为的反省,是体育老师课堂教学反思的重要组成部分.教学是学生双边活动过程,教师在课堂过程中学生的心态状况、知识技能掌握的程度、课堂的参与度等都要作为思考的内容.教师在课堂过程中,对教师社会适应,情感态度与价值观的培养,合作与竞争意识的培养,都是不可忽视的方面.基于教师学习行为的反省,主要可以从这种几个方面展开.（表2）

案例反思3：在体育课堂教学中,学生能够真正参加到训练之中,是增加学习效果的很重要的原因.在常态课的课堂中,有些课表面上“轰轰烈烈”、“热闹论文范文”,但教师并没有真正参加其中,导致动作技能没有提高.如何把老师的要求转换为教师内在的要求,将课堂的目标转换为教师学习的内驱力,这是一线学生需要探讨跟直视的难题.学生只有真正融入教学,深度参加课程内容的学习,才能学有所获.围绕如何提升教师教学的参与度,我写了一篇教学反思,后来做了一些修改,成为一篇论文投稿并得奖.

三、体育老师课堂反思的方式

教学反思是一种回忆、思考、评价教学行为的活动,是对过去教学心得的反馈.有效的课堂反思是学生研究跟解决难题的有效方法之一,其主要的方式有叙事反思、日记反思与教案反思.

1..叙事反思

有意义的叙事是课堂反思的有效方法,也是提升课堂质量跟学生能力的有效方法.叙事反思是一种自由活泼的叙述,是学生对教学有感而发、率性倾吐的大实话.体育老师如果可坚持写教育叙事,对教学出现的事情迅速做一些记录跟思考,那么沉淀出来的便是教学的智慧.

案例反思4：今天组织学生进行了《分腿腾跃山羊》的训练,虽然在上课之间做足了充分的打算,但是在课堂上而是发生了一点“意外”.一个瘦小的男生在练习中不小心被绊了一下,差点摔了出来,引起你们的一片惊呼,但鉴于我的保护与帮助,她也是落地没有落稳,并无大碍.轮到这名女孩继续练习的时侯,我以为她不敢再跳了,没想到,她立即回到我身边,对我说：“老师,能不能再使我再试一次！”在我跟同学们掌声的激励下,这名老师动作完成得很高.原本不敢尝试以及有点退缩的女孩,都得到了鼓舞.通过对“跳山羊”这节课的学习,对教师体质的提高或许是微乎其微的,但这节课对于小孩心理训练的价值,意义却是何等的重大！

2..日记反思

所谓的日记反思就是教师把课堂实践的某个方面甚至环节,把自己的感受跟技巧,用手记的方式记录下来.通过日记反思这种的方式,回顾、总结自己的教学,不断提高自己教学水准的过程.体育老师日记反思主要有下述几个方面.（表3）

日记反思可以记录课堂教学成功之处,如课堂教学中的随机应变,教学方法上的变革与创新等；课堂教学的不足之处,通过日记反思也可以记录下来,对教学过程中的欠缺,进行解读与梳理,提高自己课堂教学的水准；另外学生在课堂教学中的灵感,学生在教学上的一些独特的看法,教师都可以及时记录下来,这是对课堂教学的健全与补充.教学整改是一节课上出来,运用了这些教学方法,课堂组织方面有哪些创新之处,记录下课堂教学的取舍,再考量一下如果再上这节课会怎样上,写出教学整改设计,这样就可以防止类似错误的出现,对自己课堂教学水准的提升是相当有帮助的.

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3..教案反思

教案是学生组织课堂教学的文本呈现,它从一个方面体现了学生对教学目标的理解、课堂教学的构想、教学时间的分配、教学方法的选取、学习评价的方法等,但在实际的教学中,课堂教学的行为通常是不确定的,很可能超过教案的预设.因此,教案作为学生进行思考跟研究的契机需要被重新定位.过去传统的教案主要是服务于学生的教,忽视了学生教的目的是为了教师的学,教与学的关系没有得到很高的统一.而教案反思是基于对教案的重新认识和思考,使教案成为学生建立教学实践活动的有益补充.

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