小学二年级语文教案三篇

语文课之“语文”一词原系国语(白话文即语体文)与国文(文言文)之称作。一般觉得是语言跟文化的综合科。下面是小编为你们整理的初中二年级语文教案三篇，一起来看看吧，希望对他们有帮助。

小学二年级语文教案篇一

[知识与技能]

1、能通过拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中恰当认读那些字词，并为这4个字组词。

3、能够恰当朗读短文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

[过程与方法]

1、能够借助不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[情感、态度跟价值观]

1、通过诵读儿歌、改编童谣，激发师生热爱大自然的观念感情。

教学重点：学习“春、夏、秋、冬”

4个生字，并无法恰当、流利、有情感地朗读儿歌。

教学难点：

1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：欣赏戏剧，激发情感

1、播放曲目《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的哪首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是中国的一首民歌。我们现在要学的这首童谣，它的名子也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

一、学习字词，诵读儿歌

1、小朋友，一年有四个季节，你明白是那四个季节吗?

出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你将要认识了什么字?能告诉我们你是用哪个好方法记住它的吗?学生交流自学的生字。

(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的觉得是哪个?秋：拼一拼，记字形：禾加火;

冬：下面两点要上下对齐。)

2、叫号游戏。(巩固四个生字

师：现在我们来做个叫号游戏，看看他们是不是真的了解两者了，来，请出小老师!

师：小朋友，一年四季的第一个季节是夏天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的秋天来到了。就这样，四季在轮回。

3、听课文录音，整体感知。

(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋季”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边唱边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把他们圈起来?

生唱课文录音。

师：儿歌里每个夏天都看到了一样景物，你看到的是哪个呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

(一)读准字音

1.跟录音读课本。师：小朋友真聪明一下子就把这种景物都找回来了。

下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听明白录音里的词句和停顿。

2.指名读。师：读得真不错。

3.比赛读。(2小组)

(二)理解儿歌：

1、师：小朋友，你们看，每个夏天都有极佳的风景。你最喜欢哪个，选你喜欢的读帮你们唱。

2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是哪个?“花儿笑”是哪个意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温情。)

3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是如何的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们仍然感受到了夏季的夏天。

4、秋天红叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红底色明丽，代表着春天的丰收。

5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的飘逸。冬天下雪了，我们可以干什么?

6.师生合作读。师：一年四季的风景那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意跟我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们能够跟老师合作吗?

四、巩固拓展，看图编儿歌：

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的语句回答，也可以自己组织句子回答。

(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?

(3)想想下列句子描写的是什么季节?

2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是同学学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着教授的样，编一首冬季歌啊?

3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)

4、请你读一读：

5、游戏：拍手歌

小学二年级语文教案篇二

一、教学目标

1.借助汉语拼音认识12个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

3.根据诗意，展开合理想像，培养教师的想象能力、思维能力、语言表达能力。

二、教学重、难点

1.正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

2.根据诗意，初步理解诗的诗意及蕴含的哲思，体会诗人的观念感情。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

第一课时

一、导入新课，板题示标

(一)板题导入

1.揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣

2.板书课题，齐读课题。《登鹳雀楼》

3.用课件出示教学目标。

二、小组讨论，组内纠错。

大声读两遍古诗，要求读准音节，读通诗句，做到不错读，不漏读。

(一)个人自学

1.学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。)

2.自己检测自学效果：学生大声朗诵一遍课文后生字词和整首诗歌。

(二)小组纠错

和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生生字，交流对句型的理解。

(三)班内质疑

1.检查正确认读生字词

多媒体出示本课生生字，指名读。

(2)课件出示：多音字

尽更

三、质疑拓展，讨论总结

(一)自学自测

学生自学，认真朗读诗歌，尝试看看诗句的意思。

(二)小组纠错

小组轮流诵读诗歌，互说词句的含义，互相纠正错误。

(三)质疑拓展

1.指名学生诵读诗歌，师生共同纠错。

2.结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。

白日依山尽，

黄河入海流。

欲穷千里目，

更上一层楼。

指导：

(1)理解诗句学习一、二两行。

指名读一、二两行。

①出示课文插图。

引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的含义，帮助学生理解“尽”就是“完、消失”的意思。

③指名说说诗句的意思。

太阳依傍着云雾渐渐下沉、消失，黄河水朝着大海滔滔奔流。

一轮落日，在连绵起伏的群峰背后悄悄西沉;黄河水自远方奔腾而来，又波涛滚滚的向大海奔去。

④看图想象，有情感地朗读一.二两行。

(2)学习三、四两行。

诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景色，他会想些什么呢?

指名读三、四两行。

理解：

欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到最远的地方。更：再。

指名说说诗句的意思。

3.思考拓展：这首诗蕴含了什么哲理?

四、布置作业，拓展延伸

1.背诵古诗;

2.根据对诗歌的理解，画一幅画。

第二课时

一、导入新课，板题示标

(一)板题导入

我们早已学过不少古诗，有没有李白写的呢?(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之西陵、早发白帝城)

2.板书课题，齐读课题。(板书《望庐山瀑布》)

3.用课件出示导学稿。

二、小组讨论，组内纠错。

请同学们借助拼音大声朗诵诗歌，比一比谁读得正确、流利。

难读的词句多读几遍，直到读熟练。

(一)个人自学

1.学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。)

2.自己检测自学效果：学生大声朗诵一遍课文后生字词和整首诗歌。

(二)小组纠错

和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生生字，交流对句型的理解。

(四)班内质疑

1.检查正确认读生字词

多媒体出示本课生生字，指名读。

2.指名读，去拼音读，小组比赛读等方法进行拼读。

三、质疑拓展，小组总结

(一)自学自测

学生自学，认真朗读诗歌，尝试看看诗句的意思。

(二)小组纠错

小组轮流诵读诗歌，互说词句的含义，互相纠正错误。

(三)质疑拓展

1.指名学生诵读诗歌，师生共同纠错。

2.结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

指导：

交流对第一行诗的理解。

(1)指名说说诗句中关键字的含义。

日：太阳照：照耀(如果不那么细心地去分析，孩子们很可能把日和照当成“日照”这个城市来对待。)

香炉：香炉峰，庐山上的一座山峰;

生：飘浮

紫烟：紫色的烟雾

(2)连起来说说诗句的含义：

交流对第二句诗的理解。

方法与技巧同第一句。再指导教师进一步有情感读古诗时，要鼓励教师品味“挂”字的妙用

交流对第三四句诗的理解。

理解这两句诗，先理解“疑”字的含义，然后理解谚语的含义。诗意理解后应抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的雄浑气势，指导学生读出这些气势。

每句诗的含义理解完后，要重回整体，让学生把整首诗的含义连出来说一说

(四)、归纳总结

《望庐山瀑布》是古代作家李白所作的一首七言绝句。诗中展现了庐山瀑布壮丽的秋景，抒发了作者热爱祖国山河的观念感情.

四、布置作业，拓展延伸

1.背诵、默写诗文;

2.根据对诗歌的理解，画一幅画。

小学二年级语文教案篇三

咏柳教案

一、教材分析：

《咏柳》是古代作家贺知章的佳作，写的是夏季四月柳树、柳条、柳叶。这首诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。

二、教学目标：

1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解字词的含义。

2.正确、流利地诵读课文。背诵课文。

3.领略春天自然景色的美，联系生活培养教师的观察能力跟审美情趣。

三、教学重难点：

学会本课生字，熟读、背诵课文。

四、教学过程

第一课时

一、检查作业，导入新课

1.同学们，上节课教师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗?

(学生出示收集的柳叶)

2.知道老师为什么要他们完成这种的作业吗?因为，今天我们还要来学习一首赞美柳树的诗词。(板书：3咏柳)

3.全班齐读课题。

4.我们曾经还学过一首古诗，叫咏……(学生答：咏鹅)

5.咏鹅就是赞美鹅的含义。那么咏柳是哪个意思?

6.(出示课文中的图)你们在图中发现了哪个?(诗人正看到柳树，赞美柳树)

7.这首诗的作者是：贺知章。(板书：贺知章)

二、初读古文，认读字词

1.诗人是如何赞美柳树的呢?请你们先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划进去，多读几遍，读准音。[小精灵儿童网站]

2.学生自由读，认读生字。

3.检查自读生字情况。

(1)指名读。读得好的当同学带读。

(2)开火车读。

(3)全班读。

4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。

5.学生再自由读古文，要求读通顺，读准每个字词。

6.指名读，请其他学生正音。

7.全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意

1.指导第一、二句。

(l)(放远看柳树的照片或录像)

(2)你看见了哪个?(柳树)从旁边看柳树像什么?倒垂下来的树叶又象什么?(学生自由发挥)

(3)诗人从旁边发现柳树，发出了这种的感慨：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他认为高高的松树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳条就如千万条丝带。你们看诗人形容得多好呀。如果你是诗人，你会如何来读这两句以抒发对柳树的歌颂。

(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。

(5)全班看着图片吟诵这两句。

2.自读第三、四句。

(l)接下来，诗人既是如何赞美柳树的呢?请同学们和同学去读三四句。多读几遍，读出感情。

(2)学生自读。

(3)指名读，相机提问：你认为自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这么读。

(4)读至第三句的之后小学语文的教案怎么写小学语文的教案怎么写，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

(5)读至第四句的之后，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞扬了春的创造力”。

3.全班齐读。

4.能背的站起来背。

四、指导说句，写句

1.诗人用诗歌歌颂了柳树。你们可用自己的话来赞美柳树吗?大家下去跟小伙伴们互相说说柳树的样子。

2.指名说。

3.和同桌说。

4.把你说的写出来，只要求两三句即可。

五、布置作业

1.回家修改自己写的语句。誊写工整。

2.背熟古诗。

第二课时

一、检查背诵

1.开火车背。

2.指名有感情的背。

3.全班背。

二、讲评

讲评学生写的关于柳树的语句(课前收好，批改)

1.选出优秀的到台上读。

2.指出不足之处。(注意字应写正确，句子要通顺)

三、指导写生字

1.出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。

2.学生强调难写难记的字。老师指导。

“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的之后四横的长度不一样。

“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。

“剪”字后面是个“刀”不要写成了“力”。

3.学生自己练习，老师指导。

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