教学设计中课本、学情分析及课堂目标撰写总结

教学设计中教材、学情分析及课堂目标撰写总结

在教资笔试中，教学设计是为数不多的大题之一，也是很令人难受的题目，而在课堂设计中教案教材分析怎么写，教学过程是核心，是一名学生执教能力的展现，也是考查一个教师教师综合素质的重要环节。下面给你们总结了课堂设计中教学设计中课本、学情分析及课堂目标，希望还能给大家考生一些启示。

一、教材分析编写总结

《课题》是X年级X册第X单元(根据题干提供的信息核对)的一篇短文。文章采用了\运用了……(手法)描写了\讲述了\刻画了……，表达了\抒发了\体现了……(主旨情感)，这些只是教学的重点和难点。此外，还要特别关注学生在学习《课题》这篇短文的方式过程、态度跟情感感受。

二、学情分析撰写总结

学生是数学学习的主人，学生的已有的常识结构跟认知水平，是学生培训的根据与出发点。X年级的教师好奇、活泼，对生活增添了热爱，也有一定的知识累积，但是学生的注意力及其易于被分散，审美情趣、空间想象能力……(写景)\通过语言文字感知人物\事物特征，领会精神的的素养……(写人)有待提高\对于人生的体悟\做人的道理……还需学生进一步鼓励(叙事、哲理性课文)。基于上述状况，老师要采用时效性和针对性较强的授课模式。

三、教学目标撰写总结

【基于教材和学情，从课程标准中“提高教师语文能力”的基本观念出发，设计下面三个维度的教学目标】

1.知识与素养：学生会认会读“……”“……”“……”等生字，能够恰当书写“……”“……”“……”等字，理解“……”“……”等语句并可恰当利用;理清文章脉络\写作顺序\把握文章主要内容。

2.过程与技巧：通过+方法(默读、朗读、圈点勾画法、小组合作法、查阅资料、借助工具书等)+学生无法知道\体会\感受……+重点(文本分析法：1.写人——性格、人物塑造技巧、品质;2.写景/物——景物特点、修辞等技巧、情感;3.写事——情节、人物、道理或者启示)

3.情感态度与价值观：学生无法展现、体会、体验、欣赏、领悟……+主旨(重点：文本情感跟作者心灵+科学精神和研究创新精神+爱国情感跟民族骄傲)或者学习兴趣、学习习惯、生活态度、审美情趣、科学精神、探索意识、人生价值观、品德修养……

四、案例展示

《桂林山水》教学设计

教材分析

教材分析是上好一堂课的前提条件，在即将内容起初之前，我应先谈一谈对课本的理解，《桂林山水》是人教版四年级下册第一单元中的一篇精读文章，本文语言优美，形象生动，描写了桂林山水的秀美风光，文中多处利用修辞技巧，使一幅桂林山水画淋漓尽致的彰显在我们眼前。作者重点突出了漓江的水静清蓝，桂林的山奇秀险的特点，畅游在这种的山水相依相绕的景致中，不禁使人发出桂林山水甲天下的感慨，表现了作者对祖国大好河山的热爱之情。

学情分析

学生是数学学习的主人，学生的已有知识结构跟认知水平，是学生培训的根据与出发点。我所应对的教师他们进入四年级，在语言的理解素养上还稍显不足，并且生活心得并不丰富，对桂林山水了解非常少，大部分同学都没有去过，所以在感受桂林山水之美的时候，就必须教师创设一定的情境，引领学生入情入境。

教学目标

【基于教材和学情，从课程标准中“提高教师语文能力”的基本观念出发，设计下面三个维度的教学目标】

1.知识与能力

能够熟练书写本课的生生字，体会桂林山水的特征，正确、流利、有情感地朗读课文。

2.过程与技巧

通过反复朗读，学习比喻、排比等词句手法，体会本文的语言美。

3.情感态度与价值观

体会作者传达出的对桂林山水的喜爱跟赞美之情教案教材分析怎么写，培养对祖国大好河山的热爱之情。

以上总结了教资教学设计中课堂过程的撰写方式，希望对大家考生有所帮助!

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