人教版四年级上册语文《巨人的花园》教案

新的学期到来啦，这一学期，老师跟同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的数学老师总是拥有一份出色的课件设计跟教案，以下是出国留学网为您整理的人教版四年级上册语文《巨人的花园》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【四年级上册语文教案】。

人教版四年级上册语文《巨人的花园》教案(一)

学习目标

1.认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花绽放、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘落、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2.有情感地朗读短文，能根据课文内容想象场景。

3.读懂课文，明白快乐应当跟你们分享的道理，愿意跟朋友交流阅读的体会。

教学重点

引导学生认识故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象场景，体会巨人在行动上跟心理上的差异。培养想象力。学后可用自己的话讲述这个独白。

教学难点

是感受这篇童话在表达上的突显特性。

课前准备

1.多媒体(制作动画片)

2.生字卡

3.搜集神秘花园的音乐带

第一课时

一、情境导入

1.情境：播放多媒体

2.过度：出示：唤来寒冬的，是我哪颗任性、冷酷的心啊

3.学生围绕中心句质疑

4.教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9 巨人的花园

二、初读感知

1.教师出示自读规定。

○画出不了解的字跟不理解的成语，读准音节，查词典甚至联系生活经验理解字词，读通段落

○读完之后，想想自己可解答同学们提出的什么疑问

2.学生自主读书。

3.检查自学。

○出示生字卡片，检查认读生字情况。

○出示新词““鲜花绽放、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘落、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。

各自交流自己是用哪个方法理解词语：

○指名分段朗读课文。

三、再读课文

1.以小组为单位，练习把课本朗诵通顺流利。

2.课文主要写了哪些事?指名回答补充。

四、指导书写

1.出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。

2.你能够用这种生字组跟课文不一样的词吗?

3.重点指导下面字的书写。

允应该读yun 第三声，不要读成 rǔn 、yǒng。

“添字的右下个别容易写错，要鼓励学生观察仔细。

4.生书写练习，教师巡视。

五、抄写生字

第二课时

一、复习回顾

1.听写生字词。

2.分段朗读课文。

二、精读课文感悟

学生围绕“唤来寒冬的，是我哪颗任性、冷酷的心啊”这个困惑进行研读, 巨人醒悟前是什么样的?醒悟后既是如何?应该怎么读巨人醒悟前的话?

1.研读课文第二三—八段。

2.自然段，体验巨人在行动上跟心理上的变化。

○找出文中的语句读一读，画一画讲童话故事的教案怎么写，说一说，

○读了这大段话，你有哪些发现?(让学生感受对比手法)

○通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难

3.指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。

4.续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特质。

○读一读，说说你有哪些感受。

○再读读，把你的体会读起来。

○你还想起什么场景?能模仿书中的句式说一说吗?

5.学生朗读醒悟前的访谈。

○自由朗读，一边读一边想像。

○指名学生多人次朗读。

三、想象感悟

1.浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。

2.展示台：选择自己最爱读的词语，把它几在脑海里，注意像“鲜花绽放、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘落、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这种的词语。

3.学生继续有情感地齐读中心句。

四、总结全文

五、布置作业

把童话故事《巨人的花园》讲给父母或同事听，请你们提提意见，准备参与班内将要举办的“故事大王”评选活动。

第三课时

一、练习写字

1.出示生字词语卡片：“鲜花绽放、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘落、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”

这些词语也有我们现在要学习的字词，读读带有很多生字的词。还能组不一样的词语吗?

2.开火车说词。

3.选一个最喜欢的词用说一个句子。

4.重点指导，要指导学员写字时摆好各个别的位置。

5.学生练写生字，当堂展评。

二、练讲故事

1.朗读短文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

2.评选方式：小组内相互讲，听，提意见，并推荐一名代表本组参与全班的“故事大王”的评选。

3.讲故事，评选“故事大王”。

4.颁发“故事大王”证书。

三、写同步练习

四、课后作业

1.找其它童话故事读一读，将帮人家听。

2.课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。

人教版四年级上册语文《巨人的花园》教案(二)

学习目标：

★认识8生字，会写12字。能恰当读写词语。

★有情感地朗读短文，能根据课文内容想象场景。

★读懂课文，明白快乐应当跟你们分享的道理，愿意跟朋友交流阅读的体会。

教学重点：

引导学生认识故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象场景，体会巨人在行动上跟心理上的差异。培养想象力。学后可用自己的话讲述这个独白。

教学难点：

是感受这篇童话在表达上的突显特性。

课前准备：

多媒体(制作动画片)、生字卡、搜集神秘花园的音乐带

教学过程：

【第一课时】

一、情境导入

1.播放多媒体视频。

2.过渡——出示语句：唤来寒冬的，是我哪颗任性、冷酷的心啊

3.学生围绕中心句质疑

4.教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9 巨人的花园

二、初读感知

1.教师出示自读规定。

○画出不了解的字跟不理解的成语，读准音节，查词典甚至联系生活经验理解字词，读通段落。

○读完之后讲童话故事的教案怎么写，想想自己可解答同学们提出的什么难题。

2.学生自主读书。

3.检查自学。

○出示生字卡片，检查认读生字情况。

○出示新词““鲜花绽放、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘落、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。

各自交流自己是用哪个方法理解词语：

○指名分段朗读课文。

三、再读课文

1.以小组为单位，练习把课本朗诵通顺流利。

2.课文主要写了哪些事?指名回答补充。

四、指导书写

1.出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。

2.你能够用这种生字组跟课文不一样的词吗?

3.重点指导下面字的书写。

允应该读yun 第三声，不要读成 rǔn 、yǒng。

“添字的右下个别容易写错，要鼓励学生观察仔细。

4.生书写练习，教师巡视。

五、抄写生字

【第二课时】

一、复习回顾

1.听写生字词。

2.分段朗读课文。

二、精读课文感悟

学生围绕“唤来寒冬的，是我哪颗任性、冷酷的心啊”这个困惑进行研读, 巨人醒悟前是什么样的?醒悟后既是如何?应该怎么读巨人醒悟前的话?

1.研读课文第二三—八段。

2.自然段，体验巨人在行动上跟心理上的变化。

○找出文中的语句读一读，画一画，说一说，

○读了这大段话，你有哪些发现?(让学生感受对比手法)

○通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难

3.指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。

4.续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特质。

○读一读，说说你有哪些感受。

○再读读，把你的体会读起来。

○你还想起什么场景?能模仿书中的句式说一说吗?

5.学生朗读醒悟前的访谈。

○自由朗读，一边读一边想像。

○指名学生多人次朗读。

三、想象感悟

1.浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。

2.展示台：选择自己最爱读的词语，把它几在脑海里，注意像“鲜花绽放、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘落、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这种的词语。

3.学生继续有情感地齐读中心句。

四、总结全文

五、布置作业

把童话故事《巨人的花园》讲给父母或同事听，请你们提提意见，准备参与班内将要举办的“故事大王”评选活动。