面试试讲的训练与考试中，教案应该如何写？

教案根据不同的需求可以写具体也可以写简单。对于初学者来说，一开始需要写较为详细的课件音乐教案怎么写，熟悉试讲内容的一些细节，对于刚起初的训练是有帮助的。但是，如果仍然写详案，会产生对剧本的依赖而不太会临场发挥，对于讲课来说临场发挥是需要的技能。再加上考试准备时间较短，考试现场不允许有写详案的时间，所以在基本熟悉试讲之后，应当改为简案，设计出基本步骤就能，具体内容现场发挥。考场上备考时不管时间多少，不管是否教案算分，都必须写简案为宜。

详案与简案是面试训练的不同阶段，并非一定要如此。有些人也许根本就无需详案，一开始就可以拿着简案练习。有的人可能必须多写几篇详案才适应，因人而异。

以下以人教版小学美术丛书三年级下册第五课《感受音乐》为例，分别提供详案与简案，小伙伴们可以对照学习。

【教材分析】

从内容上来讲，本课题很显然是跟戏剧结合的“造型·表现”课程，充分展现了新课改模式下的学科综合的课堂特色。本质上来说，本课的学习内容是利用线条、色彩等外型元素，以写实的美术语言表达自己的主观体验。但是针对三年级的学生来说，很显然直接讲抽象艺术、形式美等这种的艺术词汇他们是能够理解的。所以本课需要通过戏剧中针对不同情绪中节奏、旋律的直观表达音乐教案怎么写，让学生借助直觉以色块和颜色来抒发情绪。音乐的触觉直观与艺术的听觉直观建立起的联系使两者可以相辅相成，于是这一课题也使师生以生动有趣的形式进入了写实艺术的大门。

【教学详案】

(一)互动导入，营造学习氛围

1.播放阳光活动健身操音乐，学生跟随戏剧跳健身操。

师：同学们跳得很好，这是我们经常晚上阳光运动跳的健身操，能看看你跳操的心态吗?这首戏剧给你哪些感受?(学生提问谈谈体会)

2.师：刚才我们用音乐的舞姿和言语表现对戏剧的体会，你想试一试用画画来体现吗?这节课，我们就来进行听听画画的艺术活动，把你对戏剧的体会画起来。(板书课题)

(二)综合体验

1.感知描述场景谈展现。

出示康定斯基两幅抽象书法佳作，师：“这作品的体现方式更非常，画面里并没描绘准确事物的形象，却给人一种强烈的视觉效果。请你探讨这两幅作品帮你的体会。”提出下述两个问题并请学生详细阐述感受：

(1)看到这张画，你想起了哪些?给你什么感受?

(2)画家为什么这么画?

总结：这两幅画都是抽象画家的代表人物康定斯基的佳作，它们都表达同一个内容——音乐。这两幅画里，我们可以感受到动听的戏剧在场景上回荡。

师：这两幅画面分别表达的是如何的戏剧呢?我们唱两段音乐，同学们感受一下，哪段乐曲和那幅佳作最适合，为什么?

播放《命运交响曲》和《小步舞曲》。(学生提问说说选择及理由)

2.游戏探究线、点与音乐的联系。

(1)通过游戏看到音乐与点、线的关系。

设计游戏：画家是如何把书法与戏剧结合在一起的呢?我们来玩个游戏，同学们听两段音乐，你可以指挥彩带或桌面的物件成为道具体现音乐的节奏，思考你是如何指挥的?

① 播放剪辑的《小步舞曲》里节奏由慢转快的片段，学生舞动彩带。

② 播放剪辑的《七月火把节》里的唢呐。学生用道具敲打。

师：同学们表演真精彩!请看看你是怎样跟着音乐来指挥彩带跳舞的呢?(学生提问谈体验)

师引导：节奏慢时彩带像绘画中的哪些线?节奏快时既是哪个线?鼓乐象绘画中的什么?

(学生提问谈自己的看到)

师：老师也想表演，听听老师的敲击演奏，想想用点去体现的话，画的点有哪些不同?

小结：我们可以用不同的线去体现音乐节奏的长短，节奏快慢则可以用点的大小，浓淡，疏密去体现。

3.尝试用点跟线绘画美术。

播放不同节奏跟风格的戏剧，选2位学生跟同学一起跟着音乐在画布上用水墨画出点跟线。其他朋友用手在空中画。(教师和师生进行绘画活动)

请老师说说师生合作的画的见解和建议。老师结合学生建议总结绘画时应留意的状况，比如构图的明暗等。

4.探究色彩与音乐的联系。

(1)给学生看《民乐：喜洋洋》和《竹林听雨》的戏剧动画，学生分小组探讨色彩与音乐的联系。提问：“刚才老师与同学们把对戏剧的体会用点、线画下来了，看看我们的画跟屏幕上的画有哪些不同?”同时课件展示一幅彩色的抽象画：“我们如何用色彩去体现音乐呢?请听两首音乐，你可以看动画欣赏，也可以闭上眼睛欣赏。”之后小组讨论：

①说说两首音乐给你哪些感受?

②两首音乐分别可以用哪个色彩去体现?为什么?

(2)听音乐给画板上的学生作品添色彩。提问：“我们唱一段音乐，同学们想想用哪个颜色体现，指挥教授把今天的学生作品添上颜色。”

学生体验戏剧，说说适合用的色彩，我按照学生意见给画添上色彩。

进一步提问：轻柔的音乐与欢庆激烈的戏剧分别可用什么颜色体现。学生指挥老师按照音乐添加色彩。

5.课件展示同龄小孩听听画画的作品。看看同龄的教师用颜色笔或油画棒怎么表现对戏剧的体会。

师：“请老师谈谈你喜欢哪幅?你认为它们画的是一首怎样的音乐?”

(三)创造表现

作业要求：准备两首音乐《秋日的私语》和《赛马》用多媒体播放，把对戏剧的体会选择自己想用的材料，用点，线，色画出来。学生自行选取油画棒或彩色笔进行作画。

(四)评价

画完的学生自行把画夹在学校两边，学生们互相研讨，交谈，师生互评。并根据下列程序进行评价：

1.介绍自己的作品。

2.说说你很欣赏那幅佳作?你想对哪幅作品提点建议?

3.看到我们的作品你想说什么?

师总结：“同学们能加强对戏剧节奏、气氛的体现，并把戏剧的体会画下来，非常好!其实画没有好与坏之分，只要你把心灵的体会真实地体现在画纸上，你就是最棒的。”

(五)课堂延伸

播放世博会瑞典馆《创意之光》的动画，让师生观看，感受现代戏剧中艺术与美术结合的品味。

结束语：“我们的戏剧，我们的画画的灵感都来自于美好的地球，让我们一起保护好美好的地球家园，创作出更多美妙的戏剧，美好的场景。

【教学简案】

(一)导入

带学生跟随戏剧一起跳健身操，谈心情跟体会。引导：想试一试用画画来表现吗?

(二)新授

1. 欣赏康定斯基两幅抽象画作品并请学生详细阐述感受：

(1)看到这张画，你想起了哪些?给你什么感受?

(2)画家为什么这么画?

播放《命运交响曲》和《小步舞曲》两首乐曲。问题：哪段戏剧和那幅佳作最适合，为什么?”

2. (1)游戏：听音乐《小步舞曲》、《七月火把节》，指挥彩带或桌面的物件成为道具体现音乐的节奏，思考是如何指挥的?

总结：可以用不同的线去体现音乐节奏的长短，节奏快慢则可以用点的大小，浓淡，疏密去体现。

3.播放不同节奏跟风格的戏剧，师生一起画出点跟线。

4.看《民乐：喜洋洋》和《竹林听雨》的戏剧漫画，讨论色彩与戏剧的联系。

①说说两首音乐给你哪些感受?

②两首音乐分别可以用哪个色彩去体现?为什么?

5.展示同龄小孩作品。提问：“请老师谈谈你喜欢哪幅?你认为它们画的是一首怎样的音乐?”

(三)练习

两首音乐《秋日的私语》和《赛马》用多媒体播放，进行对戏剧的体验的创作。

(四)评价

1.介绍自己的作品。

2.说说你很欣赏那幅佳作?你想对哪幅作品提点建议?

3.看到我们的作品你想说什么?

(五)延伸

播放世博会瑞典馆《创意之光》的动画。