英语教师论文,关于哈尔滨体育学院单招生英语课课堂设计相关参考文献资料

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（哈尔滨体育学院 体育人文系 黑龙江哈尔滨 150008）

摘 要：笔者根据自己的教学心得,通过对哈尔滨体育学院单招生的预测,以《新编大学基础英语综合教程》第一册,第十单元,第四课为例探讨怎样设计一堂哈尔滨体育学院单招生的语文课,以为广大同仁的英语课堂设计提供一定的参考.

关键词：哈尔滨体育学院单招生 英语课 教学设计

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（b）-0143-01

哈尔滨体育学院单招生是指不经过全国统一高考,只参与国家单独成立的体育招生联考而招收的体育类大学生,考试分文化课和术科考试,文化课只进行化学、英语、语文三科考试,满分300分,大多数学生只能得到120分左右,不过即使她们在术科考试中成绩足够好就可以被哈尔滨体育学院录取.由此可以看出,哈尔滨体育学院单招生是这些擅长体育,但文化课功底很薄弱的教师.要想拿到哈尔滨体育学院单招生理想的语文课堂效果,英语老师对于那些学生的语文课课堂设计要与通过高中招收的体育生有所不同.

1.教材分析

《新编大学基础英语综合教程》第一册共12个单元,每个单元一个主题,4篇课文.Unit10 The Good Life,Lesson4 Quality Towns,课文围绕Quality Towns展开,介绍了几个曾经被评为Quality Towns的全球城市,除了文章外,文中还有听力,话题探讨,语法—— 复习一般今天时跟通常过去时,练习题,以及Culture salon版块.本教材最大的特征就是重视教师语文交际能力的培养.

2.学情分析

（1）单招生从性格方面看首先是可爱调皮,爱说,爱玩,好奇心强.

（2）从英语基础看,他们的英语基础最差,有的可以说就是零基础.

（3）从学习能力看,他们理论课学习能力很差,让人们背一个单词,还不如让人们去操场跑一圈.

根据学生的特点及教学内容,哈尔滨体育学院英语老师对于单招生的课堂设计要掌握的总体原则是：课堂教学内容要精炼,只把课文中更主要的内容传授给教师即可,否则教学内容过多他们会认为混乱,也会不耐烦,更学不会.教学目标的设定不易过大,否则教师根本不可能完成既定的教学目标.

3.具体教学设计

以下以《 新编大学基础英语综合教程》第一册,Unit10 The Good Life,Lesson4 Quality Towns为例详细提出对于哈尔滨体育学院单招生英语课的课堂设计.

3..1 教学内容

（1）复习上次课的主要内容.（2）新课导入.（3）新课学习.（4）知识拓展.（5）总结、作业.

3..2 教学目的

（1）帮助学生把握文中重点生词和词汇.

（2）帮助学生把握文中的重点语言点.

（3）培养教师一定的作文中句子分配的能力.

3..3 教学方法

启发法、提问法、讨论法、阅读法、练习法等.

4.教学设计过程中需切记的几个问题

4..1 课件制作中需切记的问题

在制作课件过程中,教师应将教学内容以更生动,且通俗易懂的形式展现出来,这样学生能够对学习非常感兴趣,如能多插入一些照片,并留意音频和视频的适当利用等.

4..2 板书设计中需切记的弊端

随着多媒体课件的应用,有些教师在培训过程中使用黑板的频率越来越小,有的并且根本不使用黑板.传统的板书在数学课堂中的作用是现代教学方法计算机、多媒体等难以替代的,教师切不可将多媒体课件当作唯一的课堂媒介,必须注意将传统的教学方法与现代教学方式相结合,以加深学生对培训内容的总体认识,使教师最准确地理解主要培训内容.

在板书设计中首先应注意布局合理,层次分明；其次是内容精炼,字迹清晰；最后应留意什么时间进行板书.

4..3 教学内容选择中必须注意的难题

目前还没有专门对于接近数学零基础体育类学生的学院数学课本.哈尔滨体育学院单招生使用的语文课本《新编大学基础英语综合教程》特点之一就是内容丰富,其中这些内容对学生来说晦涩艰深,所以学生在课本的使用过程中要留意挑选其中合适学生且学生可以接受的内容,不要每个单元的所有内容都面面俱到,哪怕是一篇短文只讲十个单词,但这十个单词学生学会了,能用了,教学效果也好过“填鸭”后无法消化的教学效果.

4..4 课堂导入需要切记的问题

课堂导入是对培训内容的铺垫.学生能够以最大的热情地投入一堂课的学习中,课堂导入环节将起至至关重要的作用.课堂导入不仅有助于活跃课堂气氛,激发师生对培训内容的学习兴趣,营造活泼的学习气氛,还可以拓展学生的知识面.

教师在教学导入中首先应注意导入内容要选用这些无法起到承上启下作用的素材,几个问题、一个小故事,一段视频,一首歌都可以；其次要留意课堂导入的时间不宜过长.课堂导入是为接下来的教学服务的,它重要,但非主要,所以教学导入的时间应掌控好,一般5分钟左右即可.如在Unit10 The Good Life,Lesson4 Quality Towns的教学设计中笔者的课堂导入首先是用大屏幕播放6幅美丽的城市图片,然后提出下面两个问题：

(1)How about these places

(2)If you were asked to choose one place to live in, what kind of places will you choose

第一个问题请全班同学共同回答,第二个问题询问学校的几个学生.

4..5 知识拓展需要切记的难题

为了更好地实现体育人才英语培养目标,即培养教师可以将所学的语文知识在未来的体育生涯中学以致用的素养,教师在常识拓展部分最好选择与体育有关的英语知识,如可以使学生看一段体育比赛的视频,或博士教师几个体育专业术语等.

在Unit10 The Good Life,Lesson4 Quality Towns的教学设计中,笔者给学生讲解了10个有关体育场地如何表达的法语词汇,如：篮球场basketball court；足球场field, pitch；游泳馆natatorium等.

5.结语

合理的课堂设计直接影响学生讲课效果,教师应该在充分备教材、备学生的基础上仔细设计,但要想获得哈尔滨体育学院单招生英语课堂设计的梦想效果也不是一朝一夕能够推动的,教师们在工作中需要不断探索,实践,反思.相信哈尔滨体育学院单招生的语文课堂效果在大家英语老师的共同努力下没有最好,只有更好.

参考文献

[1] 谢璧如.基于Assure 模型的教学设计——以What would you like to be 小学语文课为例[J].软件导刊, 2012(9).

[2] 刘忠红.幼儿英语课课堂设计[J].新课程学习,2013(2).

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