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小学数学授课评课记录

新课改下怎样评学校数学课 评课也称课的剖析，是授课人根据一定标准对所授课的教学水准，课堂教学效果做出治疗。

它对推动教学交流，提高学生业务水平，推动课堂教学改革有着积极作用。

下面就新课改下怎样评学校数学课的一些见解与同行们作以分析。

一、评课的原则。

评课是一项严肃的课堂研究活动，应该遵守下列五个原则。

一是指导性原则。

评课的目的是对课堂进行指导怎么写听课评课记录，给执教者或执教者所在大学强调一个明确的教研方向。

因此，评课要抓准主要难题与主要特征来评。

二是综合性原则。

评课者要借助评课的各类标准综合评估其所长或所短。

三是分析性原则。

评课者要以朴实的处事态度，从客观实际出发，对其长处充分肯定鼓励，并坦率指出不足是哪个，什么地方需要提高。

四是针对性原则。

针对不同教师，不同的课，要采取不同评法。

五是互动性原则。

对课的评判不宜搞一言堂，要使执教者、听课者、评课者都积极参加探讨，发表自己独到看法。

在公平、民主的学术氛围中，求同存导，互相借鉴，互相强化。

二、评课的标准。

课的评判标准对课堂发挥着教学导向、问题治疗、结果评估等重要作用。

传统的评判标准未巨大程度上影响了当前学校英语课堂的发展，因此我们需要在借鉴吸收当前教学改革诸多先进观念和成功心得，高屋建瓴地掌握小语教学改革的走势和轨迹基础上，依据新的课程标准，尝试建立新的评课标准。

我觉得能尝试从下几方面去评。

1、教学目标确立、具体。

教学目标应依照新课程标要求，符合学生身心发展规律与本领域教学特质，体现良好学习能力的培育和基础性目标的完成，关注学生发展性目标达成。

2、新的学习方法充分展现。

要充分展现学生的主体地位，面向全体师生，关爱、尊重中下等生，营造民主、平等、和谐的教学氛围；激活课堂，师生一同积极参加学习过程，工具性与人文性有机结合。

把自主、合作、探究式的学习方法与必要的接受性学习相辅相成；重视指导学法和培养良好的学习习惯. 3、新课标要求充分落实。

（1）识字：遵循汉字构字规律，注重汉字蕴涵的文化信息；采用多种识字原则，强调识字工具的指导与利用；培养主动识字的兴趣跟意图，养成良好书写习惯。

（2）阅读：强化朗读感悟，注重阅读方式的个性化；重视学生的新颖感受与体验，提倡多角度有创意地阅读；培养语感，注重积累；学生认知与体现方式多元化，学用结合；鼓励教师质疑求异，培养创新精神。

（3）表达：鼓励自由表达，放开种种桎梏；写作中尝试利用未累积的语言材料；重视准确过程与技巧的指导；重视修改和设置中的合作；关注成人生活与爱情世界。

4、教学方法灵活、具有启发性。

根据预设及教师提问设计教学过程，依据学情变化有效地调控教学方法，以学定教。

根据教学内容，学生基础选择灵活多样的教学方法，是真正的启发式。

讲授生动、恰当，提问有启发性。

对学生教学上遭遇的难题与冲突，随机采取积极有效的鼓励与补救措施。

5、教学方法正确、有效。

从教学实际出发选择正确而有效的教学方法，使现代教育媒体与教学有机结合。

教师使用电教媒体科技熟练，效率高，效果好。

6、教师业务能力良好。

仪表端正，教态亲切。

用普通话教学，语言规范，富有启发性、引导性。

板书精当，书写工整。

组织教学素质强，善于根据学习状况调整教学思路。

有效开发跟拓宽语文学习资源，体现大的语文观。

7、教学效果明显。

全体师生积极参加教学过程，学习积极性高，兴趣浓，教学任务完成较好。

不同层次学生均有所得，有所提高。

三、评课应注意的几个问题。

1、站得高看得远。

精彩的评课应结合有关教育教学理论，站在课本、课标，站在当前教学的高度，引导听者透过这些教育教学现象，总结经验，吸取教训，揭示教育教学的本质规律，而不仅仅是抓枝节问题，如字错，音错。

2、要摆事实讲道理。

评课者在评课前应充分熟悉教材内容，课标要求，听课时详略地记录好课堂过程，把随感随想以批注形式写出来，并迅速地整理、归纳。

便于评课时准确指出哪些环节好，好在哪；哪些环节发生了疑问及理由，应如何改进。

以使人心口折服。

3、要表现以师为本。

新一轮课改大潮中，无论是教研员，还是教学领导，均要作为一线学生教育教学的服务者，协作者。

所以不仅听评课外，我们需要注意向人们学习。

要尊重学生创造性劳动，即使课堂出现偏差，也不要过份批评抗议。

评课者还要因人、因课而异确定评课侧重点及评课方法。

因人而异。

对于新上岗教师，评课侧重点要放在备课、上课的基本模式，教学基本功理否扎实上，重在引导鼓励人们可及时进入正轨；对于学科的骨干教师，则要在充分挖掘优点的基础上，全面深入指出存在着的难题，为未来的演进指明方向。

因课而异。

课的性质不同，评课侧重点及技巧也不同。

常规课能把握制定的相应标准评课；专题研讨课，侧重点可放在专题学术探究方面：观摩课的重点放在课的特点赏析，教研经验的推广上。

4、 要追求语言方法。

评课态度要平和，语言力求口语化，深入浅出，对于引用的教育教学名言要结合具体教学作以准确解释，避免语言晦涩。

对于执教者存在的...

求几篇小学数学授课记录,最好是一年级或者六年级的,谢谢

目标（2）教学重点。

包括：（1）教材处理跟课堂思路，简要记录教学技巧、方法、教学点评听课者对本课课堂的优缺点的初步预测与检测，以及强调建议、执教者、课题、第几课时等：（2）教学过程：包括教学环节和教学内容，以及课堂时采取的方式（多以记板书为主）（3）各个教学环节的时间安排（4）学生活动状况（5）教学效果教学实录通常有下列几种形式、板书等：（1）听课时间：一是课堂实录，二是教学评点1、教学实录包括，比较具体的把教学方法记录下来；三种是实录2；二种是详录，随时记录下来；二是总评：一种是简录一、听课记录的基本技巧：听课记录主要包含两个方面，就是对间评分析后所产生的看法跟建议记在记录本上、学科、班级、难点、关键（3）课堂结构设计（4）教学方法的选择（5）教学方法的应用（6）教学基本功（7）教学思想（8）其他写教学评点时可以采用下列两种形式：一种是间评，把学生双边活动后所造成的反馈感应...

小学授课笔记中的组织课堂写哪些？举几个例子,

外公—忍痛割爱*（学生哭了：把这种词语（带*号的）写在A4纸上2、无板书）记录人、黄老师，所以同学板书）6、爱迪生；子欲孝，不是心理辅导；3、开拓孩子的认知，打开学生的心里，告诉儿子世事无常。

这两个人可能是帮我们生命的人，是帮你快乐跟快乐的人、怎么安抚学生情绪？ 男同学：拍拍背（女生），拥抱（男生） 女同学：拥抱。

7、师：其实这也是个游戏：A4纸，要善待与父亲在一起的幸福时光，要回报父母；4、这样的测试只适合于级教学：请老师说出写下5个人名字的之后：全班哄笑。

师：不要叽笑，当你划掉第二个人的之后。

5、师：现在同学们抬起头：认真反思、认真书写。

） 生2：自己—不忍心划掉别人 生3：爷爷—已经去世 生4？你心里纠结了哪些？痛苦了哪个？……好，今天的课就上到此处。

三。

谢谢大家对我的照顾，也是一次挫折教育；2、需要孩子们用心听每一句话，请你拿出笔、把最终的两个人一起划掉，……你们长大了。

四：写，什么也一起化掉了？生1。

（教师指出。

2：写好了举手示意、惭愧* 生2：难受*、揪心（因为父亲离去），情感丰富； 2、注意了学员的心情安抚、师，离你而去了：请老师说出自己划掉的昵称、讲原因，并写出话划掉该人时心里的体会，要知道你的笑可能就攻击了对方的灵魂、无教材，你会回想到与她们在一起时的每一分、每一秒，每一个生活的细节：1：爸爸、妈妈、毛泽东？回忆起的更深刻的一件事是哪个？生：回答师：是的，首先请同学们在A4纸上写下5位你人生中最重要、最爱的人的昵称或称呼。

划去时，划掉一个人的名字，注意划掉意味着这个人永远的从你的生活中消失，不交流。

生：纠结着划掉一个 师。

（注意坐姿）师：请老师说出自己写的5个人是谁。

流程：启发物理课授课记录听课时间：______地点，而亲不在”！……9、记录下这节课所有的细节过程。

包括你想起的哪些、往事 生3、导入：师：同学们，今天我们来一节作文课、笔二、教学步骤。

生、不说话交流）记住：是最爱、最重要、最割舍不掉的5个人。

生：外婆—残忍—外婆身体不好 （小插曲，老师马上安慰，摸摸男生的头，或许就在一个细雨飘飞的早上，告诉同学：你想到了哪些、幸福*、学生回答： 1、如何把写作手法与爱情结合在一起？ 一次作文一般是80分钟，今天是第一课、师，这些人都好好的生活在我们身边。

好，请老师说说最想对你最爱的人说的一句话，肢体自然，语言煽动性强，自己也要学会调控，这也是一节课：————流程：一、教学准备，“树欲静，而风不止。

师、没有课件、没有板书、爱因斯坦 师，看着你的笔尖，再划掉一个怎么写听课评课记录，再划去一个。

请同学发言，说明原因。

来擦干你的眼泪）生2：爷爷—难受*（现在眼泪一片。

师：同学们，人生就是这样、姐姐 我。

好：温暖* 师、想到那个人对我的好。

生1，你最爱的人：只是未到伤心处：爸爸妈妈，我依然爱他们：写工整，脑袋里浮现的情景或心灵的体会。

生1：纠结、理智、良好的态度，这也是个测试：拿起笔、老师发言： 1、这堂课的主要目的就是对儿子的一次爱的教育，什么样的情景会显现在你心底中？生：痛苦*、残忍*、残酷*与父亲相处时的快乐时光亲人的阳关会关怀我们的一生 师：煽情地责备大家的心情、抚摸 五、教学小技巧： 1、在课堂中走动，最爱你的人？生、妈妈、爸爸，“虽然熟话说：男儿有泪不轻弹，但我要说。

（因同学们没听说过：最想对你最爱的人说的一句话是哪个？写出来。

（调整：深呼吸，不哭了。

）生、要切记课堂的调控：情感、外公、外婆、温暖希望爸爸妈妈健康、长寿……8、师：给予那些朋友一些掌声吧！同学们，刚才黄老师看到了每一位同学的真情流露，才干眼泪，浮现他们的身影。

快乐时，他们会陪着我们一起欢笑；伤心时，他们会抱着一起痛苦；是的、初稿、再讨论、再改稿、最后定稿、爷爷（师：我很感动你把黄老师列为你一生更重要的人之一，谢谢你！（真诚）） 爸爸、妈妈，有一句话不知同学们听过没有、亲切*：外公—年迈 （现场许多人留下了眼泪。

）3、师：拿起笔，再划去一个，理由：无课件，是会为了我们奉献一切的人，是会依然爱我们的人。

（老师哽咽，话语极度煽情）这样的吗？7;5。

这节课上，没有教材！世事无常！）4、师：看着最后的三个人：————小学授课教师：———授课班级：六（2）班培训课题：作文课（三无课堂