幼儿园长招聘说课注意事项，幼儿园长招聘怎么说课？

教招面试时不少地区考的是说课，什么是说课呢?

说课不仅能够测查考生的教育教学理论造诣、专业技能发展水准，即考生是否对自身教育教学行为以及造成的结果进行审慎思考与预测，将课堂中教学行为背后所隐藏的教育观念呈现出来，还能由此推断考生其他方面的素质，如是否自信、大方，语言表达是否清晰等，进而选拔出“教学创作较为精巧”、“理论造诣较为深厚”、“表现力及感染力较强”的优秀人才，促进幼儿园教育教学品质的有效提高。所以，中公教师现在特意为你们打算了关于说课的注意事项来进行备考指导，希望还能帮助你们对这个知识点有一个更深入的理解跟记忆。

一、说课包含的几个环节是否都应具体讲述?

大家都清楚说课主要包含说题目、说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动准备、活动过程跟活动延伸等几个方面，那么能否每个方面都应细说呢，并不是。考生必须结合当地的考情实际进行删减内容。例如，有些地方说课只给6分钟，那么在6分钟这么短的时间内如何把说课的内容展现出来呢，只应该把课本和学情、目标并且过程说清楚即可，如果超时就会扣分，得不偿失。

二、说学情的之后主要围绕这些方面来说呢?

学情主要从下面几个方面来设计：1.分析活动造成的缘由：必须按照《纲要》的规定，分析内容选取的来源、意图、内容的前后联系、内容的重点、难点、能力点、情感态度教育点，以及学习类型、前知识概念与新知的联系、自己的个性见解等。2.理论根据：《规程》、《纲要》、《指南》相关模式与该活动之间的关系，即教育模式对该活动内容所属领域目标的详细规定。3.现实根据：社会背景，本园、本地的现实条件。如：季节的变迁、重要节日、社会热点。4.主要包含儿童的年龄特点、身心发展情况，幼儿原有知识跟基础技能的把握状况、智力的发展情况;幼儿的非智力因素幼儿说课怎么写，包括儿童的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展情况。

三、是否每一个环节说完以后都必须好听的过渡语?

针对这个难题，根据时间的安排来正确分配，过渡语是为了使自己所说的课程设计非常顺畅，考官听得更加清晰，并非每一个环节都必须过渡语，而且避免过渡语只运用一种形式。

四、活动方式运用什么样的技巧比较好?

每个领域每个活动所采取的方式不一样，主要依照两点原则：1.所用的方式应适合儿童的年龄特点;2.所用的方式是该领域的传统方式。例如，在科学领域活动《让硬币宝宝浮出来》中，主要运用了实验法跟表达交流法。大班幼儿已经会做基本的实验，因此，通过试验的方式鼓励幼儿分组进行试验操作，激发幼儿的探讨欲望跟研究观念。做完试验之后，引导每组幼儿对于实验的结果进行表达和交流，既锻炼了幼儿的写作表达能力跟表现素质，也训练了幼儿表述的逻辑性。

五、活动过程究竟如何说才加分?

说活动过程主要考察了考生针对自己设计的活动能否清晰，是否了解自己设计的活动背后的动机。我们引入：说环节+设计动机+《纲要》或者《指南》和技巧的支撑即可。例如：第二个环节是师幼共读散文诗的环节，之所以这么设计主要由于在理解了故事内容的前提下，调动幼儿的记忆幼儿说课怎么写，教师鼓励填充“我愿意为……”句式的内容，不仅学习语言句子，也为解决前面的重点段落仿编做好铺垫，本环节起着承上启下的作用。《指南》中在语言领域也确立提出为幼儿创设各种条件鼓励儿童语言能力的发展，因此，和儿童一起阅读不仅无法调动幼儿朗读儿歌的积极性，还能够激发儿童的感情观念跟创设文学情境。