英语绘本故事教案

英语绘本故事教案【篇一：英语绘本校本课程 教案一】英语绘本教学--课时 1 教学目标 1 知识目标：①通过本课学习让学员认识绘本的概念 ②了解并把握 制作英语绘本的流程 2 情感态度价值观：通过观看英文绘本视频，了解中文绘本的活力 之处，激发学生去发散思维，创作文学作品的兴趣。 教学重点： 引 导学生初步酝酿创作主题 教学准备： 英文绘本一册《晚安，月亮》；多媒体课件。 设计模式： 针对青春期学生喜欢新颖教学方式的特征，我主张以绘 本教学和游戏教学的相结合的方法进行教学。通过浅显生动形象有 趣的方法来学会知识并无法在现实生活中得以应用。 教学过程 一、自由对话导入：老师自我介绍。 师：hello, boys and girls! dou you what is picture books?（学 生回答 no） 师：here i have an english picture book. please take it and have a look at it. (学生们开始传阅绘本。) 通过这个环节，让学生直观了解哪些是绘本，写在黑板上，引出主 题,然后进行教学。 二、主体教学 （教学过程通过多媒体进行，即绘本教学的重要构成部分。

） 师： 同学们，今天我们这节课有下面环节： 绘本的特点—著名绘本介绍—建立自已的团队—一些小建议。 四、结束教学，布置本节课后的任务：与你的队伍策划好主题，下 周开始草稿。【篇二：巧用绘本故事 增效英语教学】龙源期刊网 .cn 巧用绘本故事 增效英语教学 作者：陈鸯鸯 一、教育背景现在，绘本故事在学校数学课堂中的应用已越来越普遍，能有效激 发学生学习兴趣。发现《小兔子玩颜色》这本绘本时，我喜出望外， 于是将绘本与丛书内容进行有效创编，使其符合三年级学生的心理 特点跟知识结构，使绘本故事为课本服务，这对教师的感情有一定 的提高疗效。 二、案例描述 1.第一次教学 首先是学生在上面环节新授并操练颜色单词和“i like…”“i don?t like…”句型。然后是以绘本呈现形式教学，教师生动演绎： （1）进入绘本，课件出现小白兔，学生立刻开心地叫出来：“小兔 子！”我带上小白兔头饰对学生说：“ hello英文绘本教案怎么写， i?m rabbit. nice to meet you！ ”学生很自然地对我招手说：“hello，nice to meet you， too.” （2）课件呈现小兔子看到黄色的桶，我说：“i like yellow. （以非 常喜欢的语气，并作出跳跃动作。

） i?m yellow.（自豪的语气。）” （3）课件呈现小白兔跳到红色桶里，我说：“i don?t like yellow. （厌恶的语气。）i like red.（以特别喜欢的语气，并作出跳跃动 作。） i?m red.（得意的语气。）” （4）课件呈现小兔子看到蓝色的桶，我说：“i don?t like red. （厌恶的的语气。）i like blue. （以特别喜欢的语气，并作出跳跃 动作。） oh， i?m purple.（疑惑转而高兴的语气。）” （5）课件呈现小白兔跳至红色的桶里，我说：“i don?t like purple. i like blue. （固执的语气并作出跳跃动作。） i?m blue.（成功的喜 悦。）” （6）课件呈现小绿兔，我说：“i don?t like blue. i like green. haha， i?m green. （大笑，开心极了。）” 最后是学员操练方式——学生开小火车表演。课件呈现完整的绘本 故事：我自己先带上小兔子头饰表演了第一幅图，示意接下来的图 一人一幅，开小火车表演。最后我既使每一小组自【篇三：绘本课程讲义《我喜欢书》】绘本课程讲义 绘本 1、《我喜欢书》 教学目标： 1、读懂故事《我喜欢书》，掌握绘本阅读的方式。

2、引导学生体验书的活力，激发师生读书的梦想。 教学重点：激 起学生对阅读的兴趣。 教学准备：老师（课件），学生（a4 纸 1 张，手工剪刀，彩色笔， 双面胶） 教学过程： 第一课时 绘本讲述 一、诗歌导入，进入文本。 1、过了一个暑假，同学们，我们相见在横峰一小的校园里，你们现 在即将是一名小学生了，诗意一小欢迎你！ 2、读一首小诗《我喜欢书》，作为绘本课开课的礼物。 我偏爱书 妈妈， 新服装穿着穿会旧； 新玩具玩着玩着会坏； 美食吃着吃着就消化了、不见了。 我想，什么可以保留时间久些， 让我回味无穷呢？ 哦，老师告诉我，是图画书。 我是一名光荣的小学生， 我要向大哥哥大女儿学习， 也爱上书，和书做同学， 那么，我能够作为他人的榜样！ （彭晓芳） 二、阅读封面，开启故事。 1、同学们，我们的新同学喜欢哪个呀？（强调说话的完整性。）小 猩猩，你喜欢哪个？（注意人称的差异。提醒学生交谈响亮）你们 怎么清楚的呀？这就是一本书的封面。 2、我们一起来看封面，作者安东尼 布朗是法国知名的儿童画家， 他当时赢得了安徒生奖呢。余治莹阿姨也有一个儿童画家，她把安 东尼叔叔的作品翻译成英文，带给我们美国的小朋友。

3、这是一本图画，它也有一个名字，叫绘本。绘本呢英文绘本教案怎么写，就是由图跟 文字两方面构成的。图，本身就在讲故事，所以我们小朋友就要有 一双明亮的双眼哦。看看封面，你还看到了哪些？ 呵呵，因为故事中的小猩猩喜欢书，所以封面上就有许多书，这就 是图画书的神奇之处。更多的精彩在上面的故事中，让我们一起开 始美好的阅读吧。 三、角色互换，走进故事1、对话开启故事：师：（1）小猩猩，你喜欢书啊？（2）你都偏爱 什么书呢？ （角色交换问答）是呀，小猩猩喜欢童话书、画画书、 寓 言书……他说：出示：我喜欢各式各样的书。 2、指导看图，示范引领： （1）小猩猩呀小猩猩，你究竟喜欢这些书呀？别急别急，一起跟我 翻开书。出示：好笑的书跟恐怖的书。 （2）呵呵，我喜欢好笑的书。小朋友，你认为好笑吗？ （3）指导看图方法：小猩猩的着装，走路的坐姿，神态，图画中的 细节。小猩猩穿着小丑的裙子，脚下也有一块香蕉皮，会出现哪些 呢？好笑吗？你一定像我一样喜欢搞笑的书吧。我在看恐怖的书呢。 你看出我的担心了吗？ 3、我偏爱的书能多了。你看，我还喜欢童话书，儿歌书呢！ 儿歌书书：你们明白小猩猩旁的是谁吗？那是安东尼叔叔另一幅作 品《鹅妈妈童谣》里的知名角色蛋头先生。

童谣中说：“蛋头先生墙 上坐，蛋头先生跌下墙。所有国王的马跟士兵，都没办法把他拼回 去。”因此画中的蛋头先生坐在狒狒旁边，一副害怕的样子，生怕从 墙上跌下去。 4、呵呵，我偏爱的书还多着呢！下面就请小朋友们自己睁大眼睛看 哦，图虽然很重要的哦！ （1）出示漫画书、填色书，胖胖的书，瘦瘦的书；关于恐龙的书， 关于怪兽的书，数数的书，字母书，介绍太空的书，讲海盗故事的 书，会说话的书，怪怪的书。书的特点能真多呀！小朋友，你喜欢 哪一类， 说出来，或许小猩猩可以还给你哦！ （2）看来我们的小猩猩真的很喜欢书！出示“我真的喜欢书。”师生 问答式：小猩猩，你喜欢哪个？你真的偏爱书吗？让学生模仿猩猩 的动作，大声回答！ 小结：爱读书的小猩猩，看起来特别聪明，它真的很喜欢书哦！ 第二课时 手工制作（可长能短拉拉书、人见人爱毛毛虫书） 1、准备工具：学生（a4 纸 1 张，手工剪刀，彩色笔，双面胶） 2、教师传授制作环节。 3、图片制作完成后，在每一页节选喜欢的内容。