春晓音乐教案设计
音乐教案《春晓》篇一：音乐春晓教学设计方案
一．前段分析
1。教学设计模式
根据课堂教学设计的基本原理，制定了以唐诗春晓为主题的戏剧的课堂设计方案，本课主要运用研究学习跟合作学习共存的方法。具体设计模式是：通过照片贺音乐引出古诗春晓，试着使学生用不同的方法或节拍音色表现《春晓》，然后教教师用两种曲目学习民歌，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将戏剧图片和视频展现出来，是学生深切理解诗歌的涵义和旋律的声乐，然后老师鼓励教师用不同形式创作体现春晓及其它古诗词，培养教师的想象力和创造力。
2．学习任务分析
本课是语言跟戏剧相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐的方式体现出来，则会倍感耳目一新，激发学生一探究竟的兴趣，富有灵活性和吸引力。
本课分为两种方式，一种是对诗句深切理解跟诠释春天的内容，另一种则是以诗为词进行诸多曲目的学习与作画，全程中学生利用多媒体教学，一步步引导学员一起展开活动。
①教学重点
。对古诗春晓的理解
。对春晓用戏剧的方式演唱出来
②教学难点
。对春晓用不同的方式演唱出来
。感受古诗和戏剧的完美结合，用自己的方法创编春晓
3。学习者分析
学习者是学校一年级的小孩，其感知发展进入前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格通常为针对有趣且新鲜的事物感兴趣，一般进入被动，内部动力相对较少，所以在应对它们呢讲课时，尽量要以另类的'风格，吸引人们的注意力，并传授其技能。对本课主题春晓这首诗几乎从会被的基础上，着重于理解，和对戏剧节奏的感受，但
是针对不同节奏跟旋律的创编春晓会有一定的难度
4。教学目标
⑴理解诗歌，感受春天的特征
⑵体会古诗与音乐的完美结合，掌握乐曲的曲风与节奏
5教学准备
多媒体课件（春天的照片春晓中表现的画面截图和音乐）
让每个学生会背唐诗春晓，了解春天的特征。
二．中期设计
教学过程分析
一．组织学生，师生问好
教学过程
（一）引出古诗《春晓》
师：同学们听过《春天在那里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌曲舞台《春天在哪里》。
师：同学们，春天是一年四季中最最充满朝气和魅力的秋天，那么春天到底都什么美丽的差异呢？（重点鼓励孩子们说出：鸟儿飞出去了，春雨，花开等）
3、刚才大家演唱了歌颂春天的曲目《春天在哪里》，那么还有什么朋友无法吟诵赞美春天的诗句呢？（分两种状况。1。如果有小朋友回答出春晓，那就鼓励幼儿去理解古诗所讲的含义，给小朋友机会写出自己的理解，如果说不起来或者说完后老师则以讲故事的方式附照片吧春晓的解释讲起来；2。如果没有人提问春晓则学生把春晓以讲故事的方式附照片讲述出来，）
师：刚才我们随着诗人的美好诗句一起感受了文学春晓感受了秋天下面就让我们共同来朗读这篇诗歌吧！（师生共同朗读春晓）
（二）换方式表现《春晓》
师说：刚刚同学们朗读的太好了，倒是呢老师目前有另一种方式把这首诗表现起来（教师教幼儿以四二拍节奏边朗诵诗歌边
打拍子）
（三）学听歌曲
师：同学们知道吗，这首诗除了先前表现的几种方法，还能唱一唱，这种曲风叫古诗新听，想看看吗？
1、欣赏童声独唱动画版视频《春晓》，感受歌曲情绪。
2、出示歌单，老师做示范演奏。并且轻声演唱歌曲
3。分组演唱：1，女生领唱，男声独唱2，男生演唱，女生伴唱。
4。分组用自己偏爱的方式创作体现《春晓》。5，、教师指挥完整演唱一遍。
6。播放两种形曲调的《春晓》歌曲令学生们仔细聆听有哪些不同？
7。排练合唱曲目
8节目表演
9感谢同学
音乐教案《春晓》篇二：合唱曲《春晓》教案
[年级]
四年级（5）班
[执教]
实验小学xx
[教学内容]
自选教材：简谱版翻唱曲目《春晓》第一段（不含结束句）第一课时
[教学目标]
1．借助柯达伊手势和柳条图形谱，帮助学生把握好《春晓》的二声部合唱。
2．明确前倚音、反复记号、休止符在乐曲中的用法，培养教师识简谱的素养。
3．感受歌曲《春晓》的独唱声音效果与歌词所塑造的唯美，用中速、稍快的速率，明亮、轻松、柔和的嗓音演唱曲目，体验古诗新听的真谛，培养教师热爱春天、热爱大自然的亲情。
[教学重点]
掌握合唱二声部
[教学难点]
唱准合唱部分跨小节连音的时值以及与下一拍音连接节奏的准确性。
[教具准备]
电子琴、课件、表演手套。
[教学流程]
一、导入课堂（1分钟）（幻灯出示课题片头，自动播放—触发器音乐）
1、音乐问好
2、导语：快乐音乐教学欢迎你，今天我们来上一堂简谱课。
二、渗透教学（9分钟）
现在开始，老师把他们分成左右两个大组，分别担任两个声部，坐在后面的朋友为高声部，坐在上面的朋友为低声部。我们来进行分组竞赛，老师做柯达伊手势，你们猜老师手中比划的音，唱出音色，看那一组猜得准又唱得准。（2：幻灯出示柯达伊手势图）
1、老师做柯达伊手势，让学员分别猜自己声部的音，之后同时轻轻地唱出，保持四拍，达到和声效果。（3：幻灯逐一出示六组和声音程，学生两乐句合着听四拍）
2、出示旋律线条图形谱，分声部教学。
a、通过观察旋律走向唐诗春晓的教案怎么写，分析旋律特征，让学生写出各自乐曲旋律线条的特征及其与其他声部的相似点跟不同点。
b、首先请低声部的老师顺着旋律线条的高低边画边听第一句，高声部的老师注意听；
c、再请高声部的朋友边画边听高声部的第一句，低声部的朋友注意听。（师弹琴做手势，帮助学员听准自己的声部）。（4：线条幻灯分句出示低、高声部）
d、两声部合起来听琴再听一遍。
三、歌曲合唱部分教学（22分钟）
1、导入新课
同学们表现得更积极，老师使他们欣赏一个古诗片段。（5：播放链接春晓古诗品读及简短的春天意境视频）
2、讨论揭题
春晓这首诗描写了一个自然天成的美的世界，当代知名女作曲家谷建芬老师把《春晓》谱成了一首好听的独唱曲，我们来看看它是如何唱的？
3、音乐范唱
听完之后请回答同学两个问题：（6：出示A段曲谱，完整范唱音乐）
（1）歌曲是几拍子的？——（学生答后板书）
（2）歌曲中不仅听春晓古诗词，还唱了哪些？（两个声部的La）
4、学习歌曲合唱部分（7：出示合唱部分，二部范唱音乐）
导入：这一部分旋律，同学们熟悉吗？刚才我们在上面练习过。
（1）分声部和琴用La唱（学听到较熟练，一个声部唱，另一乐曲聆听）重点指导教师唱好跨小节连音时值（红外线照射）
（2）两声部听琴合唱（一声部听，另一声部小声合，轮换练习到较熟练）
5、轻声听唱第1段，感受合唱声音效果与歌词所塑造的意境（7：同页出示歌曲翻唱部分，1段范唱音乐）
6、简单提示古诗词部分的留意点（7：链接出示第6张A段曲谱，顺序提示，1段范唱音乐）
（1）提醒前倚音、休止符、反复记号在歌中的用法（在这首曲目中，前倚音占主要音一半的时值唐诗春晓的教案怎么写，又叫长倚音）
（2）单独听琴学唱古诗词部分的第三乐句（红外线照射，师弹琴）
7、完整听唱（师弹琴或7：1段范唱音乐）
用中速、稍快的速率，明亮、轻松、柔和的嗓音演唱曲目
四、拓展教学（7分钟）
1、欣赏青岛小海燕艺术合唱团表演《春晓》
（1）欣赏视频
前面我们所看到的曲目范唱是由青岛小海燕艺术合唱团表演的，现在我们来欣赏他们的现场表演。（10：播放表演视频）
（2）跟视频一起表演（再次播放演出视频）
2、同一首古诗，不同的曲风，它所体现的意境也大不相似，请同学们欣赏当代知名男作曲家阎勇老师作曲的三拍子《春晓》（11：出示三拍子《春晓》曲谱，播放链接视频）
五、结束课堂（1分钟）
1、课堂小结：这节课，我们学习了谷建芬老师创作的《春晓》合唱曲，体验
到了古诗新听的乐趣。请同学们上网找一找，看还能不能找到有关《春晓》的其他唱法，学一学，唱给朋友听。（12：出示结束语幻灯，播放范唱第1段—触发器）
2、音乐再见。（13：出示再见幻灯，链接春晓另一版本歌曲）
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是可以做到底