幼儿园大班美术活动教案《会唱歌的彩纸》

幼儿园大班美术活动教案《会舞蹈的彩纸》

设计意图：

艺术活动是一种以个体的体会跟富有个性的表达为主要形式的活动。《纲要》指出儿童的美术活动是幼儿“表达自己的了解跟感情的重要手段”，幼儿艺术活动的素养是在大胆表现的过程中逐步发展出来的。韵律活动是儿童戏剧活动的重要构成个别，也是儿童喜欢的美术活动方式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中借助身体动作去体验戏剧形象，通过表情、动作表达自己的观念感情。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的美术体现能力。对戏剧的感受力、想象力有了较大地提升，动手操作能力也在不断完善。特别喜欢自己探索、创造，并有一定的舞台欲望。因此，我按照大班小孩的特征设计了这个以儿童表演为主的综合美术活动。活动整合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族戏剧、舞蹈的学习跟体验的内容。对于大班的小孩，不要求舞姿，只要借助探索－发现、操作－尝试、感受－体验、即兴－创作等活动来感受“舞”的愉悦。

安排的活动流程为：

准备活动——探索、发现——结伴创编——展现欣赏

活动目标：

1、探索发现：彩纸表现的可能性，尝试“画”简单的舞谱。

2、提高身体协调能力，对合作舞台产生兴趣。

3、体验飘逸和“舞”的愉悦。

4、鼓励儿童乐于参加美术活动，体验绘画活动的乐趣。

5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

材料及环境设计：

1、录有抒情本民族戏剧的磁带一盘。

2、彩色皱纹纸、竹筷若干。

3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。

4、为儿童提供可自由活动的较宽松的.空间。

活动过程

1、准备活动

律动“会跳舞的小脚”

① 幼儿和学生一起自由地随美术节奏跳出各种舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

② 请部分幼儿舞蹈刚才的舞步。

③ 再听音乐使自己的小脚跳起来。

（评析：这一环节，不仅激发了儿童的心情，使幼儿充满温情地步入了“舞者”的角色，而且两次随乐令自己的小脚动起来，使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族戏剧的旋律跟节奏。为下一环节的活动打下基础。）

2、探索、发现活动

师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？”

（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。）

① 出示彩色皱纹纸。

师；“它也会跳舞，试一试，怎样令它跳起来？”

幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。

（评析：熟悉的戏剧，增加了幼儿“舞”的兴致。）

② “你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样使它跳得很美。”

幼儿再次尝试、探索。教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，想出各种方法把彩纸制作成最飘逸的彩带等。

③ 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以画出多少种图形。

师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”

（评析：教师创设了一个有利于幼儿探索发现和切实操作的环境，使孩子通过自我尝试来缓解问题，获得顺利。教师也是一个引导者、观察者、欣赏者。）

④ 请幼儿在实物投影仪上画出飘带在空中挥舞的图形。

a.教师示范：“我的彩带刚才是这种唱歌的，你的彩带是如何跳舞的？”

b.幼儿画舞谱。

⑤ 集体边看舞谱边随乐曲挥动彩带。

3、结伴创编

① 彩带与脚配合跳舞

“你的彩带会跟好朋友小脚一块跳舞吗？”

② 幼儿自由组合，创编舞蹈

“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的表演。”

（评析：教师把个体创造跟群体的合作密切地连成一个整体，既尊重个体发展，又强调群体合作。使小孩学会分享合作的喜悦。）

4、展现欣赏

游戏“大舞台”。

（1）幼儿至中间老师布置的舞台上，表演自由创编的街舞。

（2）欣赏教师演出的手绢和扇舞，感受中国民族歌舞的美。

活动反思：

本次活动中幼儿的动手操作能力受到了很高的展现，活动给我最深的感受就是美术活动应重在欣赏和鼓励。以前我们都习惯于老师示范，手把手地教，认为这种能够使小孩学会。其实，我们音乐教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要使幼儿学会欣赏美，感受美，因为有了这种的基础就能真正地懂得创造美。本次活动，我借助一段有快有慢的音乐引导幼儿撕出不同形状的纸，接着在欣赏作品后来使幼儿自由叠加、组合，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、创造美。当然舞蹈教案怎么写，活动中也有不足之处，有一些老师提出舞蹈教案怎么写，针对本次活动中的目标及重难点，可将活动定在小班，难度有些低，我想在这次选课的之后还应考量的再充分、具体一些。

小百科：跳舞通常指伴随乐曲根据有节奏的脚步而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体方式，是为了好看或是追寻某种涵意。

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