听课评课记录如何写

听课评课记录怎么写听课评课记录怎么写 听课评课记录如何写 篇一: 两篇听课评课记录范文 听课记录范文 听课对象: 三 (6)班 李音 老师 听课内容: 《庐山的云雾》 第2课时 过程: 一、复习巩固: 师: 今天我们再次学习《庐山的云雾》这一课，读课题，读出吸引力。 生: (有情感地朗读) 复习生生字。(字的结构、部首、读音) 增光 添 彩 (上大下小) (下半部分勿写成“小”) 笼(注意读音)“返”的第4笔 遮 半包围结构 师: 课文介绍了庐山云雾的什么特征, 生: 千

姿百态、瞬息万变(变化既多、又快、又美)。 师: 你可用自己的话来说说庐山云雾的特质吗, 生: 二、质疑、引导学员学会品文的方式。 师、你认为这节课我们该解决这些难题, 生: 1、作者是如何把这两个特点写清楚的, 2、写法上有哪些不同, 三、精读课文: 师: 读课本，作者是如何把庐山云雾的特征写明白的, 第一小节: 生: 庐山有高山怎么写听课评课记录，有深谷，有峡谷，有溪流怎么写听课评课记录，有浓雾，景色非常秀丽，在这诸多 美妙的风景中，作者最喜欢的是云雾，从“尤其”可以看起来。 “在山上游览漫步山道”体现了庐山云雾的

神奇美，人们行走山道有虚 无缥缈的觉得。 (教师补充词汇: 缭绕、腾云驾雾、飘飘欲仙) 师: 读完这一小节后，你感受到了哪些, 生: 仿佛自己如临其境。 师: 读好这一小节，读出美。 第二小节: (千姿百态) 生: 这一小节，作者用了大量的形容手法，句式基本相似。 山头的雾霭(像黑色绒帽) 半山的雾霭(像一条条玉带) 山谷的雾霭(像茫茫的大海) 遮挡山峰的雾霭(像巨大的天幕) 庐山的雾霭，美不胜收。 写作顺序由上往下。 师: 你最喜欢哪个位置上的云雾，为什么, 生: (挑选自己最喜欢的

一个分句，并探讨喜欢的原因，说说自己的体会。) 师: 仿照书上的词句来说说别的位置的云雾。 (学生进行交谈训练，教师对学员的错句进行改正，适当补充词汇。) (读第二小节) 第三小节: (瞬息万变) 生: 这一小节，作者利用了一些词语，突出变化的快: “眼前的--刚刚还是--转眼间” “明明是--还没等你--又成为” 师: 这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”都是作者的想像，你可像作 者一样展开丰富的想像，仿照他的写法也来说说云雾的瞬息万变吗, 生: (展开合理的想象，说好庐山云雾

的瞬息万变。) (有情感地朗读这一小节。) 四、揭示中心: 师: 作者写这篇文章的动机是哪个呢, 生: 希望有更多的人去欣赏庐山云雾的秋景。 体现出作者喜爱庐山的山峦，热爱祖国大好河山的观念感情。 五、板书: 山头 绒帽 千态姿态 半山 像玉带 庐山的云雾山谷 大海 奇丽瞬息万变 眼前刚刚 转眼间 篇二: 听课评课记录 杨君刘小学 教 师 听 评 课 记 录 表 听课人: 授课老师(签名): 听 评 课 记 录 表 (二) 听课人: 陈祥贻听课人所在单位: 新街中心小学

授课教师(签名): 赵迎丽 授课老师所在单位(盖章): 听 评 课 记 录 表 (三) 听课人: 陈祥贻 听课人所在单位: 新街中心小学 授课老师(签名): 赵俊勇 授课老师所在单位(盖章): 听 评 课 记 录 表 (四) 听课人: 陈祥贻听课人所在单位: 新街中心小学 授课老师(签名): 林丽授课老师所在单位(盖章): 听 评 课 记 录 表 (五) 听课人: 陈祥贻听课人所在单位: 新街中心小学 篇三: 听课评课记录表 听 课 评 课 记 录 表