小学美术讲义：《勤快人和懒人》教案范文

《勤快人和懒人》教学设计

教学内容：

1、学唱歌曲《勤快人和懒人》

2、学会吹奏乐曲《勤快人和懒人》的间奏谱

教学目标：

1、会用不同的速度跟情绪来演奏曲目《勤快人和懒人》，并感受歌曲中所展现的两个不同的戏剧形象。

2、用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为翻唱《勤快人和懒人》的曲调吹伴奏。

2、在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中，感受跟体验“劳动”带来的幸福。

教学重难点：

重 点：指导学生用不同的速度跟情绪来翻唱曲目《勤快人和懒人》。

难 点：用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为翻唱《勤快人和懒人》的曲调吹伴奏。

教具准备：多媒体课件、竖笛、打击器乐、谱架

教学过程：

一、创设情境，激情导入

1、吹奏乐曲《洋娃娃和小熊跳舞》进入教室。

2、师导入：看，老师现在像一位……?(厨师)

3、节奏训练：模拟厨房间的音响效果

4、复习三种常见音符：

5、分小组学习，用钢琴演奏曲目的伴唱谱

三、学习歌曲音乐教案怎么写，层层深入

1、老师有情感的范唱。

问题：歌曲中描写到了谁?

2、出示课题

3、学听歌谱

4、再次聆听歌曲范唱。

问题：歌曲中聪明人和懒人在干什么?

5、朗读歌词

6、师生对唱

7、学生完整的演唱曲目

8、歌曲处理

(用不同的速度跟声音来演奏曲目《勤快人和懒人》)

9、综合表演

四、创编歌词，主题拓展

1、出示媒体，创设情景，引导学员回忆在校园里一起劳动的画面。

2、学生边创编歌词，边加上简单的劳动动作。

3、演唱新创编的勤快人之歌。

4、师生交流劳动的快乐

《勤快人和懒人》说课

我执教的内容是三年级新课本第三单元第六课。这个单元的主题是“爱劳动”。在本节课中我选择的教学内容是：学听歌曲《勤快人和懒人》，并复习三个常用音符——二分音符、四分音符、八分音符。歌曲《勤快人和懒人》是一首风趣的美国儿歌。歌词形象的描写了善良人和懒人这两个人物。借助戏剧中的重要要素：速度音乐教案怎么写，通过用不同的速度来演奏舞台歌曲，使这两个人物的戏剧形象产生鲜明的对比。从而让学生在歌声中确立以勤奋为荣，懒惰为耻的观念。

我教学的学校是从二年级开始进行器乐教学的，经过一年的竖笛训练，有一定的吹奏基础。但基于本校学生受社会、家庭的妨碍和音乐学习条件的限制，在戏剧鉴赏、音乐成就、音乐体现等素质方面存在一定的不平衡。结合学生的实际状况，并按照对教材的理解、把握，我建立了下面的教学目标：

1、会用不同的速度跟情绪来演奏曲目《勤快人和懒人》，并感受歌曲中所展现的两个不同的戏剧形象。

2、用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为翻唱《勤快人和懒人》的曲调吹伴奏。

3、在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中，感受跟体验“劳动”带来的幸福。

在整堂课的设计过程中，我从下面几个方面来探讨自己的教学设计模式：

一、创设情境、激趣导入

新课标强调：“要使学生在趣味化，多样性的实践活动中切实主动的学习音乐。”那么，在我们的教学中，如何使教师的戏剧技能在充满情趣的活动中进行练习呢?所以，在激趣导入这个教学环节中，我创设了一个与教学内容及本单元的主题“劳动”想吻合的情景——“厨房劳动”。先借助老师角色的扮演(老师化妆成一位厨师)和媒体的出示(一个厨房的场景)，把学生引入到“厨房”这个情景中来。再启发学生回想一些在厨房劳动的画面，并问学生在厨房劳动时会有什么声音呢?鼓励人们用声音跟动作来模仿这种劳动。我从它们创编的这种厨房劳动的音响中选取其中三个，例如：切菜——哒哒，炒菜——嚓嚓，淘米时的水声——哗哗。请学生用二分音符、四分音符、八分音符这三个常用音符的节奏来模拟厨房中的这种音响。真正的做到把教师的戏剧技能训练与教师学习的情趣有机的结合了出来。随后我既帮学生设计了一个他们感兴趣的内容，请你们寻找、收集一些生活中的用具来模拟房间中的各类音响，引导不同层次的学生借助动脑、动口、动手等多种途径切实主动的参与教学过程。

二、降低难度，让钢琴作为助学的乐器

结合二起课改的新理念，转变器乐教学中学生的学习方法。在以前的器乐教学中，我们也许忽视了教师学习的“趣味性”，而一味的在讲求器乐表演方法的操作跟训练。在这节课中，我的钢琴课堂起到了一个助学的作用，这样的方式增加了学员学习的难度，提高了学员的学习兴趣。其实，在第一次备课时我的课堂目标是要求教师用钢琴完整的演奏曲目旋律，经过试教我看到这个要求只能针对某些能力极强的优秀学生能够达成的目标，大多数学生是不行的。他们在吹奏时不是这里节奏错了，就是那里的音吹错了。整堂课的课堂效果并不好。经过重新研究教材，我看到尽管这首曲目的节奏跟旋律似乎都不是很难，但歌曲中仍发生了d至d’八个唱名，对刚学吹奏c大调的她们来说，这个教学要求难度可能很大了。从学生至今的学习实际状况出发，正好结合这个单元应学习的一个知识点——常用音符，选择二分音符、四分音符、八分音符这三个节奏来为歌词曲调作伴唱的基本音型。以一种吹奏伴奏谱的方法对教师进行钢琴课堂。让吉他作为助学的一种乐器，使教师在教学中感受到学习的成功感和成就感。

三、歌词创编——主题性的拓展

音乐源于生活、表现生活。启发学生联系已有的生活心得和常识背景，运用多种充满生活氛围的教学技巧进行教学，在生活与戏剧之间搭建一座兴趣之桥，以此来促使师生学习戏剧的兴趣。在歌曲创编这个教学环节中我进行了一个主题性的拓展，把“厨房劳动”这个情景引深到了“校园劳动”，学生通过自己在生活中真实的劳动经验跟体验，创编了一些校园劳动的动作，在歌词《勤快人和懒人》的戏剧伴奏下编排新的歌曲，并进行了简单的歌曲演出。从学生热情的歌声跟舞蹈中我感受到了人们劳动的开心。通过收集、模仿、表演生活中的劳动场景，鼓励教师善于观察生活，积累生活心得。培养教师模仿、合作、创新的综合能力。

在这堂课中，无论从厨房声音的模拟，分组为翻唱吹伴奏曲子，还是学听曲目，歌词创编，学生仍然都在切实主动的学习戏剧，表现美术。师生、生生在交流、合作、反馈中一同完成了本课的课堂目标。突现了教师学习的主体地位，使它们真正的变成了戏剧课堂的主人。