zh ch sh r 教案教学设计

一、教学要求

1、学会声母zhchshr，读准音，认清形，正确书写。

2、能具体拼读声母zhchshr与单辅音au组成的韵母，继续学习三拼连读的音节。

3、学会zhichishiri四个整体认读音节。

4、读儿歌学前班拼音全集表格教案怎么写，并正确认读“出、读、书、骑、车、的、话”七个生字。

二、教学重难点

重点：1、学习声母chshr及他们与单韵母的拼读。

2、学习整体认读音节zhichishiri。

3、正确认读“出、读、书、骑、车、的、话”七个生字。

难点：掌握zhchshr的读音方法，正确区分平翘舌音。

教学过程：

一、复习新知，导入新课

1、抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读声母zi、ci、si

小朋友，昨天，我们了解了几个新同学，还记得吗？来，谁和它打个招呼？

指名读，齐读。

z、c、s它们有个一同的昵称，叫什么？（平舌音）zi、ci、si我们既叫它（整体认读音节）

【从学生的年龄特点出发，从备考旧知入手，表扬教师获得的名次，这是每位教师都愿意接受的，并以学生更感兴趣的“故事”入手，来促使教师的学习积极性。】

小朋友读得那么好，老师要帮你们一个奖励，讲个故事好不好？

实物投影打出情境图。

二、观察情境图，初步认知zh、ch、sh、r

（一）出示zh、ch、sh、r

1、师：故事出现在一个美丽的大森林里，是哪个时间？

生：日出时

师：对，这就是“日出”的r（相机出示卡片r），图上有什么动物？

生：一头狮子跟两只兔子

2、师：对，这就是“狮子”的sh（相机出示卡片sh），这只凶猛的狮子想要干什么？

生：吃小猴

3、师：对，这就是“吃小猴”的ch，（相机出示卡片ch），狮子吃上猴子了吗？为什么？

生：没有，因为树上的猴子用一根枝条把这只猴子救上了树。

4、师：对，这就是树枝的zh，（相机出示卡片zh），这几个字母就是我们现在要学习的4个声母zh、ch、sh、r，教师板书课题。

【对刚入学的小孩来说，虽然a、o、e、I等很多字母他们不了解，但是用这种字母识记的语音都在小孩语音中常常发生，合理地借助儿童已有的写作心得和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，能化难为易，大大地提高汉语拼音的学习效率。】

三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r

1、学习语境歌

老师把今天的独白，编成了一首好听的童谣，想听一听吗？

老师范读儿歌（配乐）

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。想学一学吗？

师生共同读儿歌。

【语境歌短小精悍，语言琅琅上口，富有趣味，学生容易接受，也乐意接受，一下子就把所学的字母同学生已有的英语心得和生活经验紧密地联系在一起，为学生读好字母作了良好的铺垫。】

2、联系表音表形图，让学生探究字母读音

（1）小组学习

①小朋友读得很好，其实他们刚刚在朗读语境歌的之后，已经把zhi、chi、shi、ri都读准了，如果同学让大家单独来读这4个声母可读好吗？

②让学生以小组为单位，根据当时学过拼音的发音方法，联系书上的图画读好这4个声母并，说说在读的过程中看到了哪些？

【这部分的学习，体现了开放的课堂思路，发挥了教师自主、合作的精神，在合作交流的同时，也帮学生强调了研究的命题，让教师自己去尝试发音，体会发音过程学前班拼音全集表格教案怎么写，探究发音方式，在已熟知的事物中去找新的未知点，从而，产生对学习拼音的兴趣。】

说说在读字母时看到了哪些？（学生自由回答）

师小结：对，这几个字母的发音时手指都要往上翘，所以叫它翘舌音，它们都是声母，发音时声音应轻而短。

③听老师范读。

④指名读（提醒学生发音时应轻而短）

⑤采用多种形式使教师练读（跟同学读、分组读、开火车读）

（2）游戏“看谁听到清？”（比较zh、ch、sh同z、c、s的发音）

①老师读一个字母，小朋友举同样读音的卡片。

②指名学生读，其他学生举卡片。

【游戏是学生更感兴趣的活动，这一设计，将枯燥的复习巩固溶入了轻松愉悦的游戏之中，让学生在不知学觉中区分平翘舌音的不同。】

（3）看谁记得牢

①zh、ch、sh、r小朋友都会读了，那小朋友想一想，我们该怎样来记住他们呢？

②同桌交流，讨论。

③指名回答。

【让学生想个方法来记住字母，这对已有些识记汉语拼音经验，并偏爱探究的小朋友来说无疑又是一个好机会，他们就会欲欲试试。】

四、教学zhi、chi、shi、ri

1、教学zhi、chi、shi、ri的读音

（1）小朋友想的方法真不错，一下子就把zh、ch、sh、r给记住了，看来今天的新同学大家既交上了，zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的同学，大家请看。

（2）出示：zhi、chi、shi、ri。

（3）谁会来当小同学读？试一试

（4）小结：这叫整体认读字音，i不发出声音，读时比以前的声稍响一些长一些。

（5）集体练读。

2、练习四声，出示：zhichishiri及它的四声

（1）老师帮他们分别戴上了衣服，谁可认起来？

（2）自由练习，同桌检查。

（3）指名读。

（4）选音组词。

五、巩固练习

1、小朋友，今天我们既交上了几个新同学，高兴吗？让我们一起唱起歌，跳起舞来吧？

2、老师边唱歌，边听语境歌，学生和听语境歌，边唱边演出动作。

【让学生跟着琴声演唱“语境歌”，不仅让已学的字母受到了巩固，而且课堂气氛也超过了高潮，让学生真正地感受到了学习的幸福。】

六、课堂作业

1、作业抄写四个声母，每个四遍（包括描红）。

抄写音节各一遍。

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