部编版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》优秀教案

12总也倒不了的老屋 教学目标： 1.知识与技能：认识“暴、凑”等8个生字。会写“洞、准、备”等13个字。能恰当读 写“门板、准备、暴风雨”等词语。 2.过程与技巧：正确、流利、有情感地朗读短文。分角色朗诵课文。一边读一边分析故 事情节，学习分析的基本原则。 3.情感，态度与价值观：体会老屋善良、乐于助人的品质。 教学重难点： 一边读一边分析故事情节，学习预测的基本原则。体会老屋善良、乐于助人的品质。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.同学们见过老屋吗？你看到的老屋是哪个样子的呢？ （学生自由谈，可以是年代久远的古建筑，可以是故乡的老房子，描述一下老屋是哪个 样子的。） 2.出示图片：各种老屋的截图。每一座老屋，都有一个故事。 3.今天，我们一起学习课文——《总也倒不了的老屋》，看看这座倒不了的老屋有哪些 样有趣的故事吧！ 二、初读课文，预测情节 1.初读课本，一边读一边分析，顺着故事情节去猜测后面可能出现的事情。 提示： 预测一：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ 预测二：图中的老屋看上去那么慈祥，它需要会拒绝吧？ 预测三：一读到这句话，我就明白，一定又有谁来请老屋帮忙了。

2.学生说一说，这些分析是如何得起来的。（文章的题目、插图、文章内容里的一些线索，都可以帮助我们分析。） 三、自学生字新词 1.按照学过的识字原则，自己识记本课的字词、新词。 2.出示生字，新词，学生认读。 3.重点指导难读、难认的生字词。 四、默读课文，整体认知 1.默读课文，说一说，本文讲了一个什么故事？ 2.老屋在想要倒下的时侯，遇到了这些小动物？ 3.老屋是什么样的？课文中这些句子写成了老屋更老了，找一找，画一画。 五、巩固字、词，指导书写 1.指名读字词，新词。 2.指导书写课后田字格中的字。 3.抄写词语表中列举的本课的字词。 第二课时 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读字词、新词，检查生字、新词掌握状况。 2.通过上一节课的学习，我们了解了课本讲了一间破旧的老宅，在打算倒下的时侯，碰 到了必须帮助的小狗、老母鸡和小蜘蛛，一心想帮助人们，所以没有倒下的故事。这节课， 我们再次学习。 二、细读感悟 （一）学习第1—2自然段。 1.自由朗读第1—2自然段。 2.这座老屋是哪个样子的？在文中找出相关词语，说一说。 提示：已经活了一百多岁，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久没有住了。

（二）学习老屋帮助小猫的部分。 1.分角色朗读这一部分。 2.老屋帮助了兔子什么？ 暴风雨的夜里，给小狗一个安心睡觉的地方。 （三）学习老屋帮助老母鸡的部分。 1.同桌互读这一部分。 2.老屋帮助了老母鸡什么？ 老屋给老母鸡提供一个安心孵蛋的地方。 （四）学习老屋帮助蜘蛛的部分。 1.自由读这一部分。 2.老屋帮助了小蜘蛛什么？ 老屋给小蜘蛛提供一个织网捕食的场所。 3.猜想一下，小蜘蛛帮老屋讲了个哪些故事？ （五）小结全文。 1.学完了全文，你认为这座老屋为什么没倒下？体现了老屋什么品质？ 因为老屋为了帮助兔子，给它一个安心睡觉的地方；帮助老母鸡，给它提供一个安心孵 蛋的地方；帮助小蜘蛛，给它一个安心织网抓虫的地方，所以老屋一次次地打算倒下，却没 有倒下，从中我们可以看出老屋善良、乐于助人的品质。 2.你喜欢这座老屋吗？为什么？ （学生按照自己的理解，自由组织语言说一说。） 三、分角色朗读，加深感悟 1.分小组训练分角色朗读。 2.请小组汇报表演。 四、拓展练习1.根据故事情节，想一想，接下来还会出现哪些事，结局如何？ 2.找一篇不熟悉的童话故事读一读，运用学过的分析方式边读边预测后面出现的事情。

板书设计： 12 总也倒不了的老屋 小猫避雨 老屋帮助老母鸡孵蛋 小蜥蜴织网抓虫 （教学反思参考 1）总也倒不了的老屋 《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，童话故事往往篇幅最长，但是语言 善良、乐于助人 浅显易懂，在初读课本的之后，根据故事情节，一边读一边分析，培养和调动学 生的想象力。学生在分析的之后，说一说是按照哪些预测的，在这一过程中，总 结出分析的一些基本原则，积累经验，以训练跟培养能力。 利用舞台来深入理解课文。童话充满了表演性，故事增添了趣味性，童话中 往往出现的人物很多，每个孩子理解的视角也不同，就可以鼓励孩子们分小组， 自己分角色演出，加入自己的动作跟语言，再全班交流分析。让学员在舞台中理 解课文，读出感情，读出个性。 童话世界非常精彩，应鼓励小孩多看童话，如《格林童话》、《一千零一夜》 等。课文学完后，进行了拓展，让学员按照本课学到的分析方式，阅读其他童话 时，一边读一边分析，激发学生的想象力和学习童话的兴趣。 在课堂上还有众多不足，板书有些多，既有黑板的板书，也有多媒体的板书。 我自己也深有感受，如在概括文章主要内容时，完全可以运用早已写好的黑板粉 笔板书进行解读、概括，而不需要多媒体再把课本三个画面呈现了一遍。

我们总 希望还能尽善尽美地把自己所能想到的展现给学生，结果仍变得有些重复啰嗦。 所以在之后的教学中应重视加强课堂强度讲童话故事的教案怎么写，设计应简约有效，真正做到不搞花架 子，简简单单教语文，扎扎实实求发展。 （教学反思参考 2）总也倒不了的老屋 《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，童话故事往往篇幅最长，但是语言 浅显易懂，在初读课本的之后，根据故事情节，一边读一边分析，培养和调动学 生的想象力。学生在分析的之后，说一说是按照哪些预测的，在这一过程中，总 结出分析的一些基本原则，积累经验，以训练跟培养能力。 指导教师精读，让学员通过关键字词来理解课本，体会童话故事中的人物形 象。引导学生把自己只是课文种的人物，把文章读得有滋有味。教学中我采取多 种方式的读，训练学员的略读，提高教师的阅读兴趣跟阅读素养。 童话世界非常精彩，应鼓励小孩多看童话，如《格林童话》、《一千零一夜》 等。课文学完后，进行了拓展，让学员按照本课学到的分析方式，阅读其他童话 时，一边读一边分析，激发学生的想象力和学习童话的兴趣。 这节课也是众多不足的地方，比如：课堂上缺少迅速有效的鼓励评价，评价 语单调匮乏，导致教师的学习兴趣不够浓厚，一部分学生被动地接受学习，有的 只是课堂上的看客，不能从感情上形成共鸣。尽管老师费了巨大的功夫，总是事 倍功半。如何提升自己的语言能力，是亟待解决的难题，可越急于越无济于事，归根到底还是缺少语文能力讲童话故事的教案怎么写，缺乏浓厚的文化积淀。书读了倒也不少，知识都到 哪儿呢？一句话，还得尽力，和孩子们一同成长。