英语绘本教学讲稿

我们的小孩在英文的学习过程中还缺了 点什么呢？ 在纯正的应用背景下学习地道的法语， 了解国外文化，倾听不同的声音，体验不一 样的生活，拓展视野，开阔眼界。 孩子的整体语文学习需要和阅读的培养 结合上去。 我们可以把原版的中文绘本或复制，或 改编，引入我们的教学，与教师的课内阅读 相融合，为人们开辟一条体验纯正语言的道 路，以此来进入学生的智慧与感情。 绘本，英文名称为Picture Book，指的是文字 与图画相辅相成的图画故事书，表达特定感情跟主 题的教材，通过美术跟文字两种媒介，在不同向度 上交织，互动来说故事的一门艺术。我们所指的英 文绘本是指集图画、英语文字（多以简短、朗朗上 口类似歌谣的韵文为主）为一体的故事书。 绘本的特质： 从哲学的视角：有文学性、生活性、 教育性、情趣性。 从音乐的角色：有艺术表达方式的多样性， 物像形态的生动性、色彩 鲜明、协调。 从结构的视角：精美，完整 教师有目的有计划有组织地把中文 绘本作为教材，为提高成人英文阅读可 力跟综合利用语言的素养的教与学的全 过程。 日常英语课堂的这些现状： ● 支离式教学：忽视语言的自主建构。 知识化教学，忽视思维的切实建构。

● ● 功利性教学，忽视人文的交融建构。 孩子的整体语文学习需要和阅读的培 养结合出来。 ?绘本是很合适儿童及少 儿及儿童阅读的书刊。? 绘本教学对于 提高孩子英语素质和人文素养这方面， 于特色国家课程是蹊径，对于授课老师 而言，它还有着大得多的自由度。 有别于课本给父母的既定印象，并 不像课本必须重点介绍或是复习某些语 法功能或短语，而是在书中展现一个完 整（或是经常重复）的意念或是独白情 节。孩子在阅读过程中可以更聚精会神 地融入故事情境，自然地开启由英文绘 本提供的环境来接触和构建英语。 1、提供优质的语言学习心得 2、提供了丰富的知识触角与想象空间 3、帮助确立各方面能力发展的基础 1. 提供优质的语言学习心得 优质的英语绘本不只具有可启发孩童想 象的图画，其故事原本最是一个整体的语言 应用例子。英文绘本提供父母学习数学的真 实生活情景和丰富语汇英文绘本教案怎么写，能协助孩子发展语 言能力。 2.提供了丰富的知识触角与想像空间 英文绘本中所展现的完整故事情节，能丰 富父母的学习心得，进而鼓励孩子加深对于所 处周围环境跟世界的知道。英文绘本所提供的 多元文学风格与素材和富有想像的世界，能滋 养小孩的想象力。

3.帮助确立各方面能力发展的基础 英文绘本可分析的内容跟重复的文句可增 加幼儿阅读的自信心；英文绘本也可以成为 儿童学习写作的良好范例，有助其英文写作 能力之发展；另在阅读中文绘本之后，学生 较愿意用英语发表她们的看法，比机械式的 句型练习更有助其英文写作能力之提高。透 过绘本，学生可以有效了解西方文化，有益 其外语学习。 ● ● ● 原汁原味 经典趣味 重复韵律 ● 认知结构 在绘本教学中我们该怎么建构？ （1）准备与思考 （2）如何进行有效的绘本教学设计 （1）准备与思考： 绘本： 1）对本绘本故事的学习教师已经 具备了哪些？ 2）还必须借助学习取得什么？ 3）在此过程当中我们可以为人们 做哪些？ 4）学生还必须哪些资源？ 5）他们有多少自主学习的空间？ 学生： 1）学生生活历程与阅读材料之间的关系。 2）学生的心理跟年龄特点，智能因素和思维 能力等。 3）学生的语言能力范围。 4）预测学生在学习绘本内容时好的方面跟可 能发生的问题。 5）与学生阅读材料相关的其它学科的学习内 容，学生学习了多少，掌握到哪些程度。 ● 制定教学目标 依据课程的总的课堂目标，学 校跟学员的实际状况，把阅读教学 的目的弄明白，制定教学目标。

● 基本方式 pre-reading 阅读教学三阶段 while-reading post-reading 关于读前活动（Pre-reading） 主要目的： ﹡激发学生阅读的动因； ﹡激活或提供必要的背景知识，引出话题； ﹡为进一步阅读解决理解上的语言障碍。 读前活动（Pre-reading） (1)相关知识的激活 (2)进行绘本封面的导读 (3)预测 predicting 首先(First)老师会出示一 个主题，然后(Then)给出一些 描述英文绘本教案怎么写，最后(At last)请同学们 猜猜它是哪个？ It can run fast. and white. zebra It’s big. elephant It has a long nose.It’s black animal It’s small, bear tbut it can and It’s big and fat. carry big things It’s brown. giraffe It’s tall. It has a long neck( 脖子). ). (搬大的东西 /I/ /B:/ foot, finger (手指) f mouth 首先(First)老师会出示一 个主题，然后(Then)给出一个 body 首字母，最后 (At last)请老师 身体 们猜猜它是哪个？ nose n m eye, e ear leg l 腿 /e/ neck(脖子) /e/ running 首先(First)老师会出示一 sports 个主题，然后 (Then)给出一个 运动 例子，最后(At last)请同学们 … jogging 也来说说？ skating wrestling 摔跤 /e/ (2)进行绘本封面的导读 在师生阅读前，教师做一些背景介绍， 这除了可帮助学生更好地理解课文，还能 使它们学习一些与课文有关的常识。 title 题目 an old folk tale from North