体育教案评语

体育教案评语 体育教案评语 篇一：体育教育实习鉴定评语 体育教育实习鉴定评语 某某同学在体育课教学工作计划方面，精心备课、认真组织，用真情的心对待每一个同学。 见习周期间，认真观看指导教授的每一节教学课，做好看课记录，并对体育课练习密度跟学生的跑步负荷进行检测，为后来自己上课做好准备。 严格依照学校的规定，仔细地预习，写讲稿，积极向其他同学学习，认真把握好每次开会的机会，锻炼和培养自己的培训能力。 将再次以非常严肃的心态虚心学习，不断完善自己，不断提高自身的素养和执教水平，为作为一名光荣的人民学生而尽力奋斗!体育教育实习鉴定评语二： 该生教学技能、技巧却较强，专业基本功扎实，语言表达清楚等。既应提到自己的特点，也确立正视自己的劣势，一直不断加强专业技能的学习，为做好一名优秀的体育老师做好准备。小编指导： 一般实习鉴定着手于下列几方面： 1、 动手能力； 2、 创新能力； 3、 分析、解决实际问题能力； 4、 协作与组织管理能力； 5、 社会活动能力； 6、 语言及文字表达能力。 1、对教学实习跟理论联系实际的了解； 2、巩固和增进所学理论常识的程度； 3、分析、解决、创新素养的提升； 4、社会生活能力的提升 某某同学在体育课教学工作计划方面，精心备课、认真组织，用真情的心对待每一个同学。

见习周期间，认真观看指导教授的每一节教学课，做好看课记录，并对体育课练习密度跟学生的跑步负荷进行检测，为后来自己上课做好准备。 严格依照学校的规定，仔细地预习，写讲稿说课评价语怎么写，积极向其他同学学习，认真把握好每次开会的机会，锻炼和培养自己的培训能力。 将再次以非常严肃的心态虚心学习，不断完善自己，不断提高自身的素养和执教水平，为作为一名光荣的人民学生而尽力奋斗! 体育教育实习鉴定评语二： 该生教学技能、技巧却较强，专业基本功扎实，语言表达清楚等。既应提到自己的特点，也确立正视自己的劣势，一直不断加强专业技能的学习，为做好一名优秀的体育老师做好准备。 小编指导： 一般实习鉴定着手于下列几方面： 1、 动手能力； 2、 创新能力； 3、 分析、解决实际问题能力； 4、 协作与组织管理能力； 5、 社会活动能力； 6、 语言及文字表达能力。 1、对教学实习跟理论联系实际的了解； 2、巩固和增进所学理论常识的程度； 3、分析、解决、创新素养的提升； 4、社会生活能力的提升 资料来源： 篇二：体育课听课记录评价 评 课 记 录 教学内容：携绳跑 一、教学模式及课中渗透 本课通过游戏的方法构建快乐的学习氛围，以教师为主体， 关注师生身心健康发长，健康第一的观念在课中有了很高的凸显。

二、目标推进情况 以合作学习为目标，课中学生积极主动参与各类训练，学习热情高涨。通过合作学习，学生综合素养和合作学习素质得到有效培育，学到知识，发展体能，学生身心健康得到锻炼。 三、教材处理 通过双方合作，内容学习，体验合作学习的重要性，学会教学中合作，延伸合作精神到课外，来完成课堂目标，教材通过长期的游戏跟民间特色项目来处理合作教学内容，比较合理、科学。 四、教法选择状况 根据新理念，运用新教法，其中一些很高体现了新课标的精神。 1、设疑置问引导学员探究学习，问题观念突出，如课的起初，围绕合作学习，设疑置问让教师回答，使学员真正意识到合作学习的重要性和个人价值。课中学生带着困惑练习，在训练中看到问题解决难题。 2、引导学员自主学习，教师给师生很大自主学习空间，准备活动内容自由选取也能成就练习方式，多人练习形式自主选择，自主练习。 3、本课的主题就是合作学习，通过鼓励教师合作学习，培养合作精神。 4、鼓励引导学员明显，课中老师鼓励教师，营造独特学习氛围，对摔倒学生的引导能重树信心，对败不馁的质量受到很高的发扬。 5、组织师生以小组为单位学习，使同学们在感情交流中受到人际关系的提升 6、组织师生互评，课中多次训练后，教师组织师生进行互评。

提高了学习积极性，提高了教跟学的效果。 五、师生互动 教师以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份与师生一起营造宽松愉快的学习氛围。教师积极参与到学员游戏练习当中，师生之间零距离接触形成了很好的教与学互动。 六、不足与建议 本课合作为主题，对教师培养合作精神有一定的提升，但合作的深度不够。希望进一步挖掘。 场地设备： 充分利用变化新颖 一材多用 改革创新 这是一节很好的体育示范课，宋老师备课充分，教学方法熟练，练习内容生动活泼，整节课老师收放自如，及时调控，故收到很好的教学效果。 1、宋老师教学设计创新。能观察、贴近生活，设计出合适自己跟学生的教学内容，充分发挥想象力，利用废报纸“一物多用”，让学生有多种练习方式，使课堂有新意，让学生感兴趣，（不搞花里胡哨）有实效。 2、教学方法恰当。在课堂中，教师为每一个学生成就机会，让人们主动参加，主动发展，学法指导，营造氛围，为师生提供机会，培养人们的创造力和竞争力。3、为学生打造一个良好的学习氛围。“跳远”与“投掷”，对六年级学生来说，是最熟悉的二项运动，但宋老师很巧地为教师创设特定的语境。让教师积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。

体育评课 小学生正进入活泼调皮的阶段，最重要的是指导教师在玩中学，学中玩，充分发挥小学喜欢玩的特性，通过游戏的课堂，来促使教师的运动兴趣。 张老师的课表现了素质教育的课堂思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境跟气氛，下面就略作探讨。 优点： 1.教态自然，有亲和力。 2.教师课堂主线非常清晰，边讲解边示范，很出色。 3.在课堂教学中，教师一直居于主导地位，引导学生看到问题，解决疑点。整个教学过程集中跟分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。 4.体育教学中要讲求跟贯彻“以师生为主体，以学生为主导，以认知为主线”的方法，本节课的设计集中表现了这一方法。 5.最后整队小结的之后，老师把每位项目都认真总结了一遍，真的十分细致。6.整堂课下来结构紧凑，集娱乐性、趣味性于一体，使学生在充分玩的过程中，学习了单、双脚跳的基本技能。 7.教师在教学方法上较好的利用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组探讨交流、比赛法、鼓励法，一方面减少了教学训练强度，另一方面促使了学生的运动兴趣跟参加热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢坚强的信念品质也受到了相应的发展。

有待改进的地方： 1.老师的激励性、评价语言过少。 2.展示效果不佳。 3.教师的讲解和指导主要是面向全班学生的，没有体现出老师对不同差异学生的指导和帮助。 篇三：如何对体育教学设计方案进行评判 如何对体育教学设计方案进行评价 体育教学设计是一个以传播理论、学习论、教学论等理论为基 础，运用平台方式剖析体育课堂问题，确定体育教学目标，设计解 决体育教学问题的思路方案，试行方案，评价试行结果跟修改方案 的过程。因此体育教学设计方案的评价是体育教学设计的重要构成 部分。这里评价是设置的基础，是体育教学设计成果趋于健全的调 控环节。通过对体育教学设计方案的评判可以对体育教学过程的各 个要素跟各个环节的选取和组合能否正确、是否协调作出判定，并 且依照教学目标对设计方案进行更改和微调，从而推动体育教学设 计方案的改进。 评价是体育教学设计过程的最后一个环节，它是体育教学设计的 重要构成个别，绝对不能忽略或省略。依据教学评价理论，我们能 选择多种评价的方法对体育教学设计的成果进行评判。一份体育教 学设计方案产生之后，首先可以采取诊断性评价，即前置评价。

在 具体的设计方案试用之前，先进行治疗、检查，看看能否有原则性 错误，如教学指导观念是否恰当说课评价语怎么写，教材的内容是否精选了，科学性 怎样，教学过程安排是否符合学生学习的规律，是否合乎人体生理 机能活动素质差异的规律等，先从大方向上给予评判，以免在后续 的试用实施中产生不必要的人力、物力、财力和时间的耗费。在诊 断性评价的基础上，再进行形成性评价。通过评判获得反馈信息， 如有不足之处可以迅速设置和调整。