集体备课心得体会集锦

第三步：完成设计。第一位教师经过思想的对决和智慧的碰撞过后对自己的预案予以更改最终产生既博采众家之长又独特气质的教学设计

四、集体备课要做到“四化”

“四化”即时间制度化、操作程序化、任务责任化、内容规范化

时间制度化：每小周的周五、周三下午为本组集体备课时间，每大周的周二下午为社会学科集体备课时间。

操作程序化：首先，在个人分析教材和探究学生的基础上产生预案；其次，在集体讨论中，各抒已见，互动探讨，分享智慧，修改预案；最后，形成共识，完成教案。

任务责任化：任务落实到人，明确责任。

内容规范化：每次集体备课都按集体备课的五个方面内容进行。

五、集体备课要备五个方面的内容

１、备课前导入题

“良好的开端是顺利的一半”，在课堂过程中新课的导入变得尤为重要，新课导入的好坏，关系到一节课的成败，如何导入新课，在最短的时间内把握学生的心弦，巧妙地利用辅助材料，可以收到特别的效果。

利用辅助材料导入新课，方法这些，可用引言导入、名人名言导入、插图导入、“想一想”导入等等，而关键是应用得合理，用得巧妙，特别是要把握学生内心深处的疑虑，激发学生的求知欲望，这样就能真正起到“一石激起千层浪”的功效。

２、备课堂预习题

在每上一节课之前，认真设计好本课内容的基础知识题，让学员通过自主学习才能独立完成的难题。

３、备课堂讨论题

课堂讨论，既是一种教学方法，也是启发式教学原则的重要表现。在课堂教学中，通过精心组织课堂讨论，不仅还能活跃课堂气氛、调节教学情境，而且可调动学生兴趣基础护理教案后记怎么写，促使教师主动参加课堂过程，培养人们的创新思维和变革能力。所以，教师能够组织起精彩而有效的教学探讨，在某些含义上讲，是一节课成败的关键。

４、备课堂练习题

通过教师自学、课堂讨论等环节，学生对基础知识及课本的重、难点虽有了一定的知道，但还没有真正理解跟掌握。要超过理解跟掌握的程度，还必须通过一定的练习题，使学生无法从多方面、多角度、多层次来理解教材的内容，并超过提升素质的目的。课堂练习题，主要题型有以下几类:基础题、高考题、典型题、综合题、创新题。

５、备课后反思题

上完每一堂课，每位教师还会有不同的体会、看法，或会遭遇新的难题，对此，我们进行必要的交流，以便尽快纠正，改进和提升。

备课要求（五备，五统一，五注意）

（一）备课中确保做到：五备，五统一，五注意。

1、“五备”即：

（1）备教学大纲：在每学期开始，每章节的开头，应仔细学习教学大纲，了解和把握大纲规定的双基要求。明确各单元、各章节，每课时的课堂目的跟要求，上课、考试、复习应按大纲规定进行。

（2）备教材：认真研读课本，掌握重点、难点、关键所在，掌握教学过程中的深广度。

（3）备学生：考虑学生知识状态，从学生实际出发，确定较佳的教学方案、方法跟详细规定。

（4）备教法：根据教材、学生特质，选择适当教学方法和课堂方法（如电教用具、教具）。

（5）备思想教育：教学过程确保做到知识性与思想性有机结合，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的观念教育。

2、“五统一”即：

（1）统一教学进度、教学内容；

（2）统一教学目的规定；

（3）统一教学的重点、难点、双基要求；

（4）统一教学主要实例、练习与作业内容；

（5）统一考查试题。

3、备课中注意处理好以下五个问题：

（1）双基的扎实；

（2）范例的选择；

（3）重点的突出、难点的突破、关键教材的处理；

（4）能力的培养与智力的发展；

（5）理、化、生三科注意以实验为基础的教学。

4、备课时处理好以下五个关系：

（1）老师为主导、学生为主体的关系；

（2）扎实双基与发展能力的关系；

（3）重点教材与通常教材的关系；

（4）思想教育与常识讲授的关系；

（5）趣味性与科学性、系统性的关系。

（二）集体备课时还需要做到五定、五议：

五定：定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人。

五议：议学生学习情况；议备课中疑难问题；议能供的教学方法、教学方法；议课后的技巧体会；议教改动态、教改信息。

（三）备课教案要求体现以下几点：

（1）教学目的；

（2）教学重点、难点；

（3）智能内容跟培养方式；

（4）板书提纲、主要实例、练习题；

（5）课堂小结；

（6）作业；

（7）课后教学心得和教师反馈的难题。

一、上课要求

1、教师应严格依照课程表上课，不得随意调课、让课、占课，不得旷课，无特殊状况不得坐着上课。

2、预备铃声响时，教师要站在学校旁边，目视同学做好上课准备，并组织师生进行相应学科的常规练习。在专用室上课的学生，应在预备铃声响之前组织师生进入专用室准备上课。

3、教师上课要切记仪表，衣着整齐利落，教学用语应使用普通话。做到不迟到、不请假、不上课、不提前放学、不在课教室内抽烟，上课之后不接听、拨打电话。

4、上课前校长要打算好教学用品，避免中途走出房间或叫学生中途出学校取教学用品。

5、重视思想教育。教师应确立每单元教育的美育要求，要充分利用教材的思想性和特征，结合学生实际进行思想教育，引导学生塑造远大理想，明确学习目标，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性。

6、深入探究教材。正确掌握本堂课在单元中、在整册教材中地位。把握教材内容纵向衔接和竖向联系，正确掌握教材的重点、难点，找准教学突破口，不得出现有思想性、知识性、科学性的教学错误。

7、加强学法指导。教学应遵守教学规律，正确处理主导和主体的关系，提高学员主动参加学习的深度广度和效果。注重学生互动，注重分层教学，反对急于求成、急功近利、挫伤学生积极性的做法。

8、教学设计严格有序，教学活动内容充实，有梯度，从详细到具象，由浅入深，从已知到未知，理论联系实际，循序渐进，定量适度、思想清晰，层次分明，语言精确，板书规范、突出重点，打好双基，关注体验与实践的环节，学生有自主学习的时间跟空间。重视教学总结，重视作业布置。

9、重视信息技术引入教学。积极、恰当地利用教具和现代化教学方法，激发师生学习兴趣，拓宽学生视野，增强教学密度，反对信口开河、照本宣科或是“满堂灌”的做法。

10、讲究教学美术。提高驾驭课堂和灵活处置突发性事件的能力，保证按时按质完成课堂教学任务。对课堂出现学生违纪行为应用适度手段及时阻止，课后个别帮教。帮教学生要态度坦诚，以理服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，保护学生的自尊心，尊重教师人格，不准体罚或变相体罚学生，不能随便把教师赶出学校或不准入教室，也不能采取放任自流的不负责态度。

二、备课要求

1、备教材：研究学科教学要求，熟悉整套课本，掌握教学中的重点、难点、认真探究有关教学参考资料，结合学生实际建立学期授课计划，单元授课计划，课堂授课计划。

2、备教法：遵循教学规律，运用教学理论，结合课堂要求，认真探究教材教法。正确处理教材与培训的关系，设计科学有效的教学过程跟教学环节，实现有效教学。

3、备学生：面向全体师生，注意德育、美育、理想教育的渗透，了解师生的基础知识，基本素质和非智力因素等方面的状况，充分发挥学生的主观能动作业，努力做到分层教学，分类指导，因材施教，循序渐进，全面提升教学品质。

4、备课件：充分合理利用现代化多媒体技术，突破教学重点与瓶颈，激发学生学习兴趣，拓宽学生视野，训练学员思维能力。以获得良好的课堂效果。备课本应注明上课所需教具,实验设备等。

5、备板书：板书设计精要。常用的板书设计有：观点式板书、线索式板书，表格式板书、图解式板书，提纲式板书等。板书力求清晰、扼要、突出重点。

6、备预设：教师应对教学中学生将易于发生的弊端进行充分预设，对教学进行清晰理性的分析，便于对课堂的生成可巧妙地作出微调与变动。

7、备练习：紧紧围绕知识点精心设计训练内容。数量适当，难易适度。题型丰富，符合课改规定。

8、教学反思：教案实施后，及时将教学过程中的心得，教训记录下来，特别是教学效果进行思考，以便于下次课时或之后的课堂作为借鉴。教学反思不少于三分之一。

9、重视集体备课，变个体劳动为集体劳动。集体备课的操作程序是：一个单元的教学内容在课堂前分给每位学生，保证每篇（节）有一个人深入备课认真探讨教材、精心设计教学过程，选择教法形成主讲材料，然后组织主讲，同学科同高一学生进行评价，最后由讲师教师综合整理，形成高质量的能操作化的教案。

10、做到超一周备课量，共享教案应有修改后的痕迹。5年内新学生需要备详案，第一年任教该年级该学科的学生也需要备详案，杜绝不听课上课的现象。

三、作业的布置与批改要求

（一）作业布置及相关规定：

1、作业内容应精选。要有助于学生巩固与增进理解所学知识，并产生相应的技能技巧，符合新课程标准跟教材的规定；作业应精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在确保教学品质的前提下，力求少而精。凡是布置学生完成的作业，教师应该先做一遍，体会每道考题的目的性和解答关键，精心选取并具体掌握作业的难易程度及完成时间。

2、作业量应适度。教师不得布置机械重复和长期抄写的作业；难易要适当，作业的难度以中等学生水准为准，设计应有梯度，有确立的目的。备课组要统一规定，提倡分层布置作业，针对学生的不同水平设计必做题和选做题，保证兼顾每一层面的学生。布置作业应有全局意识，严格控制课外作业的数量，每日课外作业人数控制，初中应在1.5小时以内完成。小学一二年级不留回家作业，三到五年级每门功课书面作业时间不超过半小时。

3、作业规定应确立。教师布置的作业，应确立规定完成时间，凡可在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。对较难的题目要向学生作适度的提醒，启发学生独立构想，提出作业书写格式的细则规定，使学员养成良好的学习习惯跟严谨的科学态度。

4、作业态度要端正。教育鼓励教师先复习后作业，养成独立思考，按时独立完成作业的习惯。要求学生作业书写工整，字体要规范，书写格式应统一，要求要一致，要尽快检查并纠正作业中的错误。

5、作业方式要多样。各学科应按照本学科的特征及不同类型的作业，除必要的课外书面作业外基础护理教案后记怎么写，兼顾统一与分层、口头和书面、预习与复习、中大量与短期，实验操作与听力训练等。每个学期还要布置一到两次研究性的作业。预习性作业，要有确立的自学重点，有预习提纲和要求。

（二）批改作业要求：

1、作业的批改要做到“有发必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必纠”。

2、教师应认真及时地批改学生的作业以便尽快检查教学效果跟发现教学中存在的难题。对学生作业中存有的难题作好记录分析，对典型的状况应在下节课作详细讲解，要讲科学重实效。严禁让学生代批作业。对少数特殊学员（包括尖子生和学习困难学生）专门布置的作业，尽可能面批。

3、作业的批改要仔细规范，要采取评语式、遵循启发、鼓励原则，促使教师的非智力因素向良好的方向发展。

4、批改作业一律用蓝色圆珠笔或白色墨水钢笔。作业批改认真严谨，准确无误，无漏批、错批现象。对学生改正的出错要及时予以复批，批改符号应完善。每次作业批改后，教师应予以评分，并做好作业批改记录，认真讲评，对出错集中的作业要集中订正。作业批改应有评语或等次，并注明批阅时间。

5、教师对学员常常容易做错的考题要汇编“错题集”，各科任课教师应及时督促学生整理错题集并用好错题集。

四、辅导要求

1、通过全面了解，考核测试，建立优生和后进生档案，重点剖析后进生落后的缘由，以便按照详细状况进行有针对性的教育。

2、在学科教学中，好、中、差学生区别对待；在课间，对优生和差生进行适度的某些辅导；在布置课外作业时，重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提升，对优生和差生提出不同的规定。

3、建立学生学习小组，逐渐产生合作学习的氛围，鼓励优生对后进生的生帮生，师给生的“一帮一”活动。

4、教师要协助班主任做好学生的观念教育工作，对纪律差的教师开展思想教育，加强家校联系，共同做好学生的德育工作。

5、组织好学科拓展活动，做好拓展活动辅导记录；学校每学期举行各年级学科竞赛，以便提升教师学习潜力与学习兴趣。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都予以肯定，并引导其再次进取，在优生中确立榜样，给机会体现，调动人们的学习积极性和成功感。

7、教师面对学生困难学生进行部分辅导，做好辅导记录。备课组、教研组要实行辅优补差计划、总结，有定期检查记录。

五、复习、考试、评价要求

1、教研组有对复习、命题、考试、阅卷、评价的主题研讨，重视加强学生的命题和评判能力。阶段考试试题的命题要以大纲为纲，以教材为根据，难易度恰当，注意检查学生用所学知识、理论表明跟预测实际问题的能力。

2、教研组要制订切实可行的期中、期末复习计划，提高复习效率。各备课组要在领队的率领下，集中全组教授的智慧，梳理教材知识点。要处理好基础与提升的关系，学生自主复习与老师指导的关系，按照循序渐进、阶段偏向、专题突出、精讲精练的方法合理安排好基础复习、强化能力、查漏补缺、综合利用这四个阶段的时间安排跟实施过程。上好每一堂复习课，合理分配好讲、练的时间，要充分利用课堂时间推进对复习内容进行系列化的专题训练。

3、教师要遵循考试监考规则、严肃考试纪律，保证教师考试成绩的真实性。

4、教师要按标准客观公正地批阅学生的试题，并可对学生卷面中普遍存有的弊端进行教学反思，及时改进教学行为。教师面对每一次测试的师生成绩做好记载。对学生困难学生的成绩记性跟踪分析。

5、测试结束做好六个层面的质量预测。任课老师（分析班级情况）—备课组（分析老师的课堂情况或者教师学习情况）—教研组（分析教研组活动质效）—年级组（分析教师的学习状况并且各学校情况）—教导处（分析教研组活动状况并且命题评价）—分管校长（分析教导处工作状况）

6、关注合格率，关注学困生的学业成绩。要做好教师、备课组、教研组、教导处四级学困生学习情况跟踪记录。分析学困生的进步与不足，排查原因，采取切实对策强化学困生学习自信心。

集体备课心得体会集锦.doc