教学设计特色如何写

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教学设计传统怎么写课程课堂设计传统叙述案例财务会计是审计专业的专业 课，是财务专业的必设课程在课堂设计上的主要传统有： 1．在教学内容上进行大胆改革，体现理论上“够用”，突出对 能力的培养，在教学内容上删除原教材体系中理论性过强的 章节，并加强实训力度 2．运用多种教学媒体、采用多种教 学方式组织课堂，文字课本力求通俗易懂，利用多媒体教学 对重点、难点问题进行讲解和表明3．加强案例教学，尝试“先 思考再带着困惑学”的实例教学方式4．实践先行，先学会“怎 么做”，再学会“为什么”5．考试与考证相结合，在教材上与会 计职称考试靠近，学完本课程可报考“助理会计师”初级职称 基础会计是财务专业的专业基础课，也是一门实用性很强的 课程，有一套完整的业务技术手段主要传统有：1。在教学内 容上，削枝强干，以理论“够用”为度，减少纯理论的讲解， 突出会计核算各环节的讲解和练习 2。在教学方法上,突出对 学生素质的培养,通过会计教学包的使用,使学生掌握填制和 审核侍郎凭证、登记帐簿、编制会计报表的实际操作技能3。 与财务从业资格证书考试相衔接，把会考内容纳入教学内容 经济学基础是一门偏重理论预测但既与实际密切相联的学 科此课程的课堂既讲求理论探讨的完美，富有严密的逻辑， 又指出其预测方式、分析软件在实际中的利用主要传统有： 1、师生互动性强课程组推广、采用“多维互动启发式”教学方 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 法，优化教学要素结构，营造良好课堂氛围2、教学方法多 样化如除理论讲解外，采用案例教学、多媒体课件教学、专 题片教学、网络化教学、角色互换教学等方法，多元素支撑 教学效果3、教学与探究相结合课程组经常组织课程研讨会， 收集、反馈、研究探讨教学运行过程中遭遇的新难题，瞄准 国内其它大学经济学教学的演进动态和行业人才需求的变 化，及时进行课程定位、教学内容和技巧的调整什么是教 案？教案具体如何写？教学是一种创造性劳动写一份优秀 教案是设计者教育观念、智慧、动机、经验、个性跟教学艺 术性的综合表现我觉得老师在写教案时，应遵守下列方法： 所谓符合科学性，就是教师应认真落实课标精神，按教材内 在规律，结合学生实际来确认教学目标、重点、难点设计教 学过程，避免发生知识性错误这种避开课标，脱离教材完整 性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的作法是绝对不允 许的一个好教案首先应依标合本，具有科学性２、创新性教 材是死的，不能随意更改但教法是活的，课怎么上全凭学生 的智慧和才干．尽管备课时应去学习大量的参考材料，充分 利用教学资源，听取名家的讨教，吸取同行经验，但课总还 要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写学生备课也应 该历程一个相似的过程从书本内容成为胸中有案，再落到纸 上，形成书面教案，继而到教学实际讲授，关键在于学生应 能＂学百家，树一宗＂在自己钻研教材的基础上，广泛地涉 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 猎多种教学参考资料，向有心得的同学请教．而不要照搬照抄，要吸取精华，取去糟粕，对他人的心得要经过一番思考 ——消化，吸收，独立审视，然后结合个人教学体会，巧妙 构思，精心安排，从而写出自己的备课由于每个学生的常识， 经验，特长，个性是千差万别的而教学工作既是一项创造性 的工作因而写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的 聪明才智和创造力，所以同学的教案应结合本地区的特征， 因材施教所谓教案的艺术性就是构思精妙，能使教师在教学 上除了可学到知识，而且受到戏剧的欣赏和快乐的体验教案 要作为一篇独具特色＂课堂教学散文＂或者是书本剧因此， 开头，经过，结尾，要逐级递进教案板书设计怎么写，扣人心弦，达到立体教学 效果教师的说，谈，问，讲等教学语言应字斟句酌，该说的 一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到正确的安 排学生在写教案时，一定从实际出发，要充分考量从实际需 要出发，要考量教案的可行性和能操作性．该简就简，该繁 就繁，要简繁得当由于我们教学面对的是一个个活生生的有 思维能力的教师，又因为每位人的思维能力不同，对难题的 理解程度不同，常常会强调不同的弊端和想法，教师又不可 能事先都大概到在这些状况下，教学进程通常有也许离开教 案所设想的状况，因此学生不能死扣教案，把教师的认知的 积极性压下来应按照学生的实际改变原本的教学计划跟方 法，满腔热忱地启迪学生的认知，针对疑点积极鼓励为超过 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时也许提出的难题，确定好重点，难点，疑点，和关键学生可在哪个地 方发生问题，大都会出现哪些问题，怎样引导，要考量几种 教学方案出现打乱教案现象，也不要紧张要因势利导，耐心 细致地培养教师的进取精神因为事实上，一个单元或一节课 的课堂目标是在教学的必定过程中逐渐完成的，一旦发生偏 离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教 学进度中去调整一．课题二．教学目的三．课型四．课时五．教 学重点六．教学难点七．教学过程八．作业处理九．板书设 计十．教具在备课书写过程中，教学过程是关键，它包含以 下几个步骤：１．设计独特活泼，精当概括２．怎样进行， 复习那些内容？３．提问这些学生，需用多少时间等１．针 对不同教学内容，选择不同的教学方法．２．怎样提出疑问， 如何逐渐启发、诱导？３．教师如何教学生怎样学？详细步 骤安排，需用时间１．练习设计独特，有层次、有宽度、有 密度２．怎样进行，谁上黑板板演？３．需要多少时间？ １．怎样进行，是老师还是教师归纳？２．需用多少时间？ 作业安排１．布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性 ２．需不需要提示或解释？特色教案：《我是什么》教学设 计教学内容：人教版国标本二年级上册设计观念：“字词”是低 年级学习的重点，应该通过不同的方法使学生明了词语的含 义，并且逐渐学会利用加强教师朗读能力的培养，把朗读作 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 为理解课文内容、体会思想感情、感受语言文字的重要方法从低年级开始就必须有意识培养学生的表达能力，让教师仿 写短文中的优美句段教案板书设计怎么写，写自己想写的事物，表达自己的体会 课前准备：1、教师准备：课件2、学生打算：画一张自己心 中的水，课前打算好写字卡教学步骤与设计动机第一课时 一、画水，交流图画导语：课前教授布置了一个任务，让小 朋友们画自己心里的水，下面就来说说你们画的水是什么样 子的把画拿到投影前，说一说自己的看法二、猜谜，认识水 1、范读，猜谜教师范读课本，学生猜“我是哪个”2、自由读 课文，认识水自读课本，你了解了哪些？板书：第一项：云 雨雹子雪第二项：池子里溪水里江河里海洋里第三项：睡觉 散步奔跑唱歌舞蹈开大会第四项：温和暴躁动动脑：我们帮 每一项起个题目，好吗？三、朗读，赞美水 1、自选题目接 下来，我们应对水进行进一步的知道你很想认识水的哪一部 分？2、自主合作学习自学要求：认真读一遍自选部分； 画出自己不会的字或词，借助拼音或请教别人去认读； 用心读每一句话，想一想，怎样读才能把词语读好？读帮 你的同学听，互相提一提建议学生自主合作学习，教师巡视， 给予学生帮助和协调 3、汇报交流，指导朗读“我会变”“我 学会了词义”出示词语：飘浮碰到雹子Ａ、填空：云在天空中 Ｂ、填空：一只小船在水上思考：“飘浮”和“漂浮”有哪些区别？ Ｃ、问学生：这是哪个？Ｄ、用“碰到”说一“我是小小朗诵 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 家”第一段，要读出自豪的语调，很可爱第二段，“水珠落下去”“小硬球打出来”“小雪花飘下来”这三句话的觉得是不同的，应 读出“落”“打”“飘”的不同意思个人读、评价、练读、个人读“想 象的翅膀”想一想：我就会成为哪些？板书：冰、霜?“我的 家”“我的活动”重点指导朗读“平常我在池子里吃饭，”现在， 我们也累了，趴在椅子上躺一会儿个人读、比赛读、悄悄地 读帮你的同位听“在小溪里玩耍，”谈一谈平时散步的情境， 读出溪水的惬意、轻快个人读、练读、齐读“在江河里奔跑，” 说一说你对江河的认识，读出江河的奔腾气势练读、个人读、 评价、齐读“在海洋里弹琴、唱歌、开大会”谈一谈见到的 跳舞、唱歌、开大会的情境让学员体会一下海洋的气势，读 出海洋的波涛汹涌个人读、评价、练读、个人读、齐读齐 读这一段说一说：读这一段时声音、语速应该逐渐怎么样？ 练读、个人读、小组合作分句读、评价、齐读“想象的翅膀” 想一想：我的家还在那里？我也有这些活动？板书：稻田里 水杯里水管里天上?飞舞慢跑?一、回顾所学内容1、复习 所学几个自然段中出现的生字词 2、接读所学自然段二、了 解“我的脾气”1、“我学会了词义”出示词语：温和暴躁灌溉机器 帮助掩埋庄稼冲毁灾害联系“水”做过的好事和坏人，理解“温 和”和“暴躁”两个词语课件出示灌溉田地的照片，理解“灌溉” 此时发起了大水，把庄稼淹没了，理解“淹没”大水又来到了 一座座房屋前，冲毁了他们，理解“冲毁”填空：有时候，我 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 很，有时候，我最我既帮他们带给，又给人们带来了理解“帮助”与“灾害”2、“我是小小朗诵家”由以上对词语的理解跟对动 画的体会，直接过渡到读注意读出水的“温和”和“暴躁”接读、 评价、练读、个人读、齐读3、“展开想象的翅膀”想一想：我 的性格就会怎么样？三、我信心，我可背 1、评价这篇文章 写得如何 2、选择自己觉得写得最好的或最喜欢的个别进行 背诵，教师和师生一起背诵，融入到学习的气息中去 示我自己”自由背诵对背诵情况进行评判学生背诵选择的个别，邀请学员帮忙一起背设计意图：由读通课文，到读好课 文，再到朗读短文，这是阅读素养不断提高的过程优美的文 字必须靠背诵积累下来，日积月累，才能提升物理能力四、 我应写好字1、拿出准备好的写字卡2、教师指导书写“池”“黑” “浮”“器”3、在写字卡上书写八个生字，要求：书写应工整、 有幅度、注意结构 4、交流写字卡，互相评价五、小小作家 模仿“我是哪个”，用几句话写一样东西写好后彼此读，让对方 猜猜你写的是哪个板书设计 30 我是哪个我会变：云雨雹子 雪我的家：池子里溪水里江河里海洋里我的活动：睡觉散步 奔跑唱歌舞蹈开大会我的性情：温和暴躁语文课就是语文 课，不能因为课文中包括自然科学知识，就把数学学习的重 点放在科学常识的介绍上需要一直围绕语文学习的目标— —识字、写字、朗读等，始终利用物理学习的方式，让学员 在英语实践中展现语言的韵味，体会语文的味儿学习是一个 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 不断变化的过程，不可能完全预见学习的状况坚持预设充分，尊重生成的课堂理念，是增加英语课堂教学效率的保障 在这个教学设计中，预设了一些学生活动，次序可以按照学 生详细的学习状况做调整也可以按照学生的学习效果，把某 一部分作为重点，没有必要把每一个环节都进行完如对语句 的理解个别就采取了在详细的语言情境中理解、通过非常进 行理解、用词语说话等多种方式，教师可以按照自己学生的 情况进行选取设计中，有一部分是借助多媒体课件进行教学 的多媒体永远是教学的辅助方式，不是教学的重要依靠，执 教时可以用其它方法取代，也可以找到更好的方式板书设计 看起来比较枯燥，书写时可以有所侧重，这里的动机是通过 教师的板书，加深学生对生字词的熟悉程度，在学生的板书 中感受书写周兴国