学前班复韵母ieueer的课件怎么写

1.进入2113这一课的学习，掌握的读法复韵母认识5261和掌握复韵母ieü4102eer的特征是本课的难点1653和重点。

学习这一课，首先我指导教师复习什么是复韵母，以及aoou iu的拼法，再按照字母组合进行复韵母ieüeer发音的口型比较，老师做示范、学生模仿，大多数学生都把握了人们的发音方式。学习，掌握的读法复韵母ieüeer认识和把握复韵母的特征是本课的难点和重点

例如：ie; 发音时，做 i的口型慢慢滑向e，最后尾音是e的音。

四声标调标在e母上iē ié iěiè

üe; 发音时，做ü 的口型慢慢滑向e，最后尾音是e的音。

四声标调标在e母上üē üé üě üè

er; 发音时，做 e的口型，最后把眼睛翘起来。

四声标调标在e母上ēr ér ěr èr

2. 复韵母的标调是本课的难点。为了突破瓶颈，我结合标调，设计了背标调歌的游戏。先教学标调歌，让孩子们自己看看标调歌的含义，在理解的基础上比一比谁背出来了，谁背得更快、最好。

附：标调歌：看见a 母不放过，没有a 母找o .e

i u并列标在后，i字标调点去掉。

这一课u本来在六个韵母里排在i的后边，可是标调的之后要标在u上.

3.零声母韵母的学习：上节课我们学了零辅音的韵母，今天我们既学一个特殊韵母：er , er可以不加声母表示一个意思，ér：儿童，而且，女儿；ěr：耳朵、尔后、木耳；èr：二月，二十。

反思二：ieueer教学反思

在教学上，学生是学习的主人，是教学的主人，为了更好的彰显这种模式，学习这一课时，基本上是在编儿歌，讨论，自学中度过的，有效的唤起了教师的学习兴趣，学习积极性，训练了教师的口头表达能力跟思维能力，有效地减少了教学效率。

一、尝试利用自主、合作的学习方法。

教学时我把重点放到了指导学生认真观察，发现规律，运用规律进行学习的方式上。如在课堂复韵母ie时，首先，引导学生看情景图，自己说出含有ie、üe、er的发音的字、词，读一读，体会体会他们的发音方式。然后老师先范读，让学员认真听，仔细观察口型的差异、发音的变化，充分激发学生的积极性，从中发现规律，并利用规律学习其他的复韵母。在这一环节中，我还给了学员学习的方式，同时极大地促使了学生的求知欲，初步培养了教师自主学习的素养。再如：让学员同桌互读（互帮互助纠正错误的口型、发音）、把自己的看到讲给同学听等多种学生活动的形式，等提升参与的强度跟效率，渗透了合作学习的观念，交给了学员合作学习的方式。

二、训练思维，发展语言

学习的目的在于利用。课堂上激励教师在实际生活中利用所学的汉语拼音，极大地促使师生学习的热情。结合照片使教师用声调词训练说词句，充分发挥学生的想象力，走出了为教拼音而教拼音，把拼音教学与语言学习割裂开来的要点。进一步了练习学生的认知，丰富了语言积累。

三、关注学生，面向全体

关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本观念。课堂上我时时关注每一个孩子的体会、尽可能地予以学生更多的、同等的机会，让每一个学生都认为自己遭到了教师的注意，课堂上没有被学生遗忘的角落。本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在教学中都有体现自我的机会，都有跟朋友交流的时间。老师在每位教师的自我表现中，还能即时看到学习落后者，进行查漏补缺。还利用手势、眼神、语言等方法引导学生表达自己的看法，让人们颇具信心、充满期望。

在现在的课堂上，我认为自己在时间分配上还不够合理，过多地将时间放到ie的教学上，而针对音节ue、er的教学则变得愈发简练，使得教学重点突显不显著。如果当初能迅速收住话题（我在课堂上一直使小孩选择音节来训练唱歌，当说到中秋夜时父母有很多话要说，刚过中秋节嘛，孩子还沉浸在圣诞的氛围中。）就能花费许多时间。今后我应多钻研教材，多尝试新的教学方法，让自己的教学变得很形式多样、生动有趣。

反思三：ieueer教学反思

汉语拼音在学校数学课堂中是非常重要的，它是教师识字、阅读、说好普通话的工具。但由于拼音字母比较写实、枯燥，对今天人学的小孩来说死记硬背效果并不梦想，因此，精心设计教学过程，充分激发师生学习的积极性、主动性，让学员在教学上学得轻松，学得扎实，学得灵活是必不可少的。

我在《汉语拼音ieueer》一课的课堂中，依据成人的心理特征，创设了一个富有趣味的课堂情境，把教师带入了一个充满幻想的世界。课堂上我充分利用媒体形式拼音教案怎么写，编织了一个有拼音、有图形、有声、有色的课堂场景。教学语言力求儿童化，具有亲和力、感染力及鼓动性。孩子们在掌握拼音的读音、书写跟运用的环节时，我以多种教学媒体进行直观教学，发挥小组团结、合作学习的作用。以方式活泼的发音训练、动手实践及突破难关游戏展开了教学活动，这一过程促使了孩子们的主体精神。同时，针对低年级拼音教学要本着以读为主，以人为本，以学定教这一方法，兼顾多种方式的感受。在课堂形式上我插入了不同环节的设计，运用创新的精神、灵活的方式巧记拼音字母拼音教案怎么写，使学生产生知识组块，加快识记拼音字母的速度，提高拼音教学的强度的同时，培养了教师的学习兴趣，发展学生的个性心理品质。

我在教学的设计上，首先运用多媒体创设情景──（以游戏活动为教学主线展开与小动物的学习竞赛），让学员在确立本节课学习内容的基础上与小动物展开第一轮的学习挑战。让孩子们在以自己为学习主导者的教学上把知识落到实处,同时渗透团结互助的精神。让小孩在蜕变中学习,在学习中蜕变！枯燥的字母符号毫无内涵和准确含义，机械识记对于六、七岁的小孩来说，虽记得快，但忘得也快。所以我在将字母的图案跟发音与插图结合上去的基础上，将具象字母具体形象化，与过往学习的内容进行非常，变化。让学员发现新的学习方法，产生成就感，从而促使学生的情趣。

另外，多种游戏方式贯穿教学，导入自然，尽量减少了节外生枝的活动，使各环节间的衔接紧凑有效。直观、形象的衔接和鼓励可引发学习的高潮。在这三个复韵母的学习过程中，自然流畅的过渡才能紧紧把握学生的学习兴趣。