在课堂设计成果的形成性评价中，主要使用测试、（）和观察三种评价方式。

1在新的评价理念中，评价是在教学过程中收集信息、分析信息的（），其目的是推动教学方法的优化和加强，促进学生的进步跟发展。

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2学习评价的变革，就是要改变这种只关注学生学业成绩的做法测试教案怎么写，而着眼于发现跟（）学生多方面的潜能，特别关注学生创新精神和实践能力等综合素养的发展。

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3过程性评价主要是对教师学习过程中的（）、态度、价值观、业绩等作出评判。评价方式是在任课教师的指导下，采用多样的、开放式的评价方式。

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4档案袋是学习的（），主要包含学生的作品，以及学生对这种作品的反思。这些材料由师生与工作组成员一起来收集，集中体现学生预期目标进步的过程。

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5档案袋的功能主要有：一是展现，展示学生的收获和进步；二是（）性的评价。

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6学习目标的评价是（）最为普遍使用的评价方式测试教案怎么写，常被用于表明学生的学习状况、选拔划分等级、检验学习活动跟教学方案、说明教学效果与价值等。

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7小学生的成绩认定采用“等级+（）”的形式予以评价，将评价结果计入学生成长档案，并借助“家校联系卡”反馈给学员家长。

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8多元智能理论评价观带来他们的启示是：（）应全面体现教育现象跟课堂教学现象的真实状况，为优化教育跟课堂教学实践提供真实可靠的根据。

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9教学评价的指标是针对教学目标的分类目标的明晰编目，具有标准（）性跟（）性。

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10教学设计，也称教学系统设计，（）是一种教师为达成一定的所使用的“研究教学平台、教学过程，制定教学计划的平台方式。”

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