陕西省西安市长安一中高中数学《国殇》教案 人教版

陕西省西安市长安一中高中数学《国殇》教案人教版 教学目标： 1.知识与能力目标 （1）进一步学习文学的朗读技巧，培养朗读能力，并在朗读的基础上理解跟体会诗歌的 内容。 （2）通过对事情、画面跟细节的深入理解掌握诗歌的感情。 2.过程与技巧目标 （1）反复朗读，并结合后来的背景来理解文学的内容。 （2）体会诗歌细腻而沉郁的观念情感。 3.情感态度与价值观目标 感受诗中死而不未的信念精神，树立为推动理想坚定不移的决心，弘扬诗中所赞扬的爱国 主义、牺牲精神。 二、教学重点 通过诗中展现的画面，体会英雄形象及精神。 三、教学难点 通过本诗展现作家的博大胸怀。 导入一颗伟大的心灵常常带来我们不同的打动与一生思考，所以我们必须一次又一次的走进 他的心灵世界，融进他所成就的戏剧境界。今天我们又一次走近我们铭记的爱国作家——屈 原，想起他的“举世皆浊我独清、世人皆醉我独醒”的孤寂寂寞，想到他“路漫漫其修远兮， 吾将上下而奋争”的笃定执着。今天，让我们通过他的《国殇》来诠释他哪颗深沉而烦恼、 抑郁又沉郁的心灵。 解题戴震《屈原赋注》：“‘殇’之义二：男女未冠（二十岁）笄（十五岁）而死者，谓 之‘殇’；在外而死者，谓之‘殇’。

‘殇’之言伤也。‘国殇’，死国事；则因此别於二 者之殇也。”所谓“国殇”，就是指为国牺牲的将帅。 此篇写于《九歌》，是追思阵亡烈士的祭歌。 赏析诗歌每首诗词都是从朗诵开始，从最深层次的朗读结束的。 我们处于第一个朗读环节—— （一）朗读吟诵——品味诗歌的节奏、韵律、基调 由于时代久远，战国时代的车战，还有屈原“楚辞”独有的句子，我们都非常陌生，请先听范读。屏幕上的场景可能可以帮助你们理解。（出示多媒体图片） 明确：此篇与屈原其他的作品有哪些不同——没有瑰丽的想像，没有缠绵婉转的情爱； 更多的是现实主义的展现。 下面请你们自读文学，结合教材的注解与助读提示。思考：（1）.诗歌的基调是如何的。 （2）诗歌通过怎样的内容将这些心情描绘下来的。 在朗读时，要留意按照自己的理解读出语调的轻重、缓急，声音的高低、起伏。 3.个别朗读。 明确：基调是悲情深沉的。（助读提示中的；号） 第一层描摹战争的画面，凸显将士的壮烈。第二层礼赞将士的精神。 （二）咀嚼涵咏——品味诗歌的诗意与爱情 主问题： 诗歌是如何将这些“悲壮”与“礼赞”的感情浸润在每一位读者眼里的？ 辅问题： 1.在第一层文字中，“悲壮”是其基调。

“悲”表现在这些方面？“壮”是扬其节，哪些 字词可突显地将将士的气概和形象，最富有感情的诠释出来？采用了如何的表现手法？ 2.诗人既是从那些方面“礼赞”这些英雄将士的？你可想到同样的评判吗？这样的精神 在现代作家谁的佳作中还有相似的抒写？ 3.请为这些精神的价值做出你自己的评判。 赏析示例： 作者此处用“吴戈”、“犀甲”二词，并不是要表明楚军装备的考究，而是要展现出楚国将士的风采。而展现将士的风采，恰又为下文描写她们牺牲之壮 烈打下了基础：这是一群英雄战士奔赴战场，去跟对手作殊死的战斗。因此，开头这一句对 楚国将领雄姿的描摹，对诗句悲壮气氛的产生是非常重要的。 “旌蔽日兮敌若云”是说敌军的旌旗遮天蔽日，他们数量很多，远远超过了我军之上， 像是被大风驱赶的漫天乌云，黑压压地向我方阵地涌了进来。这一句不仅写出了对手的强悍、 声势的凶狠，以显出楚国将领的英勇无畏；同时也有用浓笔重墨，描绘出了浓厚的战场气氛： 天昏地暗，日月无光。增强了诗句的悲凉色彩。 凌余阵兮躐余行”六句，描写了人们作最终的殊死格斗和壮烈牺牲的经过：战阵被冲乱 了，行列被冲跨了，驾车的战马或死或伤，为国家献身的时刻到了！楚国的将士们将剩余战 车的三轮埋入土中，用绳子将驾车的战马羁绊在一起一一这是近代车战中所谓“方马埋轮” 的战术。

但楚国将士们此刻正是运用这一打法行动，来表示它们必死的决心。而成为楚军统 帅的大将，则拼尽全力，擂响了最终的号角。这震天撼地的战鼓，向敌军威严地宣告：楚国 的将帅个个都是英雄，他们到死不会在对手面前表现出丝毫的胆怯和焦虑！ “出不入”四句紧承上文，写出了作者对“严杀尽兮弃原野”的将士们无比沉痛的悼 念：祖国的英雄们呵，你们一去不复返了作者用“出不入”和“往不反”这两个同义重复的 词组，写出了蜀国将领领兵忘身、义无反顾的英雄形象。因此，在沉痛之中又充游了“壮士 一去兮不复还”的悲凉。“带大刀兮挟秦弓，首身离兮心不惩”二句写战死者死后却保持着 战斗的雄姿，更加深了这些悲壮气氛。 诗的最终四句，作者怀着极大的愤慨，对为国牺牲的疆场作了热血沸腾的歌颂。既崇敬 他们生前的骁勇刚强、凛不可犯；更称赞人们死后威灵显赫，永为鬼雄。这最终四旬，是写 实，也是祝祷；是对逝者的歌颂，也是对逝者的鼓励。全诗激昂慷慨、悲愤壮烈的气氛达到 了最高 小节： 这首祭歌之所以这么悲惨动人，是因为通过战场景象的描写来营造、渲染楚兵将领 牺牲的壮烈悲壮。除了上面已提及的“旌蔽日兮敌若云”一句外，我们再看“天时坠兮威灵 怒，严杀尽兮弃原野”二旬。

“严杀尽兮弃原野”虽然场面更悲剧，但“天时坠兮威灵怒” 一句使人想象这时战场上大风怒吼，飞沙走石，好像天神在为楚兵将领的壮烈牺牲而悲恸， 而暴怒呼号。这就有力地渲染烘托出了一种悲壮的氛围，接下来该“严杀尽兮弃原野”一句， 感觉上就不是悲惨、不是恐怖，而是一种英勇献身的壮烈。 作者可抓住更有代表性的内部特点，用简单的笔锋勾画出楚国将士的英雄形象，也是一 个重要因素。如“操吴戈今被犀甲”国殇教案怎么写，“带大刀兮挟秦弓”二句，一写生前，一写死后，均 十分生动形象地体现了楚国将领的骁勇姿态和至死不屈的气魄，增强了诗歌的悲凉色彩。 直赋其事：正面、侧面描写点面结合 （三）静读联想——品味诗歌的感情深度、价值 与《秦风 岂曰无衣》对比阅读 与穆旦《赞美》对比阅读（抗战时期） 追寻人生梦想 小节《国殇》在恢弘而独特的勾勒中，将中华民族精神中的死而不亡的爱国信念突出而深 刻地诠释了下来，这样的精神与信念在战役、和平时光经常绵延和发扬，成为民族的精魂。 高效可学习的八大学习方法 方法一：目 成就天才的必备能力就是远大抱负，明确目标，勤奋刻苦，持之以恒，百折不挠。作为一名教师，要想在学习的道路上一路高歌，战胜各科学习困难国殇教案怎么写，在考试中脱颖而出，就需要确立远大的梦想，制定确立的学习目标跟切实可行的计划，在日常学习中刻苦苦学，孜孜不倦，持之以恒，面对学习中上的磨难，百折不挠，勇往直前，并把握一套正确的学习方法，科学合理地安排好 自己的时间，只有这种，才能抵达成功的梦想彼岸。

方法二：统筹计划学习法 正像建造房屋先要有图纸，打仗先要有推进一样，成功有效的学习也需要建立好一套切实可行的计划。所谓统筹计划学习法，就是学习者为超过一定的学习目标，根据主客观条件而制定学 习方法的一种学习方法。统筹计划学习法包括四个方面：一是学习目标，二是学习内容，三是时间安排，四是确保落实的举措。只有综合考量这四个方面，才能订出切实可行的规划。同时计划 要因人而异，因事而异，并按照执行状况，适当及时调整。 方法三：兴趣鼓励法 使学习兴趣化，是获得顺利的非常重要的法则。有的朋友而且更尽力地学习，但是仍对学习没有兴趣。凡是这些状况，学习效率都差得更，往往是事倍功半，效率不高。所以，千万不要只 知道积极地去学，光顾着学，傻学，而要想办法培养自己的兴趣。只有将学习积极性转化为学习兴趣以后，你才有也许实现学习效益的飞跃。 方法四：高效率学习法 作为学生，谁就能高效地管理时间，科学地运用时间，抓住时间的脉搏，谁能够造就学业的顺利，成就一生的辉煌。 爱时间就是爱生命，爱生命的每一部分。谁把握住时间，谁就拥有一切。 时间就是生命。“一个人一生只有一天：昨天、今天跟明日。昨天终于过去，永不复返；今天终于和你在一起，但随后还会过去；明天还要到来，但也会消失。

抓紧时间吧，一生只有 三天！”现在是他们一生的黄金时期，也是学习知识、吸取知识更有效率的时期，你们要勇于管理时间珍惜时间，不虚度年华，使生命丧失原来的灿烂光彩。 方法五：刨根质疑学习法 学习的过程是由一个“无疑—有疑—解疑—无疑”不断循环往复的过程。学应善思，思后存疑，疑后问，问后知。所以，我们在日常生活和学习过程中，要勇于思考，培养“凡事问一个为 什么”的习惯。 作为一个学生，我们应勇于发现问题，敢于向权威挑战，同时又要虚心求教，不耻下问，不懂的困惑多问教授，向朋友询问。积极参与各类有关学习的谈话、讨论、学习兴趣小组，创 设一个与他人交流的良好系统，合作解决难题。 方法六：笔 笔墨学习法既称笔记法，是运用记笔记学习的一种方法。在日常的读书、听课、复习的之后，对有一定价值跟意义的材料、知识点、问题逐渐及时地标记起来，记下去，然后整理成笔记，这针对巩固知识，积累材料，提高学习成绩都带有非常重要的含义。 方法七：全 打无打算的仗必输，没有预习的功课一定不会好。要想有一个高效的教学学习，必须牢牢把握课前预习这个关键环节。常言道：“凡事预则立，不预则废。”“预”，即打算。预习就是在校长讲课之前，学生阅读课本及相关的内容，为新课学习做好必要的常识准备。

我们在预习的之后，要大体了解书本内容，思考重点，发现难点，注意方式，增强预习的主动性、针对性，培养 良好的预习习惯。 方法八：高 一个人的学员时代，大部分的学习时间是在教学中度过的。在短短的十几年时间里每个学生几乎接受跟继承了人类几千年所累积的常识中更基本、最精华的个别，由此可见课堂学习的重要性。一个学生学习的优劣，成绩的高低，关键在于教学学习。充分利用每一节课的45 分钟，高效学习，对提升学习品质将造成很大的妨碍。 专家认为，要想听好一节课，课前需要从心灵、知识、物质上做好充分准备，在上课时力求做到“五至”，即耳到、眼到、口到、心到、手到；专心致志，勤于反思，思维与老师合拍。同 时，上课时敢于讲话，积极参与争论，有机会多动手、多实践，做好笔记，才能有效地掌握教学，把课堂变成自己学习的主战场。