学生教学论文,关于学校数学学科整体备课的课堂设计模式阐释相关参考文献资料

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【摘 要】随着新课改的深入,小学语文课堂要求教师们改变过去填鸭式的教学方法,巧用课堂技巧,探索新的教学方法,从而达成有效的英语课堂.英语教学和其它母语教学不同,学生们缺乏一定的语言环境,再加上枯燥的教学,难免不增加它们的积极性.作为学校数学老师,应当认真听课,设计教学模式,积极挖掘课堂的教学方法,激发师生学习数学的兴趣,加强英文课堂的实效性.本文主要讨论了学校数学的教案教学设计,着重探讨了教学提问,课堂用语,丰富活动等内容,希望有一定的借鉴意义.

【关键词】小学语文；备课；教学设计

引语

随着他们对新课改认识的加深,明确了善导,精讲,引思,激趣是当前素质教育改革的切入点.特别是学校数学,面临知识新理念和教育改革的新处境,如何遵循时代的潮流,做好备课的课堂准备工作,巧用课堂教学方法,激发和培养教师的学习兴趣,增强课堂教学有效性,调动学生学习的积极性是当前亟待要考量的难题.小学数学课堂不仅要把法语当作一门国际交流语推广开来,更要很好的完成英语教学任务跟目的,做好教学设计工作.

英语课堂和其它学科的教学有所区别,有较强的交际性和实践性.具体表现在两点,一,积极性和兴趣性,为了在数学教学中培养教师对于数学的兴趣,教学就必须符合学生的年纪特征,低年级和高年级应有所区别,还要按照教材和学校状况进行探讨,尽可能让学员在英语学习中取得快乐跟成就感.此外学生在设计教学方法和内容的之后需要多设计一些启发性比较强的弊端,注意同样方式的训练要控制在必定的时间内,当学生发生疲劳状态时,教师要改变教学内容,活跃氛围,激起师生学习的兴趣.二,巩固性和发展性.遗忘是学习外语中会出现的严重弊端,应该采取巩固重复的方式加以改善,但是负面的重复也不能达到另人满意的效果,最好的方法就是创设情境,让学生在情景中加以巩固,并不觉得乏味.

作为学校数学老师讲课不能打无打算的战,一定要课前认真听课.至于问题的设计方面一定要考虑学生的实际状况,教学重点和目标,明确强调的难题.要知道即使是同一个班的朋友,在各方面也不尽相似,作为教师一定要善于察觉,发现这种气质,对不同层次的学生应强调不同要求,因材施教.所以在教研环节,教师的准备内容一定要总览全局,不能有所偏颇,所设定的弊端要具有一定的启发性,灵活多变.在数学教学中,教师要善于利用发散式的回答来促使教师的认知,诱导人们从多个模式,多个视角来探讨问题,提问不仅有激发性,还应有一定的鼓励性.可以强调一些似是而非的疑问来引发学生的好奇心,灵活学生的认知.提问的方法有多种,有直观提问,借助图片或事物进行提问,可以适用差,优生穿插提问的方法,给成绩较好的教师一定的鼓励,激发人们的学习兴趣.还可以运用连锁的回答方法,让每位教师都能得到听说练习英文的机会,还有交叉提问法,即使学生们互相的回答,锻炼他们的探讨能力,提高教师表达能力跟教学趣味性.提问的之后需要切记问题的趣味性,加入一些有趣的元素,增强教师学习数学的真谛和兴趣.

在英语课堂教学中,应该重视创设和谐,轻松和教学情境.在数学课堂教学中使用启发式的教学方法,创设情境竞赛法,设疑法等.经常在课堂上展出图片,实物冲击学生视觉,常编一些绕口令,学唱歌,猜谜语,讲故事等方式帮助教师掌握教学知识英语的教案怎么写,记忆语法要点,单词,并有助于提升教师的语文语言表达能力.设疑法就是老师在课堂过程中,把一些具象的句型知识生动具体化,引起教师的关注,让人们可主动参加跟思考问题,成为教学学习的主人,而不仅仅是被动的接受者.比如讲授名词作谓语修饰后面的副词时,给出banana trees这个事例后,让学生们翻译两个男教师,几棵葡萄树英语的教案怎么写,五名男同学,三位女医生,学生们就能很容易翻译出tow boy students,some grape trees,three woman doctors,five man teachers.然后再强调单复数一致性,他们随后就体现过来要将woman改为women,man改为men.这样才能提升学生的学习印象,再见到类似的难题都可较好的提问.在进行教学活动的之后加入抢答得分的鼓励方式,进行词汇接龙,单词记忆,传悄悄话,朗读等多种比赛形式,激发师生学习的热情,并帮优胜者一定的精神及物质奖励.课堂比赛活动的运用可以让学生们在乐意学习,主动参加,激发全体师生学习的积极性和兴趣,从要我学,转变好我要学的学习状态.

对这些学校教师来说,学习数学是一门讨厌,乏味的苦差事.但若遇上一位和蔼可亲,知识渊博,富有幽默感的学生,学生们又会因学生的缘故喜欢上这门课,优秀学生的美丽就在于此.所以学生在上课的之后,不能死沉着嘴,整节课出来一个表情,那学生认为上课有趣就怪了,应该多一些粗俗幽默,抑扬顿挫,带有悬念和原因的语言,加上丰富的手势和表情来组织教学,活跃课堂,给学生们创设一个轻松愉悦的教学气氛.如此学生们就可以怀着愉快自由的心态来上课,积极思维,大胆发言,主动参加.所以成为一名高中数学老师,在教学上要稍微放下作为学生的架子,换位思考,做教师的知心朋友,多用一些学生喜欢的方法跟她们进行沟通,那学生自然就显得爱上课,爱思考了,教学的有效性自然也提了上来.此外,教师在课堂过程中必定注意多赞扬,少抨击,因为引导可以促使人的上进心,而指责对于这些心理脆弱的学生来说就会形成更不好的后果了,当然鼓励,批评也应视具体学生而论.

结束语

心理学家盖茨层说过,没有什么比顺利很可激起成功的能力.在学生提问完问题,做完课堂练习,参与活动后,教师都要尽快评价,可以用good,very good,well done,great等不同程度的语言来表达对学生的股利.不管是教学上的回答,考察都应有一定的反馈,巩固学生的学习兴趣.总之,兴趣跟成功密不可分,没有兴趣也就丧失了前行的动力,作为学校数学老师,一定要擅于使用课堂教学方法,以教师为主体,激发人们学习的兴趣,让人们不时取得成功的感受,实现教学设计的目的,达成有效教学.

【参考文献】

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