《汉语拼音》教学设计

《汉语拼音》教学设计

教学目的：

1、学会前鼻韵母Bnenin和整体认读声母yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母跟Bnenin组成的11个音节，会读韵母词。

教学重点、难点：

1、前鼻音n的读音。

2、三拼音的音标拼音教案怎么写，特别是介母i和辅音Bn的拼读。

教学过程：

一、复习。

1、小朋友，我们终于学了6个——（单韵母），9个——（复韵母）。谁可大胆地把6个单韵母来背一下。（指名背）

2、（边出示卡片边说）9个复韵母有没有记住？（开火车抽读卡片）

过渡：小朋友们的本领У谜婧谩＝裉欤颐窃倮囱卤玖臁Ｇ胪?们看图。

二、观察语境图，引导看图说话。

1、（投影示图）图上的小朋友在干什么？小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了哪个？（天安门）色彩十分明亮。同时传来了美好的戏剧声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听？

2、（听录音）想不想学？我们跟随录音机一起来念一遍。

遥控器，摁一摁拼音教案怎么写，荧屏映出天安门，色彩艳丽音乐美，小朋友越看越开心。

三、揭示课题，学习前鼻音n。

1、根据语境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安门”的“安”，“音乐美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bnenin（贴卡片）

2、找共同点，学习前鼻音n 。A同学们找找这三个韵母 都有一个什么字母？（用白笔描出）B 师：在这里，它不是声母n，而是一个前鼻音n。这个韵母n怎么发呢？C教发音方式：我们即使把舌尖顶住上嘴唇（用右手上下颚），鼻子出气发音。（师示范，学生模仿，个别读）声音是从眼睛前部发出的，我们叫做前鼻音。（开火车读，抽读）

过渡：学会了发前鼻音n后，再来学现在的韵母就很容易了。

四、教学前鼻韵母Bnenin。

1、（指图上的天安门）问：这是哪个？

2、出示卡片Bn，今天学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”。

3、指导发音。Bn是由那两个字母构成的？（师用手先遮住n，再用手遮住B）发音时，我们先摆B的口形，然后把舌尖顶住上嘴唇发前鼻音n。（教师 用手势演示）（师示范，领读，开火车读，抽读）

4、学习en。

A、按照我们今天的发音方式，en先摆什么口形？然后......？

B、en就是摁遥控器的“摁”的发音。

5、学习in。

A、学会了Bnen的发音，你可按我们学习Bn en的发音方式，自己来发 第三个前鼻韵母吗？（学生自己练读，抽读检查）

B、师：in就是发“音乐”的“音”。

C、你是如何发这个音的？

6、说得很好。让我们用这些方式一起再来读一下这三个前鼻韵母。集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。

7、小结：刚才同学们读得都不错。我们了解n（单个卡片）单个出现的之后，它是声母n。它跟单韵母一起出现的之后（出示Bn）就不是读n，而是一个前鼻音n。我们现在学的三 个韵母都有一个前鼻音n，所以我们把他们叫做前鼻韵母。（抽读，开火车读）

8、小组活动，标四声。

师：在他们的课桌上有许多的苹果，背后写有我们现在学的三个前鼻韵母，你可给它标调吗？

（1）先分工。

（2）再标调。

（3）后练读。

9、游戏：“摘苹果”

同学们学得这么认真，老师带着小朋友一起来做个游戏，好吗？名字

叫“摘苹果”。

师：谁来摘苹果？

生（齐）：我来摘苹果。

摘到苹果反过来领读。

五、学习声母跟Bnen in组成的韵母。过渡：Bnenin是拼音，它跟声母在一起就组成了音节。

1、出示书上声母与Bnenin组成的音节。

2、用“找老乡”的游戏认识音节bBn

3、小组自由练读音节。

4、游戏：“坐飞机”

师：“bBn”的飞机在那里？

生：“bBn”的飞机在这里。

六、读书、写字。

1、今天，我们学的汉语拼音13课在书上第45页，请同学

们把书开启，让我们一起跟着录音机来把我们现在教的内容读一下。

2、Bnenin 这三个前鼻韵母怎么写呢？师范写 ，学生描红。

七、总结。

今天

这堂课，我们学会了前鼻韵母Bnenin，还学会了Bnenin和声母相拼的韵母，一些带有介母的韵母非常难读，回家要多练习。