二年级课外阅读指导课教案范文_幼儿读物_幼儿教育_教育专区

二年级课外阅读指导课教案第一部分：朗读推荐写动物的小童话 教学目标： 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读体验，培养教师课外阅读的习惯。 2.通过朗读描写以教师喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的独白中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养教师勤发现，大胆想象的素养。 设计模式：创设浓浓的读书氛围，让同学的读感染学生去读。采用多种方法使孩子阅读，提高孩子的阅 读兴趣，培养小孩的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩 子们在美的熏陶中受到情感的启发，提高孩子的数学能力。 教学过程：一、 创设情景，激发阅读兴趣。 1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃肉。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬 树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）…… 2． 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁可猜他们要干什么？这节课让我们走进小动物， 朗读几个描写小动物的小故事。 二、朗读推荐。 （一）阅读小童话《假面舞会》 1． 老师深情并茂的朗诵故事。 2． 读了这个独白，你认为故事什么地方有趣？ （二）走进“童话森林” 1． 过渡：听完《假面舞会》这个独白，让我们再次造访小动物的童话城堡。

2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主 角是谁？你最喜欢哪个故事？ 3．把你喜欢的独白读帮朋友听。三、 小结 1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的知道， “书 是人类最好的朋友。”希望课后大家可多阅读一些好的书籍，去获取更多的知识。 2、介绍其他描写动物的文学作品：《笨笨猪》 杨红樱 着《小猪唏喜呼噜》 孙幼军 着第二部分：摘录笔记法 课型：实践学习型 教学目标：1、加强阅读指导，使学员把握正确的阅读方式。2、使学生在阅读基础上，学会 摘录笔记法，提高阅读效果。 教学重点：通过阅读实践跟学生指导会识别好词好句，学会摘录笔记法。 教学难点：自主识别好词好句。 教学方法：自主感悟，合作交流，指导讲解。 课前打算：了解学员读书情况，每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。 教学过程： 一、复习迁移，导入新课。 上节课我们学习了朗读的念书技巧，你可说说什么是默读吗？（用眼看，用心想，不出声。） 默读有哪些好处？（速度快，安静，便于专心想。） 今天老师还想教他们一种读书方法，想不想知道是哪个法？ 板书课题：摘录笔记法。

二、明确原则，懂得好处。 教师讲解：摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找回来，抄在笔记本上阅读教案怎么写，多累积，多 记忆。 读书动笔好处可大了，你们能想想摘抄好词、好句有哪些好处吗？学生自由谈。指导理解：好处：加深印象，积累词句，自己唱歌、写作时借助，能使内容最生动、丰富。 三、出示训练，识别好词、句。 1、出示范文，进行练习。下面让我们默读一篇文章，从上面找出你觉得好的词、句，用笔画出来，并想想好在哪里？ 学生读文画词、句。 汇报交流。2、指导识别好词好句。 大家都找出了自己偏爱的词语，理由太充分，确实是好词好句。板书：自己偏爱的句子。其实好词好句是有一些显著特征的，例如描写的成语、句子; 比喻、拟人、排比等词句手法 的语句；含义深刻的短语。1）出示例句体会描写的句子。 2）学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。 3）指导理解意义深刻的语句。并给出例句。（让人体会深刻，能得到启迪的语句） 板书：描写的词语，比喻、拟人、排比等词语，含义深刻的语句。 3、再读范文，找描写的语句，找比喻及修辞的语句，找含义深刻的语句。（小组合作） 汇报交流。 四、阅读训练，实践体验。

1、从课外书上自选一篇文章阅读，找出好古文摘抄在笔记本上。 2、汇报摘抄的词语。 五、总结收获，培养习惯。 1、你学到了哪些？（懂得了导言笔记法，懂得了哪个是好词好句。积累了一些词语。） 2、课下把范文中画出的好句子摘抄在笔记本上。3、总结指导：今天老师跟你们学的知识真不少，要想抓住好词句，还需不断地练习，以后读 书一定要留心好古文，读后记下好句子，养成读书动笔的好习惯。板书设计： 摘录笔记法好词好句：1、自己偏爱的词语 2、描写的词语 3、比喻、拟人、排比等词语 4、含义深刻的语句第三部分： 课题 1、书籍是人类进步的阶梯 课型 实践感受型教学目标 1 指导学员通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养教师热爱读书的好 习惯。2、教给教师正确的读书方法，养成良好 的爱书，护书的好习惯。 课前打算 ①收集名人名言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书体验一条。 教学过程方法 教师活动 学生活动 格言导入 激发兴趣 1、 引导学员交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和情感插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫?托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。

1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 自由交流 感悟方法 1、组织师生小组、全班交流读书体验。 2、评选读书之星教授给读书之星颁奖。 3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的同学，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比 亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像小鸟没 有翅膀。” 1、小组自由交流读书体验： ①书籍给了我知识； ②书籍让我懂得了处世的道理； ③书籍让我塑造远大的梦想。。 2、推派代表参与全班交流。 检测体验 培养习惯 1、出示检测： ①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 2、组织交流。3、小结：1、学生参加测试，并表明理由： ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。 ③小云要仔细阅读理解内容。体会感情。 2、参与全班交流 课后延伸巩固升华 布置课后作业：我们中队将加强与好书交朋友的活动，希望你们认真读书，一个月后， 比一比谁读的书多，收获大。 回家或利用闲暇时间订计划阅读课外书籍，准备参加活动。

课题 2、默读要有速度 课型 活动感受型 教学目标 1、通过阅读指导，培养教师的朗读能力及培养人们课外阅读的兴趣。 2、有速度的看一些简单的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。 课前打算 1、 一则有关名人快速阅读的故事 2、了解师生的课外阅读情况 教学过程方法 教师活动 学生活动 故事激趣 导入新课 1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了这些课外书籍，能告诉同学你 们都读了这些课外书吗？2、组织交流，评比阅读之星。 1、小组派学生上台说说书籍的名称或故 事的大约情节。 2、评比阅读之星。 出示训练 感悟方法 1、回忆什么叫默读？默读要做到什么规定？ 2、出示一句、段话：限定时间内听完，并写出主要含义。看谁读的快，读的有质量。 ①天下着 大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。（5 秒） ②李老师让我们把哪只母猴单独放在一个大笼子里。下午，我看到哪只母猴老是扯自己头上的 毛，就走去告诉李老师。李老师叫我拿些软草跟棉花给小猫垫窝，免得小兔生下来着凉。（30 秒） 3、组织师生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。 ①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的 读。要求是“一不”“两加强”“三至”。

②方法：“一圈”（圈出好词） “二划”（划出好句好段）2、学生按照默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。 ①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们父亲兔。 3、全班交流默读效果。出示故事 对比评价 1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在 10 分钟内读完并写出文章的主要含义。 2、 组织讨论：怎么读得既快又好 3、结合学生提问板书： 用心读，用脑想，有速度。 4、评选默读之星，给默读之星颁奖。 1、学生阅读文章，小组交流文章内容及技巧评出小组代 表。 在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。 2、全班交流，总结方法。 ①专心读书②一句句地读。 3、评选默读之星。实践体验 巩固拓展 布置作业：回去选择自己偏爱的一本书，运用学到的方式，看谁在最短的时间里看的 多，了解的最多。如果可把自己知道的记下去，就更好了。 学生回来实践，并请父母帮忙限时 看书，不断提高速度。并把经常吃饭情况记下去。 -2课题 3、词典是读书的软件 课型 实践学习型 教学目标 1、培养教师培养学员边读边想的好习惯。 2、使学生在阅读时遭遇不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。

课前打算 每人准备一本词典。教学过程方法 教师活动 学生活动复习迁移，导入新课 1、小朋友，我们读书时遇见不懂怎么办？（查字典）那该如何查？2、对呀，那遇见不理解的成语，那将要用到词典，它只是不开口的同学，我们阅读时离不开它先小组交流，后指名回答。用部首、部首查字法查字。尝试学习，明确原则 1、出示句子，划出不理解的词语：大年初一，我早早地起了床，换上了新衣服，兴高采烈地地来到亲戚前，给她们拜年，祝你们健康长寿，屋子里增添着欢声笑语，一派新春景象。 2、点拨查词典的基本原则：①先按用查字典的方式，查第一个字。②按第二个的拼音排序查到句子。③在这字词解释中找到适合的解释。2、 从中发现了哪些？如果是多音字要切记不同音在不同地方。 1、学生划出不理解的词句：兴高采烈、欢声笑语、派、2、自己学会查词典①先查“兴”、“欢”。②再查兴高采烈、欢声笑语。③找到解释：兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑容和话语。出示训练，感悟方法 1、出示训练，选自读《狐假虎威》训练时看看你划到了这些不理解的词，查到了它的含义。2、交流查词典的状况 3、总结查词典的方式。 1、学生试读，自查词典 2、说说你划了这些词？ 3、小组探讨查词典的 方法跟结果。

茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。实践体验 培养习惯 1、组织教师进行课外阅读，要求见到不懂的地方学会查词典 2、 组织检查和培训。 3、评选查词典能手。 1、学生阅读，找不理解的词句，自查词典。 2、小组交流查词典情况。布置作业，巩固成果 请师生看自读课本《词典公公家里的吵架》 有时间能在阅读时间进行，培 养学生边读边想的习惯。 -4课题 4、议读法 课型 活动实践型 教学目标 1、通过阅读指导，培养教师边读边议的素养及培养人们课外阅读的兴趣。 2、看一些简单的课外书籍，并可边读边议，扩大阅读面。 课前打算 1、准备一篇阅读材料。 2、了解师生的课外阅读情况 教学过程方法 教师活动 学生活动 故事激趣 导入新课 1、小朋友，你们一定阅读了这些课外书籍，能告诉同学你们都读什么课外书吗？ 2、评选阅读之星 3、小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方式：议读法。 1、小组派学生上台说说书籍的名称 或独白的大约情节。 2、评比阅读之星。3、明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要难题提出看法，与人争论，求得正确答案。 出示训练感悟方法 1、阅读时遭遇不懂的地方，怎么办？采用议读法 2、点拨议读法的基本原则： ①选阅读文章，找出不懂的地方。

②把不懂的地方概括成问题。 ③把疑问提起来与你们商议，以求得正确的答案。 3、出示一篇故事：《没有牙齿的大老虎》，根据原则进行阅读议论 4、组织师生全班交流 1、学生自由讨论。 2、学生按照要求自由默读课文，教师巡回指导。 ①老虎为什么会没有牙齿？ ②狐狸用哪个方法把豹子的牙齿拔掉？ 3、小组交流。①老虎吃了兔子送来的糖，还听信狐狸的话不喝水，牙齿全蛀了，全给兔子拔掉 了，所以没有牙。②狐狸用给老虎送糖跟骗老虎不喝水，让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔 掉了。 4、小组推荐代表上台说说议读的经过。实践体验， 巩固方法。 1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文，你有什么疑问？运用议读法进行阅读？ 2、交 流议读的好处和留意点。 好处： 3、给议读好的学生发奖。 1、学生自读，划出问题 2、全班交流，总结方法。 3、用学到的方式说说议读有哪些好处？又该注意些什么？①帮助我们马上理解内容，解决疑难。 ②培养我们质疑问难的习惯。注意①问题应抓住。②问题的概括得明确，让人知道你问题的要求。 课外拓展巩固延伸 布置作业：回家阅读或在课本预习中使用。 -5- 回去选择自己偏爱的一本书，运用学到的方式阅读，如果可把自己知道的记下去，就更好了。