《生命的药方》教学设计

《生命的药方》教学设计范文（精选3篇）

在教学工作者开展教学活动前，常常必须准备教学设计，教学设计以计划跟布局安排的方式，对如何能够超过教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的难题。如何把教学设计做到重点突显呢？以下是小编整理的《生命的药方》教学设计范文，仅供参考，欢迎各位阅读。

教学目标：

1、能非常流利地朗读短文，了解课文主要内容。

2、通过重点段落的理解，深入贯彻课题生命的药方的意义，感受艾迪和德诺之间纯真的亲情。

教学重点、难点：

深入领会课题生命的药方的意义，感受艾迪和德诺之间纯真的亲情。

教学过程：

一、初识不幸

1、简介***

2、整体感知

二、感知孤独

1、艾迪动足了脑筋，想尽了方法，还是不能挽救德诺的生命，难怪艾迪说：

▲艾迪抽泣着说：我很难过，没能为德诺找到治病的药。

2、可德诺妈妈却说：

▲德诺的爸爸泪如泉涌：不，艾迪，你找到了。德诺一生最大的病虽然是孤独，而你帮了他开心，给了他友情，他仍然为有你这个朋友而满足

有一种病比***还可怕，它叫：

文中也多次提及德诺很孤独，请同学们找一找，并划出来。

▲德诺十岁那年由于输血不幸染上了***，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪仍然像以前一样跟他玩耍。

▲这天晚上，德诺冷得值发颤，他用微弱的嗓音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是如此暗那么红，他一个人待在哪里，找不到回来的路。

3、小结

三、理解友情

1、把诠释深刻的词句划下来读读，体会体会

随机交流

▲艾迪告诉德诺，把这种花草熬成汤，说不定能治他的病。

▲德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。

▲艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，说：以后吃饭，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。

▲德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。

▲他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的校医，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。

2、再读德诺妈妈的话

▲不，艾迪，你找到了。德诺一生最大的病虽然是孤独，而你帮了他开心，给了他友情，他仍然为有你这个朋友而满足

四、倾诉心声小练笔（随机）小结

一、教学目标：

1、读懂课文，知道课文中的药方是哪个？感受伟大的亲情给一个人的力量。2、默读课文，交流自己读后的体会。

二、教学重、难点：

1、德诺妈妈的话，真正体会这些伟大、无私的亲情，三、教学准备1、课前收集艾滋病的资料。

2、课件。

三、教学过程：

第一课时

一、情境导入课件出示：

小草枯萎，小鸡破壳而出，感受生命的诞生，感受生命的美丽！

教师谈话：有这种一个孩子名叫德诺，不幸患上了艾滋病。简单交流艾滋病的资料。

读课题，质疑：课文中的药方是哪个？

二、初读感知

1、默读课文思考：了解课文中的药方是哪个？

2、交流第8自然段

（1）读一读，德诺妈妈的话。

（2）重点体会生命的药方是哪个？感受“泪如泉涌”。这是愧疚的眼泪，是快乐的泪花，尽管父亲离她而去，但父亲去得安然、幸福、满足。

（3）老师煽情地引读。过渡：为什么德诺是孤独的？三、品悟真情1、快速默读用“——”画出相关句子。

3、课件出示：第一自然段第一句话。

（1）指名读

（2）从那个词中感受到了他十分忧郁，非常无助。“全都”躲着他……师：虽然他是不幸的，伙伴们全都躲着他，但他既是幸运的。你既从哪看起来的？

（3）品读这句话，感受艾迪带给他的唯一盼望跟安慰！师：面对不幸染上艾滋病的德诺，作为他唯一的伙伴，他既是怎样做的呢？

四、合作述情

1、自由再读课文画出艾迪是怎样给他开心，给他友情，使他由于有艾迪而满足的。即求医过程让自己感动的句子。

2、四人小组交流。出示要求：

3、读画出的词语。

1）说说自己的感受。

2）全班交流出示有关句子：品读，引导体会情感。

（1）艾迪告诉德诺，把这种花草熬成汤，说不定能治他的症。（想办法治病）

（2）艾迪的爸爸再也不让艾迪去找德诺了，她……但这并不能阻止两个孩子的友情。（艾迪对这份友谊的信念）

（3）艾迪在报纸上看到一则消息……这使他高兴不未。（不放弃治疗，“兴奋不未”又发现了希望）

（4）德诺的咳嗽……想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。（感受艾迪的一只臭鞋对患病的德诺来说都这么重要。可想而之，艾迪在德诺心中的位置。）

（5）艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了幸福。（品读感受，艾迪带给无限的幸福）师总结：德诺得病是悲伤的，但艾迪给他的帮助与温暖，使他离开人世时仍然开心！这如何不令德诺妈妈——“泪如泉涌”。他深情地说……

五、升华情感

1、再次出示第8段

（1）师引读本段师：三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的鞋子。他说……（让学生转换角色替德诺说一些感激艾迪的话，如：如果有来生，我们还是好朋友。有你这样的同学，我人生知足……）

过渡：德诺还有两个心愿，希望我们给他实现。你愿意吗？2、出示作业自选：

（1）请为我写一封感激我的好朋友艾迪的信。谢谢！

（2）请把我与艾迪的独白讲给你的爸妈或同事听，让爱关怀更多的人。

（3）课件出示：再见了！朋友们！师总结：德诺虽然离我们而去，但它们这份伟大的亲情，对待同事的真挚将是我们人生中很大的精神财富！板书设计：15、生命的药方快乐药方？朋友满足。

教学目标：

1、快速默读课文，把握课文主要内容，学会简要复述课文。

2、感受艾迪对爱滋病人的关心和帮助，进一步了解哪些是真正的.友谊。

教学过程：

一、揭示课题，了解主要事件

（提前板书课题）

1、师：今天我们一起来学习一个动人的独白，读好课题。

2、师：同学们已经读过课文了，老师首先要求你们再迅速地浏览一下，然后通过课题，用一句话说说课文写了一件什么事，注意，老师要求通过课题来说。

二、借助主要人物的语言，概括课文主要内容

1、师：通过刚刚同学们的概括，我们可以了解，这文章是写事的。那教授要告诉你们，读这类文章时，我们可以借助研究主要。人物的言行其品行，那么这文章更主要的人物是谁？（艾迪）接下来，就让我们一起来研究描写艾迪言行的语句。先请同学们默读课文，用“——”划出艾迪的语言描写。

2、师：老师在巡视的之后看到同学们都找到了这种的两句话，指名读句。其实语言可以有不同的表现形式，请同学们再认真读读课本，找找还有没有艾迪的语言。

指名答，出示2句间接引语

3、师：同学们都找到了有关艾迪语言描写的语句。从这种句式中，我们可以了解到艾迪为德诺做了些什么事。老师请同学们自己读读这几句话，思考：艾迪为德诺找了这些药方？然后再联系上下文想一想教案板书设计怎么写，他是如何找的？

4、指名答，随机板书

5、引读2句间接引语和5

6、师：除了到处打听、翻杂志以外，其实，艾迪还想到了一个为德诺治病的法子，而且他也去做了。是哪个？（教师板书）

7、师：艾迪会在信中说些什么呢？接下来，老师请四人小组探讨一下。注意，老师要求你们用艾迪的口吻来说，想一想，艾迪最有可能会说些什么，等会儿小组派代表来交流。

8、指名交流。师：尽管艾迪满心希望，一片赤诚，然而结果却是（生：查无音信）。

9、师：为了帮助德诺治好艾滋病，艾迪千方百计寻找药方。现在校长要求同学们根据板书，连起来说说艾迪为德诺做了些什么。

10、指名交流。

三、借助主要人物的语言，体悟文情

1、师：刚才我们借助艾迪的这两句语言，了解了艾迪为德诺所做的事情。接着，让我们来听听第三句，请你们自己读一读，我们来交流一下你看懂了哪些。

2、师：自己读读这句短语，读好艾迪安慰的语气。（自读，指名读）

3、师：可是，根据他们的生活知识，老师想问问大家，艾滋病患者周围的人会怎样对待艾滋病病人？

4、师：是的，正如他们所说，德诺染上了艾滋病后，他周围的人也有这种对待他的，找到课文中的有关句子读一读。

5、引读2句句子，师：正是因为这些种状况，老师请你们想象一下，艾迪除了身体上的病痛之外，其他还有什么吗？（心灵上的孤独）。

6、和同学一起来读读课文，看艾迪到底是怎样倍伴德诺的。（引读课文）

7、引读8、9（生：读人物语言）

8、师：此时此刻，艾迪的心态如何？德诺的妈妈说的这番话既有如何的意思？老师请同学两人对读，仔细体会一下。

9、指名同桌交流读，说体会。随机板书

10、老师请男女朋友分角色来读好这两节，男生读艾迪的话，女生读德诺妈妈的话。

11、师：德诺的爸爸之所以会对艾迪说这番话，老师相信德诺在生前一定对他的爸爸以前说过哪个。接下来，老师就请他们展开想象，德诺曾经对他的爸爸说过些什么，同桌交流一下。

12、引读：9、10

老师请同学们闭上眼睛，想像一下这幅场景，这个情境，然后说说你的感受。

13、师：正如他们所说，德诺把这份友情视如珍宝，他要这份情谊永远地陪伴着他埋葬于地下，这样他就不会觉得孤单。生命能够挽救，然而友情却可以刻骨铭心，无限延长续。

四、理解课题，人文引领

1、师：课文学到这里，我们再回过头来听听，这课文的课题。你是如何理解的，谁来说说看。

2、师：课题不单单指艾迪为德诺寻找（指板书：治疗艾滋病的药方），还指艾迪给了德诺（指板书：医治心灵的药方），那就是（友情），是这份友情使德诺感受到了（快乐）教案板书设计怎么写，不再（孤独）。

3、师：其实，有许多像德诺这样染上艾滋病的人，他们能没有德诺那样幸运。周围的人都怕被传染，所以它们得不到关怀，更得不到快乐，有许多人都在孤独中死去。为了帮助那些艾滋病患者，世界卫生组织把今年的12月1日定为世界艾滋病日，让我们一起一下。（出示，自读）

4、那我们既该怎样对待那些艾滋病患者呢？让我们一起来读读有关于艾滋病的公益广告语。

5、希望同学们都可像艾迪一样给这些必须帮助的人关心和关爱，让我们的世界越来越美好。

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