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评课即评价课堂教学,是授课活动结束以后的课堂延伸,是对执教教师课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。下面是有学校数学课的评课稿，欢迎参看。

小学数学课的评课稿范文1

《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。描述了两只可爱的小猴接受了老兔子不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——小白兔辛勤劳作，小灰兔贪图享受，结果也不同——小白兔种的菜丰收了，小灰兔却把菜吃完了。通过这个故事使学生懂得只有靠自己的辛劳劳动，才能有所收获。文章通过对比的写法，把小白兔的勤奋跟小灰兔的自私表现得淋漓尽致。两位同学带来我们的是一堂轻松、快乐、有含义的数学课。其中让我感触最深的是下面几点：

一.识字认字激趣。 丁老师重视使教师从自我出发，鼓励教师选自己了解的字介绍识字原则，允许学生用不同的方式识字、认字。这样调动学生主动研究学习的快感，学习的兴趣油然而生。

二、图文结合激趣。在探讨课文时，吴老师主要借助图文结合来上。课件出示文中第一幅图(画的是老绵羊送给小灰兔一车白菜，而小白兔不要白菜，要了菜子)说说从图中你看见了哪些，课文中哪几段写的就是这幅图中的内容，然后再来指导朗读。再出示文中第四幅图(画的是小灰兔又来向老绵羊要白菜，而小白兔却帮老绵羊送来了白菜)，请小朋友说说从图中发现了哪些，哪几段写的是这幅图的内容。最后一起出示两幅图，说说有哪些不一样，为什么会不一样呢?因为小灰兔只吃不吃饭，小白兔却自己种来吃。通过图文结合促使了学员的学习兴趣，同时也促使了学生看到问题的兴趣。

三、结尾悬念激趣。童话故事生动有趣，结尾处常常留下余味，教师如可处理好课文的结尾，适时引导学生展开联想，对促使学生的兴趣有巨大的作用。在课文上完时，吴老师又问学生，如果他们是小白兔或小灰兔，你们想想接下来会出现哪些事呢?这时候学生兴趣大增，“我会向小白兔要一包菜子自己种”各种各样的答案从学生的口中讲起来，充分发挥了学生的想象力。当然，依据课文体裁、题材的不同，还能灵活多样的采用多种方法促使学生的求知欲，以此为契机，打开学生的智慧之门，引领人们进入自主学习的天地。

总之，两位教授在课堂《小白兔和小灰兔》这课时，大大激发师生的学习兴趣，鼓励教师积极演讲。学生们在轻松愉悦的氛围中理解了课文，受到了深切的观念教育。

小学数学课的评课稿范文2

《玲玲的画》是第七组中的短文，本组教材围绕着“要恰当对待问题，善于审视”这个专题来编排的。课文写了玲玲准备参与评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在父亲的启发下，她开动脑筋小学语文评课稿范文，在弄脏的地方画了一只小花猫，不仅巧妙地弥补了污渍，还帮作品添了几分家的温情。课文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言简练，对话较多小学语文评课稿范文，玲玲的感情变化是本文重要的线索，爸爸富有意境的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢把握这两个方面，引导学生充分读书，在读中感受爱情，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解父亲意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中即使肯动脑筋，坏事也可成为好事的道理。

今天这两节课的课堂效果，大家都发现了，孩子们学习的积极性很高，学得兴趣盎然。下面我就探讨自己对这两节课的一些肤浅的了解，有不妥之处还望在座的诸位同学指责指正。

一、重视与发挥学生在学习中的主体地位。宋老师在整节课的课堂，能根据低年级的感知特征，适时运用不同的教学方法来鼓励，让学生动起来“读”，学生在轻松愉快的教学气氛中，充分的毒、自由地读，读中求知，读中感受。

二、整体认知全文架设台阶，降低难度。宋老师在知道学生的年纪特征跟学习能力的基础上，采用了填空式的方法，降低了概括课文的难度。我个人觉得又教给了教师整体认知课文的方式，也初步培养了学生的概括能力，无形之中保存了教师概括课文的热情。

三、注重语言积累，朴素而认真。况且不论在对爸爸的话的体会方法能否正确，但是傅老师已经敏锐地注意到爸爸的这番话值得学会与积累，所以设计成教学的重点，并采取多种形式读的方式。可谓扎实有效。

四、能认真培养儿子的“听、说、读、写”的素养。两位教授在课堂中都注意到了，也推进到位。

其次，课外名言的拓展、课件的精心设计跟制作，课件的合理运用，也是两节课的精彩之处。

当然有几个探讨的地方，比如：傅老师在指导朗读时，读的方式更加单一，很多之后是指名读、齐读，对5-7小结的访谈朗读，傅老师没有展开到位的朗读指导教学。

2.宋老师在课堂认读字词时，只停留在认读上，如果有时间的话，我认为是否需要对识字认字再作详细的指导。