英语教案的课堂反思如何写_0

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12英语教案的课堂反思如何写 上午第三节课，我揣着上周精心设计的教案>走进学校，心里想着，本节课可以完成第5 单元最后一个课时的内 容了。和以往一样和学生打招呼，让学生坐下，准备开会。 发现学生下午极度紧张，有几个学生似乎站起身，其中一个 男朋友喊出声来，“下雪了，真下雪了！”学生们开始嗡嗡 讨论出来，他们似乎全然忘记了我的存在。整个课堂几乎完 全失控。我明白刚才和学生们谈“职业调查”，根本不可能 让孩子们收回飘到雪地里的心思了。我时常想起下个单元的 “cloud,sun,rain,stream,vapour,snowetc.”我一个快步 走到房间边，用异常夸张的笑容和紧张的语调大声说了后面 的话。“My dear boys snowingheavily. Look, sonice. firstsnow of010. How exciting!”学生发现我也跟她们一样激动和幸福，注 意力一下子转移到我的表情上来。我迅速跑到黑板边，用白 色铅笔写下“How exciting!”学生发现我的激动劲头，也 跟着大声说起英语来，“How exciting!How happy...”还 有学生把 Great!Cool!Pretty!这些三年级学习过的感叹词 snow,cloud,精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12water,sun,rain,stream,vapour 这七个下单元要学习的新 词用彩色铅笔写到黑板上，让学生跟读。

本节课的课堂新内 容由此展开。 站在大门边，我接过学生探讨跟更感兴趣的话题，看着窗外的雪，又转过身对学生说，“My dear boys snowingheavily. Look, sonice. firstsnow of010. How exciting!” 用红色粉笔 写下“How exciting!I love snow!”学生发现我的激动劲 头，也跟着大声说起英语来，“How exciting!I love snow too.How happy...”还有学生把Great!Cool!Pretty!这些三 年级学习过的感叹词用上了。我顺势把 snow,cloud, water,sun,rain,stream,vapour 这七个下单元要学习的新 词用彩色铅笔写到黑板上，让教师跟读。 Step.Presentation 看学生基本上可以唱，说，认读以上词汇了，我问，Where does snowcome from?有朋友举手发言了，让我 意外的是那位女朋友居然可以给出这么好的提问，她的回答 是这种的。“I think snowcomes from iceclouds.”Wonderful!我对她的提问翘起了大拇指，还给她 所在的小组加了5 分。

其他同学也开始积极起来，认真听我 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12的问答，积极探讨问题的回答语。我把下面几个问题提到黑 板上，如下： Wheredoes snowcome from? comesfrom iceclouds. Wheredoes raincome from?.... Wheredoes cloudcome from?.... Wheredoes vapourcome from? Howcan waterbecome vapour?.... 在第一个问题成功给出答案的影响下，几分钟之后，其他组还有朋友纷纷举手发言。学生提问的状况各组不同, 当中常出现主语代词忘记变成第三人称单数的情况，我令每 组派一位同学口头提问问题，另一个同学到黑板上板书。说 子们的学习热情在此时既被推向另一个高潮。他们争先恐后到黑板上来板书，给对方纠错。最后一个问题难度较大，我 帮助学生们回答了这个难题：The sun shines waterbecomes vapour. Step.Practise 为了保证每个学生都可开口说一说英语，及时巩固上一环节的句型。

我要求她们二人一对操练上一环节的5 答。让孩子们听一听，评一评，看谁说得最好，最后选出最佳组合。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 StepGroup work 原准备使每小组讨论后，派一名代表向全班阐述水是怎样循环的。 这一环节对于学生来说，难度相当大，最后由于课堂时间有限的缘由，只能安排学生把这一任务成为课后家庭作 业完成。 课后反思：在日常课堂中，我们借助设计孩子们感兴趣的话题跟形式，如趣味操练，小记者采访等，引起孩子们 的共鸣，让人们有话可说，激发它们说英语的欲望。而现在 的这堂课，是一个无需刻意设计仍愉快而高效的课堂。由于 一场突如其来的雪，引发了我跟孩子们在美好雪天去感受大 自然一些事物的奇妙。天气有这么多的奥妙。我借着“天 时”之机，临时改变本节课的原定教学内容和计划。在特定 环境下教学孩子们最感兴趣的内容教案反思怎么写，并接着进行新词汇跟句 型操练，竟然获得了意想不到的课堂效果。尽管本节课没有 按照原定计划完成备课中的课堂任务，但2010 年的这场雪， 是上天恩赐给孩子们和我的圣诞礼物。它激发了学生们的 “雪天学习热情”，也激发了我的教学机智跟大胆尝试“生 活即教学”的授课灵感。

真正做到使学生在情景中认知英 语。另外，我看到孩子们的潜力是无极限的，只要我们敢大 胆尝试，大胆设置问题，就能促使出它们更大的学习热情跟 潜力。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 UnitHappy New Year. UnitHappyNew Year 七年级学生处于大学低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。 本节课的话题是新年，过春节是学生喜闻乐见的，也是熟悉 的，而且教学此课的时间正好接近春节，相信学生会对这一 内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想跟好奇,学 习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习 兴趣调动出来，从而使教学成功进行，并获得良好的效果。 本节课是一节对话课,主要是使教师能否用动词 Let’s 提出建议，并会使用Good, idea.进行提问。同 时学会用Happy New Year .进行问候。此外还将学习几个动 词词组：make NearYear card，say happy New Year ,sing zoo等，本节课生词较多在一节课内把握 有一定的困难，本课时内容非常贴近学生生活,是学生们比 较偏爱的话题之一,所以有利于学生间推进交流。

学习词汇make,come, say, sing, dance, New Year, 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12card, happy, good, idea NewYear Let’smake NewYear card .Happy New Year .Let’s sing Let’sgo 能力目标：能听懂并会用Let’s的语句；懂得在新年时用Happy New Year .进行问候；能看懂并会写简单的英 文的新春贺卡。 情感目标：培养教师浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时使学生认识在新年到来之时可以借助向亲友表 示问候、或与亲人互赠贺卡等方式表示对人的一种关怀和 爱，以加深人与人之间的情感。 学习掌握本课的词组：Let’s或者它的回答Goodidea 由于本课生词较多，学生学习出来有一定困难，因此教学难点在于培养教师通过所学知识进行有效交际的素养。 热身、复习精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 听一首歌曲《HappyNew Year 通过唱情歌能活跃课堂气氛，同时使教师先认知本课的内容，为中间的学习做好铺垫。

这一环节一是检查学生预习生词的状况，二只是为了使教师继续感知新课内容。 教师向师生出示一本2011年的挂历，并说It’s new .引出并教学new 这个词。 2.翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学New Year 这个词。 3.告诉学生下午的日期并教TheNew Year 通过以上三个步骤才能较自然地引出生词，这样生词教学不会显得很笨拙，学生乐于接受。 NearYear card 5.教师说TheNew Year coming李红提出了哪些 建议呢？ Let’slisten tape.引出并教学let’s 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 播放第79页的短文录音一遍，问学生李红提出了 什么建议， 让教师用课文原话Let’smake NearYear card 7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是哪个。引出并教学Good idea 通过使学生听并自己找答案的方法既教学了新知，又可使教师自学能力受到一定的培养。 问学生在过年人们往往会说哪个祝福语,引导学生说Happy New Year .教学词组say Happy New Year 用照片跟动作教学生词dance， sing 和词汇 sing 此环节教学的单词、词组相对较差，因此借助做游戏、做动作等方法来教学会增加教师的兴趣，并可较快地记住单 教师说：假设明天是春节，我宣布下午不用上课了而且建议Let’s go zoo.你们觉 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 得教授的建议怎样？引导学生说Goodidea .师生就此 话题操练一遍： 师：Let’sgo 生：Goodidea 播放课文第80页录音，让学员跟读、模仿。

学习语言是为了利用语言，让学生自己编对这个环节学生的素养得到了表现，教师也能借助这一环节来检验本节 课的课堂效果的好坏。 本课是访谈教学，如何在对话教学中进行“指导——自主学习”呢？ 对于七年级的教师来说，他们刚接触英语，因此对学生的依赖会更多一些。教师应细心地一步一步地鼓励学员去 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 12学习对话。 在以前的课堂中我先使教师听课文中的访谈，让学员模仿标准的语音语调，养成良好的朗读习惯。然后我会使学 生通过自己对照生词表等方法弄懂对话的含义。接着我必须 求学生严肃听出对话中的语气，要求教师在读的过程不但做 到句子读准确，还要求教师把恰当的语气读起来。在教学上 我会进行朗读小比赛，通过比赛的方法促使学生朗读的兴 在学生会朗读短文对话的基础上，我指导教师不吃饭地演出对话，让教师扮演课文中的角色，进行访谈训练，学 生的眼睛离开了书本，那么它们的注意力将变得集中至 “说”上，开始时鉴于对课本内容不熟悉学生说得不好，但 多训练几遍之后学生能够自如地对话了，此时它们是真正地 用英文在“说”而不是“读”。 学习语言最后的目的是会用语言进行交流，这就规定学生应会灵活的利用学过的句子。

七年级的教师所积累的词 汇和短语还更有限，因此使学生自己编对话有一定的难度， 但有了校长的指导，学生而是无法自己编一些简单的访谈 的。对于七年级的师生教师可以这么进行指 导：1、让学生用同类的词替换原对话中的词。2、改变对话中的人物。3、通过添加问候语等使对话更丰富等。 本课生词较多，句子较长，在一个课时的时间里让学精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 12生掌握时间较紧，于是在本课的课堂中我在对话教学这一块 所用的时间不够充足，在指导朗读时只注重了 Good idea 的语气，其他方面提出不够。在拓展环节自编对话时，留给学生打算的时间不够充分，以至于只有少个别程度较差的学 生无法完成。今后遇到这些状况可以适度的对课时安排进行 调整，例如可以把本课时变为两个课时来教学，这样教与学 两方面的时间都可确保，教学效果将会更好。 基础的十来岁的小孩，要使它们听懂、会说、会认、会写词句，难度 是巨大的。要做好工作，只有永不言弃。 目前用的马承英语课本，内容很多，次序不科学、缺少趣味性。内容多导致单词量大，每节课学生要接触十到 二十个单词，学习量大； 编排时课文在前，学习时仍放在 后，单词教学仍恰恰相反。

有点哗众取宠的觉得。应本着教 学规律编排；课本虽介绍了一些游戏，但操作出来不是很理 想；就内容原本而言，缺少童趣。如chant 中能尽量不出现 新词，而以短文中出现的短语为主；Practise 中的问答也如 此，也许会好些。 三、反思课程修改精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 现在，村小的英语教师至少要跨两个学校，课程设定最不合理。有的大学一周只有两天课，学生要认读二 三十个单词，要超过预期目标谈何容易！每天大约应有一节课。英语教师尽量不跨校。课程的设定要科学化，应遵守学 生的思维规律。 还是简单的答卷形式。只考了听、写，没检查说、用，学以致用不过是一句空话。 学习环境很少，除了课堂几乎找不到。如果年轻的父母们能懂一点英语，在父母呀呀学语的时候，就能教父母 说一些常用的事物的英语，能在父母学龄前缓解说的难题， 那么英语课堂就不会这么被动了；如果大学可创设英语角， 将校本课的时间留给英语教师，让他们带领师生说 画、、、、、、一定可提升女孩学英语的兴趣。须知兴趣时最好的同学。 综上所诉，搞好英语课堂应校内、家庭、社会两者相互配合，目标一致。让我们的小孩学的幸福教案反思怎么写，学的认真善