政治课评课稿_小学教育_教育专区

实效、高效课堂教学评价 上课学生： 科目：思想政治 课题：统一的多民族国家 一堂任务确立自主性强的政治课 听了教师上的九年级政治课《统一的多民族国家》，这一 节课感受最深的是： 一、系统性强 任务目标定位精确。 老师以 1、 党的基本路线的内容是哪个？核心是何种？2、 四项基本原则的内涵？ 两个问题开课，让学员复习一下之后以回答的方法复习上节课所学的内容，并对学生 的提问作出评判， 达到了巩固旧知识引出新知识的目的。 接着用电脑出示了四个问题， 让学生带着这四个问题去阅读课本， 在教师阅读过后,让学员逐一的谈自己对所给出的 问题的见解，教师再加以点拔，自然的把难题的答案呈现出来，整节课以问题研究为 龙头，以思维训练为主线，给人的觉得是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。 二、时代性强，热点把握精确，恰当的选取情境材料。 由四张穿着民族服装的照片引发疑问：我们国家有多少个了族？你可说出上面是 哪个民族吗？少数民族分布最多的省市？人口最多的少数民族？以提问的方式完成 了本节课的知识问答部分，学生答不上的老师结合当前的社会实际加以适当的提醒。 三、自主性强 体现新课程的课堂理念。 老师在课堂中充分展现了“教师为主导，学生为主体”的新课改模式。这节课，立 足于“学生的发展”，这种发展不仅仅简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的 重组跟融合政治评课记录怎么写， 把教材内容浓缩成几个问题， 让学生紧紧围绕这几个问题去探讨去总结， 注重培养教师正确的学习方法和答题技巧。在把握基础知识以后，提升学员的剖析问 题、解决难题的素养，这只是高中复习中需要应加强的一个方面。 同时，整节课一直表现着“互动、合作与研究”的课堂教学氛围，师生互动、生 生互动政治评课记录怎么写，在课堂中老师留时间使教师去回忆、去探寻、去找寻问题的答案，学生有合 作交流、探讨研究的时间。 四、教学建议： 1、本节课学生的活跃度不够，如果可搞一些小组竞赛式的背诵比赛就更好 了。 2、了解一下本班的少数了族，比一比看谁说的少数民族多也可激发学生的 积极性。