春学期九年级语文下册第1课国殇教学设计5(长春版)

国殇教学 时间教具教内 学容 目应 标求1、情感价值观：理解通过展现和赞美为国牺牲的英雄，表现出的极力的 爱国主义精神。 2、知识与技能：准确掌握字音，并可恰当解释重点字词背诵这首诗，理 解叙和赞相结合的写法。 3、过程与技巧：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。1、诗中表现出的极力的爱国主义精神。 重难点2、描写古代战争的生字词。教学 流程教学内容教法学法设计导入 今天我们学习伟大的爱国主义诗人屈原的一首诗 通过设疑引入新课，《国殇》，看看这是写哪些内容的一首诗？激发师生学习兴趣。预习展示 一、介绍屈原及《楚辞》谁可说说你知道的屈原？屈原（约前 340－前278），名平，字原，战国时期楚国人，曾任左徒， 培养学生搜集、整理主张联齐抗魏，改革政治，以图富强，但遭到保 资料，简要介绍。守势力的抨击和迫害。后秦国不断遭受强秦的进犯，兵败地削。屈原十分气愤，满怀忧愤，自投汨罗江而死。屈原是伟大的爱国词人，他留下来的佳作有《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》等，是我国近代浪漫主义诗歌的第一个高峰。二、题解。《国殇》是《九歌》中的一篇。《楚 小组研究、交流国殇教案怎么写，理辞》是最具备楚国的地方特性的诗歌。

在句子中 解诗歌题目。大量使用楚地方言，诗行中大量使用“兮”字。“九歌”是东汉时曹魏的民间祭歌，屈原将其制做后，改造用来祭悼为国捐驱的秦国将士，殇，指夭折或在外而死。国殇，指为国战死的将领。楚国的年轻战土们为守卫祖国死在野外，所以称之为“国殇”。三、朗读通过多种朗读形式，1、教师范读全诗一遍。让学员整体把握文本2、学生自读，要求在文中标出生字的字词，读准 内容。字音。请学生分别读，看看谁读错的字音最少，齐读，要求放开音量，大声朗读。教学 流程教学 内 容教法学法设计四、在熟读的基础上，理解这首诗的内容。本诗可以分为两部份。前十句为第一部分，后八句为第二部分。第一部分，描述激战的过程和将士们英勇战斗血染沙场的场景。小组探讨，集体交流，以下六句写激战的画面和楚军将士牺牲的悲 培养学生发表个人的壮结局。见解与想法。第二部分国殇教案怎么写，表示对遇难烈士的沉痛哀悼，赞颂他们勇武刚毅的爱国主义精神。全诗通过对激烈悲壮战斗画面的叙述，歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气魄和勇猛献身精神，表达了楚国人民对将士崇高的褒奖，同时也体现了作者的爱国主义精神。小结写作传统1、本诗战斗画面的描写更出众。在自读中独立品味、2、另一个重要特征是叙和赞相结合。

归纳后，交流。本诗第一部分描写战争情况，第二部分赞颂烈士们的业绩和精神。前者叙的内容是后者赞的根据，后者赞的词句是前者叙的推进。两者有机联系，互相映衬，完满地表现了诗的中心观念。3、此外，诗歌中利用了夸张、比喻的技巧来形容敌方人多势盛，渲染战斗氛围。如“旌蔽日兮敌若云”。语言上，全诗都是七字句，且用“兮”字，句式整齐，增强了诗的节奏感，也让情感的 表达变得稳重。语言相当严谨通俗，非常切合这 首诗的题材跟内容。反馈 有情感地朗读全诗。提问法。教学 反思