幼儿园大班语言活动语言教案《家是什么》及课堂反思

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【活动目标】

1.体验散文诗所体现的父亲的关怀之情跟家的温情。

2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言描述家的温馨。

3.萌发对文学作品的兴趣。

4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣

【活动准备】

物质准备："全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐

【活动过程】

一、看"全家福"照片，让幼儿互相诉说照片的独白，分享家的快乐，体验爸爸妈妈的爱。

师：这里有小朋友们带来的跟爸爸妈妈在一起的合照，现在请他们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。

二、结合课件，感受并理解散文诗。

(一)教师朗诵诗歌幼儿园散文诗教案怎么写，让幼儿感受诗词诗的诗意美。

师：听了这首散文诗你有哪些感觉?你想到了哪些?

(二)教师利用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言表述家的温馨。

师提问：1.散文诗里说家是哪个?为什么这么说?

2.有了灯、有了房顶、有了床小朋友就会怎样?

(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。

三、幼儿用诗化的语言描述家的温馨、幼儿仿编部分诗句。

(一)师回答：家还可以是哪个?(.教案出自：星老.师教案网.)它可帮我们带来哪些?

(二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。

(三)结合幼儿创编提供相关截图彷编散文。

【延伸活动】

语言区：提供有关图片让幼儿学习续编"家是哪个"。

美工区：绘画"我的家"附散文：

家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

有了灯，不再害怕黑夜没有星星和云彩。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以躺上甜甜的觉，做个美美的梦。

家是太阳，爸爸妈妈的微笑，是温馨的阳光。

反思：

综观整个活动，活动过程的设计一直围绕目标幼儿园散文诗教案怎么写，各环节紧密联系、层层递进。教师运用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地诵读散文诗，并运用颇具启发性的问答引发儿童思考，加深幼儿对诗歌的理解。并运用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达场景上的内容，感受诗词所抒发的语言美跟诗意美，并适时的利用充满启发性的回答激发幼儿对"家"和"亲情"的幸福感受跟爱情共鸣。

专家点评：

在整个教学过程中学生的模式是非常清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从流程上、难度上逐级递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参与彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中成就、在造就中提高，形成了自己的观念、建构了自己的语言、创造了自己的哲学，最后也推动了语言课堂活动的教学目标，提高了儿童语言表达能力，并在活动过程中取得了愉悦的心灵体验。

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