体育老师教案评语

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体育老师教案评语篇一:体育老师课堂评价浅谈体育教员的课堂评价【摘要】本文以新课程标准为角度对比评析了过去、现在对体育老师课堂评价认识论述了在新课程标准指导下对体育老师课堂评价的必要性和推进方式对评判的技巧与方法进行了陈述。【关键词】体育老师课堂评价随着“十一五”课题研究的深入推进在新课程标准下体育老师课堂评价作为课题研究的重要内容。新课程强调评价鼓励与演进功能淡化甄别与遴选功能。对体育老师的课堂评价必须如何推行是我们在“十一五”课题研究中必须解决的难题。在此笔者仅就自身经验浅析体育老师的课堂评价的见解。一、传统教学评价传统的教学评价方式是按总体印象与在学生在课堂过程中的体现来评判学生或是按照老师在工作中获得的课堂结果来评判学生。通过对老师课堂成果评价作出晋升、调动、加薪、降级、增加奖励的决定。这种评判方式主要是关注学生学历是否达标、已有的工作业绩是否优秀重检查、甄别和遴选忽略了学生的个体变化、个体发展用一把尺子去评判所有的学生是一种片面的做法扼制了教师的全面发展。因此改变传统的课堂评价方式是现今新课程教改的应该。二、新课程背景下对体育老师课堂评价的了解成为人类灵魂的工程师职业道德是必备条件之一学生应正直善良、有上进心有爱岗敬业的质量有奉献精神和对职业的热情篇二:体育课听课记录评价评课记录教学内容:携绳跑一、教学模式及课中渗透本课通过游戏的方法构建快乐的学习氛围以教师为主体关注师生身心健康发长健康第一的观念在课中有了很高的凸显。

二、目标推进情况以合作学习为目标课中学生积极主动参与各类训练学习热情高涨。通过合作学习学生综合素养和合作学习素质得到有效培育学到知识发展体能学生身心健康得到锻炼。三、教材处理通过双方合作内容学习感受合作学习的重要性学会教学中合作延伸合作精神到课外来完成课堂目标教材通过长期的游戏跟民间特色项目来处理合作教学内容比较合理、科学。四、教法选择状况按照新理念运用新教法其中一些很高体现了新课标的精神。、设疑置问引导学员探究学习疑问意识突出如课的起初围绕合作学习设疑置问让学员回答使教师真正意识到合作学习的重要性和个人价值。课中学生带着困惑练习在训练中看到问题解决难题。、引导学员自主学习教师给师生很大自主学习空间准备活动内容自由选取也能成就练习方式多人练习形式自主选用自主练习。、本课的主题就是合作学习通过鼓励教师合作学习培养合作精神。、鼓励引导学员明显课中老师鼓励教师营造独特学习氛围对摔倒学生的引导能重树信心对败不馁的质量受到很高的发扬。、组织师生以小组为单位学习让同学们在感情交流中受到人际关系的提升、组织师生互评课中多次训练后校长组织师生进行互评。提高了学习积极性提高了教跟学的效果。五、师生互动教师以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份与师生一起营造宽松愉快的学习氛围。

教师积极参与到学员游戏练习当中师生之间零距离接触形成了很好的教与学互动。六、不足与建议本课合作为主题对教师培养合作精神有一定的提升但合作的深度不够。希望进一步挖掘。场地设备:充分利用变化新颖一材多用改革创新这是一节很好的体育示范课宋老师备课充分教学方法熟练练习内容生动活泼整节课教师收放自如及时调控故收到很好的课堂效果。、宋老师教学设计创新。能观察、贴近生活设计出合适自己跟学生的教学内容充分发挥想象力利用废报纸“一物多用”让学生有多种练习方式使课堂有新意让学生感兴趣(不搞花里胡哨)有成效。、教学方法恰当。在课堂中老师为每一个学生成就机会使人们主动参加主动发展学法指导打造氛围为教师提供机会培养人们的创造力和竞争力。、为学生打造一个良好的学习氛围。“跳远”与“投掷”对六年级学生来说是最熟悉的二项运动但宋老师很巧地为教师创设特定的语境。让学员积极参加把课堂教学变得趣味盎然。体育评课小学生正进入活泼调皮的阶段更重要的是指导教师在玩中学学中玩充分发挥小学喜欢玩的特性通过游戏的课堂来促使教师的跑步兴趣。张老师的课表现了素质教育的课堂思想塑造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境跟气氛下面就略作探讨。

优点:教态自然有亲和力。教师课堂主线非常清晰边讲解边示范更出色。在课堂教学中学生仍然进入主导地位引导学生看到问题解决疑点。整个教学过程集中跟分散相结合教师以启发引导为主充分发挥了教师的主导作用。体育教学中要讲求跟贯彻“以师生为主体以学生为主导以认知为主线”的方法本节课的设计集中表现了这一方法。最后整队小结的之后同学把每个项目都认真总结了一遍真的十分细致。整堂课下来结构紧凑集娱乐性、趣味性于一体让学生在充分玩的过程中学习了单、双脚跳的基本技能。教师在教学方法上较好的利用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组探讨交流、比赛法、鼓励法一方面减少了教学训练强度另一方面促使了学生的运动兴趣跟参加热情培养了自主学习、竞争意识团结合作、勇敢坚强的信念品质也受到了相应的演进。有待改进的地方:老师的激励性、评价语言过少。展示效果不佳。教师的讲解和指导主要是面向全班学生的没有体现出老师对不同差异学生的指导和帮助。篇三:体育老师自我评价体育教员自我评价成为一名体育老师我深刻熟悉到体育人不怕辛劳不怕累体育人说话胆大心细体育人为人耿直、简单、豪放体育人有勤奋奋斗的精神下面是简短自我评判。我成为体育人不仅有以上特征外思维灵敏点子新意多乐于思索总结经验跟吸取教训有更强的创新思维。

在校期间兼任年级网络部副部长和大学青年志愿者协会外联部部长做事严肃责任心重有很高的应变能力跟办事效率可迅速按规定完成任务。是朋友心中的“万事通”乐于助人有很高的人缘关系。在教育方式上我有自己的看法“两个新”。一是创新二是升级。创新则是在原有的基础上小结成功的心得吸取失败的教训之后成就出更好的教学方法更新则是应更新教学内容和教学方法及时更新教学讲稿、教案多听取教师的看法跟建议按照你们的规定结合教学计划实行更科学有效的教学方式确保教学品质。事业留我、感情留我、能力留我～教师专业理论水准自我评判范文下面将本人的专业理论水准做个简单的小结:一、加强政治学习让自己具有思想政治能力跟职业道德素质。要关心时事学习积极拥护党的宗旨政策认真学习***建设有美国传统的社会主义理论学习三个代表的重要观念学习《教师法》、《义务教育法》、《新世纪教师素养》等坚定爱岗敬业、献身教育的信仰坚持德育为本的方针应予以执教严谨笃实团结协作要清廉从教以身作则。二、积极投身于并报课程实验中应更新教育理念。在个人角色定位上一应从纯粹的教育者转变为教育的研究者。在课堂过程中置身于教学情境中用研究者的心态分析教学理论跟实践题目反思自己的行为积累经验探索规律性的熟悉二是从书本知识的传授者转变为创造型教师用自己的创造性言行潜移默化的感染学生为教师提供宽松、愉快的造就氛围。

在师生关系中的角色定位上一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者是教师的支持者学生信心的鼓舞者克服困难的援助者二要从常识和教学上的权威转变为同等交流的伙伴教学中确立学生、生生间互相交流的模式。在与课程关系中的角色定位上从纯粹课程推行的执行者转变为课程的建设者和开发者从纯粹的知识传递转变为终生学习的产生帮助学员形成方式意识让学生主动寻求和成就新的方式解决题目。三、认真学习努力实践合作交流充实专业知识培养专业技能。随着我国经济跟社会演进未来教育发展的重点将更多的转向满足他们对高质量教育的要求。因此我们应立足岗位紧密结合工作实践通过各类形式的学习跟研究不断提升自己的专业水准积极参与继续教育学习进步自己的观念政治觉悟和师德修养更新和扩展专业知识掌握现代教育理论和实践技能掌握教育教学技能跟现代教育科技。积极参加辅导要以题目为中心以岗位为教学以实践为教授在教育教学过程中强调发现题目解决题目和教育教学实践能力的演进突出对课堂教学实际语境与自身教学心得的多角度、多层次的剖析和思考应以解读学生的角度进行思考以学生的角度对自己教学理念、行为、设计思想进行深刻的审阅。要借助学生眼睛来思考自己的课堂要借助约请同事观察研究教学来思考应借助问请理论文献来思考自己的课堂要通过教师父母对学员的发展要求反省自己的教学。