教学任务怎么写

一．课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学规定，或称教学目标，说明本课所应完成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所需要缓解的关键性问题）

六．教学难点（说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点）

七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法流程）

八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十．教具（或称教具准备，说明辅助教学方法使用的软件）

在教案书写过程中，教学过程是关键，它包含下面几个步骤：

（一）导入新课

1．设计独特活泼，精当概括。

2．怎样进行，复习哪些内容？

3．提问这些学生，需用多少时间等。

（二）讲授新课

1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

2．怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导？

3．教师如何教学生怎样学？详细方法安排，需用时间。

（三）巩固练习

1．练习设计独特，有层次、有宽度、有密度。

2．怎样进行，谁上黑板板演。

3．需要多少时间。

（四）归纳总结

1．怎样进行，是老师还是学生归纳。

2．需用多少时间。

（五）作业安排

1．布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性。

2．需不需要提示或解释。

填即将上但还没有正式上的课。

教学的一般任务

引导学生把握科学文化基础知识跟基本技能

发展学生智力，培养学生的造就能力

发展学生体力，提高学生的健康水平

培养学生高尚的审美情趣，养成良好的观念品德，形成科学的世界观和个性心理品质。

教学的基本任务就是教书育人

教学设计中的教学目标如何写？一般有三个，但如何？？...

教学设计中的教学目标如何写？一般有三个，但如何？？

教学目标

教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培育目标以及教学推行策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。

A、述必须具有的四个基本要素：

行为主体 主体必须是教师而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接根据是学生有没有获得准确的进步，而不是教师有没有完成任务。 一般在写教学目标的之后行为主体可以省略，但格式需要留意如通常可以采取下列的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能预测归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等说法方式。

行为条件 行为条件指妨碍学生造成学习结果的特定的限制或范围。如“通过搜集资料”“通过观看电影……”“通过本课学习”

行为动词 行为动词需要是准确可测量、可评价的。如了解、归纳、列举、感受、参加等等

表现程度 指学生学习期间形成的行为差异的最低表现水准，用以评价学习表现或学习结果超过的程度。

B、叙述最好有不同层次

根据《标准》，结合学生的思维规律跟差异性，按照教学内容，由低至高，由易到难，设计带有不同要求、不同层次的课堂目标，使每位教师都可在自己原有基础上有所发展。

C、过程与技巧是哪个？

对于过程与技巧，真的存在很高的弊端，以前写过程与技巧，往往写的是：讨论法、合作研究、资料搜集等教案教学目标怎么写，其实这种并非学生运用的课堂形式跟技巧，根本不能作为学生应取得的素养目标。三维目标中过程与技巧是指具体的内在的学习认知的过程，如搜集资料的过程与技巧、探究问题的过程与技巧、辨析史料的过程与技巧，通过课堂教师必须超过的目标是“学会怎样收集”“学会怎么探究”。（这是当时教学的薄弱环节，也是现在教学需要加强的内容教案教学目标怎么写，学生必须学会基本的历史认知的方式）

教学后记部分的写作要求：（1）评价出你的每节课的课堂设计的实施结果。（2）对你的每节课的课堂设计进行及时的更改、补充、完善。（3）写出你的课堂感想、心得、体会。

拓展资料：

我们用表格方式将教案与课堂设计进行非常从中可以看出，从关注“具体的教材教法的探究”转变为关注“以推动教师学习的有效的课堂策略研究”是从特色教案走向现代教学设计的根本转折点，我介)只有弄清了两者的差别，才能够真正理解并把握现代教学设计的观念跟科技，在进行教学设计时不会将两者混淆。

①脉络要“准”——是教学设计的“出发点”；

②目标应“明”——是教学设计的“方向”；

③立意要“新”——是教学设计的“灵魂”；

④构思要“巧”——是教学设计的“翅膀”；

⑤方法应“活”——是教学设计的“表现形式”；

⑥练习应“精”——是教学设计的“综结点”。

职语文教肩负着培养职般语文能力业实用物理能力双重任务建立职物理教目标面应根据语文习要求阶段性特色另面最应突职职业特性专业向技术性实用性发让所所用校习、毕业工作及文化奠定语文基础让才能利用物理工具完习工作任务进行必要文化

实现语文教服务功能职物理教遵守自身规律突基本任务前提所注重选择教内容全面进行物理基本练习积极完听、说、读、写基本任务前提同专业选择同教内容文秘专业侧重公文写作、书知识、文面识等内容教；理工专业则要说明文、实验实习报告、专业应用文等内容所注重；旅游类专业侧重口语训练、诗词、美文欣赏等内容校机解习毕业事专业工作所需语文面知识促使习物理兴趣调习积极性提高数学应用素养

一、任现职以来教学任务完成状况

1.起止时间

按学年填写（近5学年），格式按“xxxx.xx至xxxx.xx”，如2010.09至2011.07。

2.课程

课程名称应具体填写并标明计划学时（实践环节注明周数）、均应注明专业学校、学生总数，每门课程占一行。如：

高等化学（56学时，高分子09-1、2班，120人）

大学生素质概论（30学时，全校选修，200人）

指导机械原理课程设计（1周，高分子09-1班，30人）

指导生产实习（3周，高分子09-1班，15人）

高级生物化学（30学时，研究生，20人）

3.课时

按学年填标准学时（即计算工作量折算后学时），每学年填一个折算后的总学时数。

下面几种情况需按规定出具证明，并报教务处教学科：

在研究生处、继续教育学院等单位担负有教学任务，由相关单位开具负责人签名并盖盖章的教学工作量证明；

校外调入人员，需由原单位开具教务处处长签名并盖教务处公章的教学工作量证明；

国内外访问学者等公派外出、法定休产假，请本人出具相关证明。经查实，认定为完成学校要求的任务，并注明“完成”。

4.年均课时数

年均课时数为总学时除以年数。

二、教学效果

本人不填，由教学科统一填写。