二年级上册《识字6》教案

二年级上册《识字 6》教案一、 教学目标 认识九个生字，会写六个生字；正确、较流利地朗读短文；初 步感知词语的反义关系。 二、 教学过程 （一） 游戏引入 1. 师：同学们愿意跟同学玩一玩游戏吗？老师说一个词，请你 们做出与同学说的词的含义相反的词，要是可加上动作，那 就更好了。 （上-下、左-右、前-后、开-关） 2. 师：同学们的反应真快，今天我们已经学习一首特别的对子 歌，里面也藏着许多的反义词。 【板书课题，齐读课题《识 字 6》 】 【轻松的游戏，既可活跃课堂气氛，又可调动学生的学习兴 趣。复习学过的反义词，可为新课作铺垫。 】 （二） 进入新课 1. 师：现在请同学们翻开书本 103 页，用你喜欢的方法来读课 文，在读之前，老师先问他们识字教案怎么写，遇到不会读的字如何办？ （借助拼音、查词典、问朋友、问同学） 师：下面自己读自己的，自由读吧。遇到难读的字借助课文 中的认字树叶多读几遍。 2. 教师检查学生自由读的情况，要求把课本读准确、读流利。 （1） 老师范读。（2） 小组合作读。 （3） 齐读。 师： 好了， 请把书本放好， 同学们都可具体的读出课文了， 那以后老师来考考大家生字学得怎么样。

【初读，可以使教师整体认知课文。让学生通过不同的朗 读形式朗诵课文，教师可以纠正发音】 3. 学习文中的生字。 （1） 让学生把课本中的要了解的生字找回来。 （2） 教师指名读，学生朗读。 师：老师摘掉了很多字的拼音小帽，你们就会读吗？快快读 出来。 （3）去掉拼音，学生抢读。 （课件出示课文生字。 ） 师： 同学们学生字学得很扎实。 那老师现在把这种字请出来， 你们能够和两者正确打打招呼吗？ 4. 出示文中生字的卡片，学生抢读、开火车读。 （丑、永、饥、饱、贫、富） 5.学习重点生字、组词并用词语说一句话。 师：刚才我们了解了很多生字宝宝，现在老师把它们的爸爸也请 来了，看！ （1） 学习“丑”字. 出示“丑”的古体字： 师：这是“丑”字的爸爸，但是这些字体不好写，所以当时逐渐的成为了我们今天学的“丑”字。 教师点拨： “丑”字成为独体字，它的最终一笔要长， 下笔的地方要回一下笔。 学生造句并运用字词来说一 句话。 (观察田字格里“丑”字的书写格式，说说书写时要 注意些什么，在生字本上试着写一写) 师： 老师刚才看了一下， 坐姿端正的老师写下来的字 都更标准， 现在老师想和他们分享一下老师记住这个 字的小秘诀： （出示女巫图片）这个“丑”字就像女 巫的手一样，很难受，那就是· · · （生答：丑）记住 了吗？真棒， 现在我们再次给一帮第二位妈妈找孩子 吧。

（2）学习“永”字。出示古体字 师：这只是我们最近要写的字，猜猜它是谁的爸爸？ 生： · · · · 师： （出示“水流”图片， ）图片里的水仍然流，不停 的流，好像永远都流不完一样，这就是我们的“永” 字。 教师点拨： “永” 字表示水流的含义， 象征水长流。 “永” 字也有一个独体字，书写要注意撇捺的放松。(观察田字格里“永”字的书写格式，说说书写时要注 意些什么，在生字本上试着写一写) 师：同学们，刚才老师用了象形字来记住了“丑” 和“永”字，你们可以用他们的方式，想几个妙招来 把生字记一记？想一想，我们了解的记字方法有那 些？（加一加、减一减、换一换）同学们的方法能真 多，下面请他们开动脑筋想一想你可用哪个巧办法来 记住这个字？小组进行探讨讨论。 （3）学习“贫”字。教师出示古体字： （学生小组探讨识字教案怎么写，并部分提问讨论结果。 ） 生 1：贫字是由分字跟贝字组成。 （真棒，你看到了 字跟字的组合方式） 生 2：不能把里面的分字写出今字了。 （你观察得更 细心） 教师点拨： 这个字的字形与字义结合得较显著， 表示 把钱分完了，就是“贫”字的字义了。 (观察田字格里“贫”字的书写格式，说说书写时要 注意些什么，在生字本上试着写一写) 学生到白板展示“贫”字的书写，同学点评。

师： 同学们学得真快， 那老师再帮一个复杂一点的字，这个字我们既该如何记呢？同桌讨论。 （4）学习“富”教师出示古体字： 生 1：这个字是上下结构（很好，你会用字的结构来 记生字了） 生 2：把宝盖头换成衣字旁就成为了福字（换一换的 方法你一学就会） 教师点拨： “宀”表示房屋。 “富”字可以这样记： 这个家里，每一个人都有一块田。 (观察田字格里“富”字的书写格式，说说书写时要注 意些什么，在生字本上试着写一写) 学生到白板展示“富”字的书写，同学点评。 师： 同学们认真写下来的字越来越好了， 看来同学们 都把握了这些学习的方式。 那我们一起把剩下的两个 字一起学一学吧， （5）学习“饥” 、 “饱”字。 师： “饥” 字和 “饱” 字都是我们很熟悉的字， 都是 “食 字旁” ，那我们该如何记呢？ 生 1：饥字把食字旁换成木字旁就成为飞机的机（换 一换的方式用得越来越好了） 生 2：饱字把食字旁换成提手旁就是抱住的抱（方法 用多了，我们就熟能生巧了）(观察田字格里“饥” “饱”字的书写格式，说说书写 时要留意些什么，在生字本上试着写一写) 5. 游戏闯关，巩固生字。 师：小朋友们刚才认识了许多生字朋友，现在它们想请他们 闯闯关，考考大家，你们敢接受挑战吗？ （1） “魔法变变变”——把生字“贫、富、饥”变一变，并 用新字组词（加一加、减一减、换一换） 。

师：第一关也是帮他们练练手，第二关就难了，还敢吗？ （2）超级比一比----请用下面形近字造句： “很、恨” ， “福、 富” ， “模、漠” 。 师：恭喜他们成功过了关，真棒！相信写字也难不倒你们， 课后做一做练习，巩固巩固。 [低年级学生最喜欢游戏了，闯关游戏，可以帮助学员迅速 巩固生字的了解及利用，进一步理解表义作用。在轻松的游 戏中，枯燥的认字、辨字练习也更加生动起来。] （三）作业设计 1.完成本课生字的书写。 2.找找生活中的反义词，跟小伙伴们说一说。