教案课后反思范文

本周是学校的信息周，带着任务，上了一堂课，说真心的，对于组织教学，设计教学过程，与我校的几位青年学生相比，真是有些惭愧。细细反思执教的《邻家的星期四》一课，有喜也有忧。

1、在推进目标的过程中让学员把握学习方法，提高教师的阅读素养。

在教学的推进过程中，我一直把本单元的单元目标“继续学习理解段落”放在重要的位置上。教学时，我按照文本的特征与学生的实际对不同的词句采用了不同的教学思路，如：“死寂”一词，学生先是运用查字典的方式来理解，只是照本宣读，然后我鼓励教师从语句中找出“死寂”的一对反义词，让学生用一对反义词来理解。“循声望去”一词的课堂，学生在预习时针对“循”字查过字典，解释为“遵循、依照”，于是便鼓励学生进行词素理解。又如“栅栏”只要求看课本的插图来理解即可。“平息”的理解先是让学生找一个近义词，接着使教师联系生活想像作者会联想些什么，在此基础上，体会作者“不易平息”的情绪。理解字词与短文内容相结合，同时引入多种教学思路，帮助教师理解教案总结与反思怎么写，并让学员把握了理解词语的多种方法，提高了学生的阅读素养，受到很好的效果。

2、突破教学重点，分散教学难点，提高课堂教学效益。

因为课文所讲述的离教师的生活实际较远，所以理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”也成了本课的课堂难点。为了突破瓶颈，在教学过程中，梳理文章脉络后，我直奔重点段落，抓住重点句、关键词组织课堂。 在教师读通重点段落的基础上，让学生找出邻家小孩两次不同的叫唤，并设计了一个说话训练：小狗起先冲着我叫仿佛在说：“ ”当女主人微笑提醒后既是一阵欢快的叫唤，似乎在说：“ ” 文中两处描写小孩“汪比”的不同的叫唤声，为何一次是“一个劲地”，一次是“欢快地”，文中没有写下来，这就帮读者留下了想象的空间。设计这种一个展开想象的填空，让学生联系上下文，体会小狗“汪比”两处呼唤的不同含义，不仅训练了学生的语言表达能力，进一步阐释到文本所要抒发的主题观念，感受女主人的热情及对星期四收垃圾事件的高度关注。

3、指导复述，提高教师的概括能力。语文研训员杨老师说过，阅读教学应有九字要点，那就是：读出来，留得住，用得出。课堂上，学生按照所帮的提醒“在哪个情况下，邻家怎么做？”，默读课文的2、3、4小节，老师在教师的交流的基础上，梳理出这种的板书：“第一个周三晚上 热心告诉；晚归的周日晚上 微笑提醒；出远门的三个星期 贴了三张纸条 ”老师鼓励教师根据板书用自己的话把三件小事连出来说一说。由于注意了铺垫，由朗读到划短语到交流，步步落实，有层次感，因此学生的复述相对还是非常顺畅的。

但是教案总结与反思怎么写，整堂课上，我自己觉得对学生不敢放手，总是死死地抓紧学生。如在学习重点段落，即课文的第三节，由小教师来领读四次词语，我抽了三个学生来读，明明是对学生的不放心。又如，在用自己的话把三件小事连出来说一说这一环节，发现也有相当差的学生不会说时，又放在小组里，同桌练说，因此耗费了不少宝贵的时间，以至于在最终的说话练习中，只能草草收场，无法对文本进行最深入的挖掘。

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