一分钟教案
一分钟教案范文
作为一名优秀的教育工作者,总归要撰写讲稿,教案是教研向课堂教学转化的关节点。我们该如何去写教案呢?下面是小编收集整理的一分钟教案范文,欢迎阅读,希望你们就能喜欢。
教材分析:
课文以小学生喜爱的独白方式发生,主要讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到20分钟的事。课文内容通俗易懂,与教师生活实际联系密切,在教学中,要加强引导学生联系生活实际去感受、理解课文内容,从中受到珍视时间的熏陶。
设计理念:
根据边远地区二年级孩子的心理特征跟认知规律,本课课堂设计强调为教师建立生活与教材联系的系统,激励学生的心灵体验。借助多媒体课件,创设读的情景,让学员在读中体会,在读中理解语言文字,让教师的感情与短文所抒发的观念内容融汇,能在有情感朗读中体会课文内容,体味“分秒必争”的涵义,从小养成珍惜时间的好习惯。
学习目标:
1、认识9个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有情感地朗读课文。
3、学习课文,体味时间的宝贵教案分析怎么写,能严格规定自己珍惜时间。
学习要点:
领悟课文内容,体味“分秒必争”的涵义,从小养成珍惜时间的好习惯。
课前准备:
1、制作多媒体课件。
2、学生搜集有关珍惜时间的语录。
教学进程:
一、激情导入,感知“一分钟”的长短。
1、组织学生依次表演“笑一笑”。(时间:1分钟)
2、学生交流刚才表演的体会。
3、教师小结,导入教学。
二、看图读文,感知“一分钟”的重要
1、出示课文插图,引导学生看图,说说图意。教师启发谈话:画面上那些低着头的小朋友(元元)遇到哪些事情,你想知道吗?让我们一起到课文中去找寻答案吧。
2、播放课文录音,学生边唱边整体感知课文。
3、学生尝试读文教案分析怎么写,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是哪个?(让学生自读后说一说)
4、再看插图,体会元元当时着急的心态。
(引导学生看图感知,形成初步的体会。)
三、学生读文,学习生字
1、学生自主识字。让教师在课本中描绘出带有生字的词句,自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”等。
2、引导学员利用学过的方式自主认字。
3、用多种方式巩固生字、词。
4、指导教师读课文。
(1)抽学生读课本。其他教师边听边想:你从课文中了解了哪些?(学生自由谈)
(2)自由自读。(提出自读规定:读准音节,读通段落,标出自然段。)
同桌讨论:元元两次叹气说:“要是早一分钟就好了。”这时,他会想些什么?(要求:先自读感悟,体会元元着急的情绪,再朗读,注意读出叹息自责的语气。)
(3)在理解、感悟的基础上,再争论:你认为这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元红着嘴,低着头走进学校时,一定会得到强烈的感染。就这一分钟,使他迟到了20分钟,使他觉得厌烦和自责。再争论,让你们真正体会一分、一秒的.重要。
(4)汇报讨论结果。
(5)有情感地朗读短文,学生怀疑:有没有不明白的地方?(反复朗读,加深理解。)
四、品读析句,感悟“一分钟”的重要
过渡:元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?让我们一起从课本的有关句子里给元元找一找原因。
1、指导读词语“再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。
2、“他叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。”元元为什么要叹气?指导学生读出叹息、自责的语调,体会元元当时急于的心态。
3、“他既叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。”同桌讨论:元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的之后,他会想些什么?
4、小组讨论:你认为这一分钟重要吗?为什么?
(引导学生通过读、思、议课文中的重点段落,交流自己的感受与理解,实现认知互补,相互推动,进一步体会每一分、每一秒的重要。)
五、总结升华,懂得“一分钟”的宝贵
1、“元元非常后悔。”他自责什么?(后悔不该贪睡一分钟。)找出可体现元元后悔的句子读一读。
2、朗读课文,想想第二天元元会如何做?以“第二天的元元”为题续编故事。
(创设读的语境,增强读的趣味性,引导学员有情感地朗读,在于使教师在读中展现,深化理解,学会欣赏。)
六、实践活动,体会“一分钟”的价值
1、以“我一分钟能做什么”为题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
2、汇报课前调查状况:人们一分钟能做多少事?
3.收集关于珍惜时间的格言警句,让学生进一步懂得珍惜时间。
(让学生交流,明白每一分钟的宝贵,强化时间意识,懂得不能浪费一分一秒。)
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