大班数学活动《10以内加法》教案

(2)老师播放轻松的戏剧，小猴们稳定心情，休息吃“桃子”。

五、课后延伸：游戏“卖桃子”。

【活动目标】

1、复习10以内的乘法算式，发展幼儿的计算能力。

2、能积极参加数学活动，大胆提问问题。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、喜欢数学活动，乐意参加诸多操作游戏，培养思维的逆反性。

【活动准备】

动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量同样)学具小花若干

【活动过程】

一、预备活动：

1、问候，组织幼儿

2、手指游戏：十个阿姨来摘桃

二、集体活动

创设情景：今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好朋友小熊，我想帮他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我唯有回答正确它们的难题，顺利通过迷宫，才可以带走那些食物，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?(愿意)

1、小猫开始闯迷宫，首先见到了食物菠萝：请小朋友回答出我的疑问就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等)

2、第二个遇到了樱桃，樱桃的问题是钓鱼游戏：鱼钩上方为乘法算式题，请幼儿找到身上有恰当答案的小鱼

3、葡萄：智慧树。把儿童分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的乘法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助兔子摘走食物葡萄

(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)

三、幼儿操作练习

小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的香蕉说，谢谢小朋友们，为了恳请他们的帮助，我也是礼物献给他们，是热心答题卡：请小朋友把纸板上的乘法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后还给老师，教师有针对性的加以指导。

四、小结，收拾学具

【活动反思】

我们常说兴趣是教师学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个软件，是摆在我们学生面前的难题。我觉得应按照智障成人自身的特征，激发学生快乐学习就要采用多样的课堂形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采取了下面的机制：

一、设计物理游戏，使学生乐在其中。

根据低年级学生心理特征，在课堂中我注意培养教师学习英语的兴趣，不断激发人们的求知欲望。他们最喜欢做游戏，让教师在做中学，在玩中学，在开心中学，应该作为低年级的`重要方式。所以，这节课我一直以游戏贯穿始终。

上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好。为了测试学生把握的状况，可以组织学生互动游戏。我与学生玩“寻找小猫咪”的游戏。我先扮成兔子“喵”几声，然后学生按照我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。这样又可爱，趣味性强，又增加了学生区分正误的素养，真是一举两得好方法。通过一些游戏，学生都会觉得学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的感情常常自然而然爆发起来。

二、创设问题情境，让学生广开思路。

精彩的难题情境对这种学生来说很有吸引力，在课堂中我按照教材内容设计可吸引学员的难题情境，使学生可切实主动参加到数学活动中取得知识，发展认知，同时获取美的享受。

学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图使学生自由说一说，简单的一带而过，这样阐述了学生学习的主体地位，也反映了教师的主导地位。再之后的几幅图一出示，A组学生基本上能自己看懂题意。再者，当我向学员展示学习素材后教案课堂小结怎么写，留给学生一定的反思空间，使教师深深感受到知识的深奥，并可以促使人们进一步学习的兴趣。

【活动目标】

1、在理解应用题三要素的基础上，学习口编10以内连加应用题。

2、提高幼儿动手操作能力及语言描述能力。

3、训练幼儿的倾听、分析、理解、判断等思维能力。

【活动准备】

1、课前学会10以内加法、奖励贴纸。

2、10以内加法算式若干，场景布置成超市。

3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。

【活动过程】

一、游戏“开火车”引出课题。

师：我的火车还要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：1+6=7你的火车7点开。

游戏时速度由慢至快，由集体游戏至小组、个人游戏。

今天，小朋友们的火车开的真棒，下面老师奖励他们10元钱，请大家去商店购物。要求一个区只能买一样你喜欢的东西，总数加上去不能超过10元钱。

二、游戏“逛超市”。

幼儿排队有序的去商店按规定购物。

三、口编10以内的加法应用题。

1、教师示范：今天老师也去商店购物了，我买了一只钢笔花了5元钱教案课堂小结怎么写，我买了一个苹果花了2元钱，今天老师一共花了几元钱？小朋友来给我一起算一算吧！你是用哪个方法计算的？（我们先来想想我说了一件什么事情？先怎么样？后怎么样？出现过几次数字？最后问题是哪个？）

2、引出应用题的3个条件：（边回答边在黑板上操作，记录5+2=7）

3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题？师：合出来或一共有多少的考题是加法应用题。

4、请幼儿按照所买物品编应用题。（分组讨论后由组长回答）

5、请幼儿把今天所编的应用题用方程列出。展示幼儿的算式。

四、结合身边的事编应用题。

1、教师示范：第一组有3个女孩子，5个男孩子，请问第一组一共有多少人？

2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。（可与父母商量讨论）并做好记录。

3、展示幼儿口编的应用题。

五、小结。

今天我们学习了口编10以内的加法应用题。我们身边也有众多东西可以编成应用题，只要你平时认真观察才能显得非常聪明。

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