初中信息技术课后教学反思

初中信息技术课后教学反思范文

备好课是上好课的必要条件，反思备课又是备好课的前提，因此，要增加课堂教学效益，就需要思考对备课的了解。在课程变革的现在自主、探究合作性学习已经是新课标倡导的应该学习方法之一，课堂中真正展现了以师生自学为主体，教师为主导的新的课堂教学结构，通过联系自己的课堂教学实践，针对信息技术学科的特征，进行了下面的教学反思。

信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，它有一个理论联系实践的基本过程。教师课堂教学的设计、环节的策划、安排并不等于教师两人听独角戏，要勇于引导、组织教师自主、探究合作性学习。不但应鼓励教师把每节课的常识体系、脉络把握好，还要使学生在把握理论常识的前提下，在实践操作中对理论常识加以实践、验证。所以规定我们信息技术教师注意下列方面：

一、自主、探究合作性学习

学生是学习的主人，在课堂中我们的学习方法要在理论联系实际的基础上来学习，科学设计，合理组织教师在合作中学习，在小组中产生“我教人人，人人教我”的良好合作学习风气，真正发挥成员在小组中自主、探究合作学习的作用。同时也应按照学生的`知识水准及基础、学习能力、性别等变化在小组中进行队员的合理分配，使每位小组成员之间产生互补。教师应依然把学习的主动权交给学生，学习的过程可以有不同的看法，尽量使学生自己做主张，在小组学习中产生齐心协力对付困难的合作风气，对于学困生，引导人们从集体中寻找帮助。培养教师合作学习的好习惯，培养教师认真反思、大胆发言的良好习惯，为学生提供良好的变革空间，在推动学生自身发展的同时，自主、探究合作性的学习素质也会大大提高。

二、多鼓励学生，学会欣赏学生

一切为了学生，关注每一位学生的发展，让每一位学生都有进步，体验到顺利的快感。作为老师，我们要宽容学生的人格，还要学会去赞赏学生。在上机操作过程中，难免会出现这样那样的出错。这就要求我们细心加以指导，如果总是大声呵斥学生，甚至侮辱取笑学生，学生常常产生焦虑心理，厌学心理。所以上信息技术课时，要尽力打造民主、和谐的气息，这样不但真正使学生增加了自己的知识水准，更重要的是培养了教师的学习兴趣。使我们得课堂井然有序。

三、精心处理教材，分层次教学

初中生易受外界的妨碍，有时显得非常平庸、缺乏细心。在整整一节课的时间内，总要求她们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是最困难的。那么教案反思怎么写，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现课堂目标，值得我们反思。

我觉得首先要研究教材，精选内容，对容易的知识点的讲解可大致一些，让学生自学也未尝不可；对难度较大的内容应想办法化难为易，教师开展随堂指导，使教师听清楚，做恰当。其次，要使学生多动手。学生对动手操作十分感兴趣。如果整一堂课只讲理论不使它们动手，他们的注意力往往不集中。因此应合理安排时间，让学生多动手，这样就能把它们的注意力集中在教学上。在上机内容的选用上，也应留意难易结合，有时候采用相同的训练，基础好的学生由于觉得很简单在操作的之后就粗心大意，而基础差的学生有时又觉得太难做不起来，这样“一刀切”常常效果不佳。这时候布置不同的任务,就能超过较好的教学效果。要求所有学员都应完成基本任务，另外布置较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样又花费老师的课堂时间，也帮学员更多的训练机会跟知识技能。

四、教学方法多样化，培养教师自学能力

如果总是采用单一的教学方法，在短时间内或许效果不错，但大量下来，学生便会慢慢地失去兴趣。信息技术课一般采取“任务驱动，学案导学”模式教学，开始先由学生确认学习任务，然后老师讲解、请一名教师试着演示或师生自己画画学习，注意鼓励教师自主学习和研究学习，鼓励优生辅导差生。在此基础上，再由学生点拨关键点。。有时，让学生上台操作，边操作边做解释，教师适当补充，这样的效果较好。另外，将课本中的考题和训练相结合，提出典型的难题，以小组为单位组织讨论，然后由小组派代表登台来讲解和演示解决难题的流程跟步骤，加强队伍合作精神和实践心得。

以上点滴的思考，是借助教学活动探索的，在未来的教学工作中教案反思怎么写，还要坚持不懈的用新理念、新知识来不断的充实、完善自己，不断反思，提高自身的教育、教学水平。

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