(完整)部编版一年级下册识字3《小青蛙》教案_语文_小学教育_教育专区

-识字 3 小青蛙教学设计 【教学目标】 1．能正确认读 12 个字词，正确认读新字词，会写 7 个生字，认识 1 个偏旁。 2．能恰当、通顺地朗读短文，了解青蛙的一些习性。 3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本原则。 【教学重点】 1．能正确认读 12 个字词，正确认读新字词，会写 7 个生字，认识 1 个偏 旁。 2．能恰当、通顺地朗读短文。 【教学难点】 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本原则。 【教学准备】 生字词卡片、辅助课件。 【课时安排】3 课时。 第一课时【教学目标】 1．能正确认读 4 个字词，正确认读新字词，。 2．能恰当、通顺地朗读短文第一句。 3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本原则。 【教学过程】 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫识字教案怎么写，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们， 猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们了解的新同学就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学：同学们想跟小青蛙交朋友吗？那就跟它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有什么知道。

5.青蛙穿着绿衣裳，你明白它的名字中那个字表示的是红色的含义吗？(青)---6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为你们带给一首儿歌呢！(学生齐读 课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学员仔细听，听准你圈画的字词的发音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请各位自由读课本，如果碰到不认识的字，那 该如何办呢？(查字典、问同学、问同桌、借助拼音)读完后，请他们把圈画出的 生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察；然后使学生读读这几个字；最后使学生说一说发现 了哪些。 (3)汇报交流： 预设一： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。 ①导学：猜猜他们是哪个意思。我们把他们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 预设：“清”，清水的“清”。 追问：你是如何了解的？ 导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁能够说出带“三点水旁”的字。 师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。

“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示 晴天的照片) 导学：谁可帮“晴”找个相对的同学？(出示阴天的照片)---扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) “睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一 定应留意保护自己的眼睛。 ②导学：怎样区分“睛”和“晴”？ ③想想还能给“青”加上什么部首，组成这些字。(发现生字中的“请、情”) 预设二： “眼、睛”都是“目字旁”。 ①说说这两个字都跟什么有关。 ②请眨眨你们的小眼睛。 5.指导朗读。 (1)导学：把这种字宝宝放回句子中，你能够读准吗？ (2)男女生赛读第一句。 三、小结 1、齐读第一句。 2、能辨析“清、晴、睛”三个形近字。第二课时 【教学目标】 1．能正确认读 12 个字词，正确认读新字词，认识 1 个偏旁。 2．能恰当、通顺地朗读短文，了解青蛙的一些习性。 3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本原则。 教学过程 一、 复习导入 1、 齐读第一句。 2、 认读四个生字，辨析组词。 二、 读文识字 （一）再读课文 （二） 随文识字 ★学习第二句。 1.指生读第二句。

---2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。 (1)指生领读生字。 (2)引导学员小组内交流能否识记这几个生字。 3.指导朗读。 (1)导学：把这种字宝宝放回句子中，你能够读准吗？ (2)全班比读第二句。 ★学习第三句。 1.指生读第三句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“请、让、病”。 (1)指生领读生字。认识病字头。 (2)引导学生交流如何识记这几个生字。 5.指导朗读。 (1)导学：把这种字宝宝放回句子中，你能够读准吗？ (2)小组比读第三句。 (三)巩固生字。 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的认字。 第二关：擦掉拼音认读。 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的迅速请教身边的同事或同学。 第四关：读教师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关：开火车读，看看那组更棒。 2.找亲戚游戏。 一名老师手中拿着一张生字卡片，其他朋友要快速找到这个字词的形近字卡片， 然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。 （四）有感情朗读全课。 三、总结延伸---1.同学们识字教案怎么写，学了这首童谣，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们将来会如何做呢？ (交流如何保护小青蛙) 2.总结：对呀，青蛙是抓害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青 蛙，好吗？回家把这首童谣背给他们偏爱的人听，让人们跟我们一起保护小青蛙 吧！第三课时 教学目标书写 7 个生字。

教学过程 一、指导书写 1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。 2.学生读字。 3.导学：这几个生字宝宝，你可帮他们按结构分一下类吗？ 上下结构：青 左右结构：清 晴 情 请 独体字：气 生 4.根据结构特征，重点指导：青、请、气。 (1)教师指导书写“青”。 ①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的哪些位置？书写时需 要留意什么？ ②教师边范写边指出：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩 的横在横中线上。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中临摹，再试写一个“青”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 ⑥学生再写 2 个“青”字。 (2)教师指导书写“请”。 ①导学：想想左右结构的字的书写特征是哪个。仔细观察每一笔在田字格中的什 么位置。书写时必须留意些什么呢？---②教师边范写边指出书写技巧。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中临摹，再试写一个“请”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 (3)教师指导书写“气”。重点提出第四笔的写法。 二、小结 设计动机：一年级是书写习惯养成的关键期，教师应把握每一次时机指导学员写 字。在进行写字教学时，要加强引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位， 以及笔画的书写，提升学生的汉字审美素质，再通过书空、描红等美观地书写生 字，培养教师良好的写字习惯。板书设计3 小青蛙--